隨著新課程改革的不斷深入,歷史教學(xué)發(fā)生著巨大的變化,傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式,評價(jià)機(jī)制都有了新的變化。作為歷史教學(xué)中的課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。因此,只有搞好歷史課堂教學(xué),提高教學(xué)效率才能有效推進(jìn)歷史教學(xué)改革的深入。在歷史教學(xué)中,明確教學(xué)目標(biāo),認(rèn)真?zhèn)浜谜n,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與,適時(shí)檢測反饋都有至關(guān)重要的作用。那么,怎樣才能有效地提高課堂效率呢?這就需要我們老師做大量的課前準(zhǔn)備工作和學(xué)生的配合工作。
一、 要明確教和學(xué)的目標(biāo)
無論是教和學(xué)都要有明確的目標(biāo),才能避免盲目地教與學(xué),才能做到有的放矢。目標(biāo)的制定有兩點(diǎn):一要?jiǎng)?wù)實(shí),也就是說要立足于考試內(nèi)容。作為教師,確立教學(xué)目標(biāo)要明確具體,要符合課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的要求,切合學(xué)生的實(shí)際,并且把要求明確給學(xué)生,描述語句具有測量性。例如:在備“大眾傳媒的變遷”這一課的時(shí)候首先明確“了解報(bào)刊,影視發(fā)展的基本史實(shí);了解近代不同時(shí)期具有代表性的報(bào)刊,及其對中國社會發(fā)展所起的作用;了解影視業(yè)發(fā)展的標(biāo)志性事件,互聯(lián)網(wǎng)逐漸普及的基本史實(shí),及給人們生活方式帶來的影響,認(rèn)識大眾傳媒的力量”是這一課的課標(biāo)要求。各個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)要層次明確,分類準(zhǔn)確(哪些是了解,哪些是理解,哪些是認(rèn)識)。作為學(xué)生,立足于學(xué)習(xí)后課標(biāo)要求的是否能夠達(dá)到,自己的認(rèn)識水平是否能得到提高。因此,學(xué)生要做好預(yù)習(xí),將預(yù)習(xí)中的疑難問題作好標(biāo)記以便向老師提問。這樣,學(xué)生的聽課就具有目的性,課堂效率會提高。二要立足于世界觀、人生觀和價(jià)值觀?!敖虝恕边@是我們教育的一個(gè)重要理念。不但教給知識還要教會做人。例如“大眾傳媒的變遷”這一課,培養(yǎng)學(xué)生了解中國近現(xiàn)代報(bào)刊事業(yè)的繁榮對于喚醒民眾爭取國家獨(dú)立起了巨大的推動(dòng)作用。通過歷史學(xué)習(xí)將會增強(qiáng)民族自豪感和自信心,弘揚(yáng)中華民族的民族精神,形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
二、 作為教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n
備課包括備教材和備學(xué)生。備教材,所確立的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的要求。充分閱讀教材,分析教材,按照科學(xué)的分類,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確的分析,確立教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。首先從整體上把握教材整體,例如必修二介紹了經(jīng)濟(jì)生活:經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),與社會生活息息相關(guān),在政治文化的發(fā)展中起決定作用。從整體上把握教材。其次,各專題整體把握也就使各單元。如“新航路開辟、殖民擴(kuò)張與資本主義世界市場的形成和發(fā)展”明確這一專題的主線:資本主義世界市場形成與發(fā)展。在學(xué)習(xí)中要充分利用地圖,通過歷史時(shí)空聯(lián)系把握人類歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯。再次,具體到每課內(nèi)容。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),各個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次和分類,分析教材確立本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。除了教材外,教師還必須查閱相關(guān)的史料和各家對歷史事件和歷史人物的觀點(diǎn)以拓寬自己的知識面。備學(xué)生,了解學(xué)生的知識底細(xì),熟悉學(xué)生的具體情況。一般情況下要求了解的知識屬于基礎(chǔ)知識,課前學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)掌握,課堂上少花一些時(shí)間,著力于理解和認(rèn)識的部分幫助學(xué)生掌握這部分內(nèi)容。同時(shí)將學(xué)生分層進(jìn)行教學(xué),根據(jù)不同層次的學(xué)生確立不同的要求,讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲。只有弄清不同層次學(xué)生的不同吸收能力,才能弄清自己怎么教。
三、 讓學(xué)生積極參與主動(dòng)學(xué)習(xí)
讓學(xué)生充分參與,成為學(xué)習(xí)的主人,從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)中,多給學(xué)生時(shí)間思考,多給機(jī)會讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn),讓學(xué)生通過動(dòng)手和動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)過程,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)得出結(jié)論。只有這樣才能讓學(xué)生主動(dòng)探索,才能跨越模仿,提高效率,發(fā)揮個(gè)性,走上創(chuàng)造之路。同時(shí)還需要激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生能夠更好地積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。興趣是一個(gè)人獲得知識發(fā)揮能力的巨大動(dòng)力。因此,在課堂教學(xué)中教師通過聲音、手勢、板書、現(xiàn)代化教學(xué)手段等方式刺激學(xué)生大腦,使學(xué)生能夠興奮起來,對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下深刻印象。通過還可以通過趣味性的一些活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生對新知識的接受能力。還有,讓學(xué)生享受成功,感受自信,進(jìn)行賞識教育。在課堂教學(xué)中教師根據(jù)個(gè)體差異尋找他們的閃光點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會,給他們感受成功的體驗(yàn),是他們認(rèn)識到只要自己努力就會有收獲。但是,又不輕易給學(xué)生打滿分,要激活學(xué)生潛在的問題意識與批判精神,從而讓學(xué)生有繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望,讓學(xué)生在肯定和期待中學(xué)習(xí)與成長。
四、 根據(jù)教學(xué)目的適時(shí)檢測、評講、小結(jié)
在新課結(jié)束后,留出一定的時(shí)間檢測和小結(jié)本課學(xué)習(xí),檢測的內(nèi)容要涵蓋本節(jié)課知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次。練習(xí)的選擇在精,而不在多。要讓學(xué)生出題海,教師必須盡題海。教師才充分做題后,第一步,歸納每個(gè)知識點(diǎn)會從哪些角度進(jìn)行考察;第二步,精選具有典型性、難易適中題目,讓學(xué)生每做一道題就有收獲。堅(jiān)決不用現(xiàn)有資料,進(jìn)行備課組合作重新編資料,發(fā)揮集體智慧的結(jié)晶。有做必有評。練習(xí)的講評要具有針對性,選擇錯(cuò)誤率較高,根據(jù)練習(xí)的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個(gè)角度進(jìn)行剖析。重點(diǎn)進(jìn)行解題方法的講解和培訓(xùn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生整理錯(cuò)題的習(xí)慣,做好錯(cuò)題分類(哪些是記憶錯(cuò)題,哪些是理解錯(cuò)題,哪些是粗心錯(cuò)題),及時(shí)總結(jié)。同時(shí),教師還需要做好課堂小結(jié),再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),幫助學(xué)生做好知識梳理,讓學(xué)生更好地掌握知識規(guī)律,從而提高能力。作為學(xué)生,就必須問自己:這一節(jié)課學(xué)到了什么,從而對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)加深印象。
課堂教學(xué)效率的提高,需要教師和學(xué)生的共同努力。學(xué)生積極主動(dòng)參與,教師提供良好的環(huán)境,使課堂充滿朝氣和活力,讓學(xué)生樂學(xué)好學(xué),切實(shí)提高教學(xué)效率達(dá)到雙贏。
(南通市天星湖中學(xué))