作文教學(xué)是語文教學(xué)的重頭戲，又是考試的重頭戲。然而，在實(shí)際作文教學(xué)中，卻存在許許多多問題。最難教的是作文。對學(xué)生來講，最難寫的也是作文。因此，我們很有必要一起來探究這個“頭痛”癥的病因，對癥下藥。

一、初步體驗(yàn)快樂

每當(dāng)上作文課，學(xué)生們就是長吁短嘆，稱作文為“榨”文，對于500～600字的要求，總是嘆氣，因此首先要做的就是讓學(xué)生有寫作欲望。每個人都有表現(xiàn)自己的欲望。美國教育家唐納·格雷夫指出，隨處亂涂亂畫，是兒童符號能力的表現(xiàn)。初中學(xué)生更是有很強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)的欲望，作為教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這種心理，用適當(dāng)?shù)牟呗?，給學(xué)生創(chuàng)造一個體驗(yàn)成功和展示才能的機(jī)會。

1. 開展即興演講

利用活動課開展即興演講活動，針對家庭、學(xué)校、社會中看到的某種現(xiàn)象，發(fā)表見解，用游戲的形式，讓學(xué)生樂于參與。比如，擊鼓傳花或抽簽等易于操作的方式，讓學(xué)生進(jìn)行兩分鐘即興演講，暢所欲言，發(fā)表自己的見解和主張。當(dāng)然，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

2. 創(chuàng)辦手抄報

給自己的報紙確立主題，鼓勵學(xué)生自己撰寫文章，教師可以借此分期分批地舉辦作文知識的講座。具體要求包括：（１）標(biāo)題的書寫。文章標(biāo)題應(yīng)該較醒目；鼓勵用多種字體。（2）手抄報的裝飾和美化。包括色彩、美術(shù)字等。（3）報頭是手抄報的標(biāo)志，由醒目圖案或畫面和刊名組成。（4）插圖可以根據(jù)文章的內(nèi)容來選，畫一些能說明一個情節(jié)的畫面，這種形式與文章內(nèi)容要有緊密的聯(lián)系。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活

很多學(xué)生作文脫離生活，內(nèi)容生搬硬套，字詞不夠用廢話來湊字?jǐn)?shù)，像擠牙膏一樣。怎么才能改變這種現(xiàn)象呢？我們先來看朱自清的《背影》，對父親背影的描寫：“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……”“攀”“縮”“微傾”寫出了父親攀爬月臺是那樣的艱難，但父親為了我能在火車上有點(diǎn)東西吃，艱難地為我做這一切，我從這一系列的動作中感受到濃濃的父愛，感激之情油然而生，淚眼朦朧，感動了自己，也感動了讀者。

作者以現(xiàn)實(shí)生活為素材，通過細(xì)致的觀察，才用幾個字把人物寫活了，把情感寫真了。所以，在作文教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵學(xué)生觀察生活，調(diào)動自己的全部感受器官，用自己的心去感受生活，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！边@“源頭”就是我們色彩斑斕的生活，讓這樣的生活成為學(xué)生真正的創(chuàng)作源泉吧。

三、鼓勵學(xué)生進(jìn)行寫作的積累

多記日記，可以寫片斷。因?yàn)閷W(xué)生課外時間不多，硬是要求寫長篇文章，可能會讓他們感到“心有余而力不足”。所以中學(xué)生平時可以多記日記、寫片斷。茅盾說：“應(yīng)當(dāng)時時刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見所聞所為所感隨時記下來……”如果中學(xué)生平時能這樣做，讓自己的感受充分地表達(dá)出來，不但可以得到精神上享受和樂趣，而且能夠大大提高寫作水平。因此，在平時作文教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生每天一篇日記，字?jǐn)?shù)從開始的不少于100字到不少于300字，開始時，日記內(nèi)容必須是身邊事，班上的事，仔細(xì)觀察從身邊開始，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

經(jīng)過一段時間的練習(xí)，學(xué)生的觀察成為習(xí)慣，日記中有些內(nèi)容也可以用到作文里去，從而減輕了寫作的難度。另外，寫作的積累還包括搜集和整理材料并予以運(yùn)用，所以除寫日記外，還要做摘抄，并分門別類地整理，如寫景類的、寫人物的，或者是動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等，為寫文章打下基礎(chǔ)。

四、情境營造寫作氛圍

為了給學(xué)生營造最佳的寫作氛圍，我們有時要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，在寫以“承受”為話題的文章時，我給他們展示了一首詩：花為什么謝了呢？我熱烈的愛把它緊壓在我的心上，因此花謝了。琴弦為什么斷了呢？我強(qiáng)彈一個他力不能勝的音節(jié)，因此琴弦斷了。配著音樂的動情朗讀，讓同學(xué)們沉浸在其中，進(jìn)而讓同學(xué)們?nèi)ニ伎汲惺艿暮x。在寫“親情”話題時，先讓同學(xué)們說出生活中溫暖人心的小事，然后告訴同學(xué)們，一聲問候，一件衣服，一個眼神，你覺察到了，你感受到了，這就是親情；慈母密密縫制的棉衣，嚴(yán)父草草的一份家書，奶奶簡短的一個電話，你心里熱了嗎？你哽咽了嗎？你流淚了嗎？這就是親情；襁褓中的我怎樣在父母的呵護(hù)下漸漸褪去了奶腥味呢?……這一切的一切都是親情。接著讓同學(xué)們按照要求去寫，就會言之有物，言之有情。

五、提倡模仿，培養(yǎng)文風(fēng)

模仿是人類學(xué)習(xí)、掌握技能的重要方法之一。模仿的特點(diǎn)是針對性強(qiáng)，有法可循，既可以降低學(xué)習(xí)的難度，又能夠收到明顯的效果。對于初學(xué)寫作的學(xué)生來講，我們應(yīng)積極提倡模仿和借鑒，培養(yǎng)好文風(fēng)。即使剛模仿時比較生硬，也需要加以肯定。吳增祺說：“文章之體，往往古有是作，而后人則仿而為之，雖通人不以為病。”這是指文章形式上要加以模仿學(xué)習(xí)。歷史上許多文學(xué)家也曾模仿古人寫作，成為一代風(fēng)范，如學(xué)完朱自清的《背影》，可以讓學(xué)生回想生活中類似的，表現(xiàn)父母對自己的愛的言語或舉動，寫一篇作文就有跡可循。

總之，為了使作文教學(xué)走上正軌，真正達(dá)到語文教學(xué)大綱的目的和要求，在今后的教學(xué)中，我還要多方探索，努力探求讓學(xué)生想寫、愿寫、樂寫，有內(nèi)容可寫，讓作文不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而成為學(xué)生的樂趣！

（如皋市丁堰初中）