隨著新課程改革的不斷深入，歷史教學(xué)發(fā)生著巨大的變化，傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式，評價(jià)機(jī)制都有了新的變化。作為歷史教學(xué)中的課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。因此，只有搞好歷史課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率才能有效推進(jìn)歷史教學(xué)改革的深入。在歷史教學(xué)中，明確教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，適時(shí)檢測反饋都有至關(guān)重要的作用。那么，怎樣才能有效地提高課堂效率呢？這就需要我們老師做大量的課前準(zhǔn)備工作和學(xué)生的配合工作。

一、 要明確教和學(xué)的目標(biāo)

無論是教和學(xué)都要有明確的目標(biāo)，才能避免盲目地教與學(xué)，才能做到有的放矢。目標(biāo)的制定有兩點(diǎn)：一要?jiǎng)?wù)實(shí)，也就是說要立足于考試內(nèi)容。作為教師，確立教學(xué)目標(biāo)要明確具體，要符合課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的要求，切合學(xué)生的實(shí)際，并且把要求明確給學(xué)生，描述語句具有測量性。例如：在備“大眾傳媒的變遷”這一課的時(shí)候首先明確“了解報(bào)刊，影視發(fā)展的基本史實(shí)；了解近代不同時(shí)期具有代表性的報(bào)刊，及其對中國社會發(fā)展所起的作用；了解影視業(yè)發(fā)展的標(biāo)志性事件，互聯(lián)網(wǎng)逐漸普及的基本史實(shí)，及給人們生活方式帶來的影響，認(rèn)識大眾傳媒的力量”是這一課的課標(biāo)要求。各個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)要層次明確，分類準(zhǔn)確（哪些是了解，哪些是理解，哪些是認(rèn)識）。作為學(xué)生，立足于學(xué)習(xí)后課標(biāo)要求的是否能夠達(dá)到，自己的認(rèn)識水平是否能得到提高。因此，學(xué)生要做好預(yù)習(xí)，將預(yù)習(xí)中的疑難問題作好標(biāo)記以便向老師提問。這樣，學(xué)生的聽課就具有目的性，課堂效率會提高。二要立足于世界觀、人生觀和價(jià)值觀?！敖虝恕边@是我們教育的一個(gè)重要理念。不但教給知識還要教會做人。例如“大眾傳媒的變遷”這一課，培養(yǎng)學(xué)生了解中國近現(xiàn)代報(bào)刊事業(yè)的繁榮對于喚醒民眾爭取國家獨(dú)立起了巨大的推動(dòng)作用。通過歷史學(xué)習(xí)將會增強(qiáng)民族自豪感和自信心，弘揚(yáng)中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二、 作為教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n

備課包括備教材和備學(xué)生。備教材，所確立的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的要求。充分閱讀教材，分析教材，按照科學(xué)的分類，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，確立教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。首先從整體上把握教材整體，例如必修二介紹了經(jīng)濟(jì)生活：經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，與社會生活息息相關(guān)，在政治文化的發(fā)展中起決定作用。從整體上把握教材。其次，各專題整體把握也就使各單元。如“新航路開辟、殖民擴(kuò)張與資本主義世界市場的形成和發(fā)展”明確這一專題的主線：資本主義世界市場形成與發(fā)展。在學(xué)習(xí)中要充分利用地圖，通過歷史時(shí)空聯(lián)系把握人類歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯。再次，具體到每課內(nèi)容。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次和分類，分析教材確立本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。除了教材外，教師還必須查閱相關(guān)的史料和各家對歷史事件和歷史人物的觀點(diǎn)以拓寬自己的知識面。備學(xué)生，了解學(xué)生的知識底細(xì)，熟悉學(xué)生的具體情況。一般情況下要求了解的知識屬于基礎(chǔ)知識，課前學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)掌握，課堂上少花一些時(shí)間，著力于理解和認(rèn)識的部分幫助學(xué)生掌握這部分內(nèi)容。同時(shí)將學(xué)生分層進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)不同層次的學(xué)生確立不同的要求，讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲。只有弄清不同層次學(xué)生的不同吸收能力，才能弄清自己怎么教。

三、 讓學(xué)生積極參與主動(dòng)學(xué)習(xí)

讓學(xué)生充分參與，成為學(xué)習(xí)的主人，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)中，多給學(xué)生時(shí)間思考，多給機(jī)會讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn)，讓學(xué)生通過動(dòng)手和動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)得出結(jié)論。只有這樣才能讓學(xué)生主動(dòng)探索，才能跨越模仿，提高效率，發(fā)揮個(gè)性，走上創(chuàng)造之路。同時(shí)還需要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠更好地積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。興趣是一個(gè)人獲得知識發(fā)揮能力的巨大動(dòng)力。因此，在課堂教學(xué)中教師通過聲音、手勢、板書、現(xiàn)代化教學(xué)手段等方式刺激學(xué)生大腦，使學(xué)生能夠興奮起來，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下深刻印象。通過還可以通過趣味性的一些活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生對新知識的接受能力。還有，讓學(xué)生享受成功，感受自信，進(jìn)行賞識教育。在課堂教學(xué)中教師根據(jù)個(gè)體差異尋找他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會，給他們感受成功的體驗(yàn)，是他們認(rèn)識到只要自己努力就會有收獲。但是，又不輕易給學(xué)生打滿分，要激活學(xué)生潛在的問題意識與批判精神，從而讓學(xué)生有繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生在肯定和期待中學(xué)習(xí)與成長。

四、 根據(jù)教學(xué)目的適時(shí)檢測、評講、小結(jié)

在新課結(jié)束后，留出一定的時(shí)間檢測和小結(jié)本課學(xué)習(xí)，檢測的內(nèi)容要涵蓋本節(jié)課知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次。練習(xí)的選擇在精，而不在多。要讓學(xué)生出題海，教師必須盡題海。教師才充分做題后，第一步，歸納每個(gè)知識點(diǎn)會從哪些角度進(jìn)行考察；第二步，精選具有典型性、難易適中題目，讓學(xué)生每做一道題就有收獲。堅(jiān)決不用現(xiàn)有資料，進(jìn)行備課組合作重新編資料，發(fā)揮集體智慧的結(jié)晶。有做必有評。練習(xí)的講評要具有針對性，選擇錯(cuò)誤率較高，根據(jù)練習(xí)的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個(gè)角度進(jìn)行剖析。重點(diǎn)進(jìn)行解題方法的講解和培訓(xùn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生整理錯(cuò)題的習(xí)慣，做好錯(cuò)題分類（哪些是記憶錯(cuò)題，哪些是理解錯(cuò)題，哪些是粗心錯(cuò)題），及時(shí)總結(jié)。同時(shí)，教師還需要做好課堂小結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，幫助學(xué)生做好知識梳理，讓學(xué)生更好地掌握知識規(guī)律，從而提高能力。作為學(xué)生，就必須問自己：這一節(jié)課學(xué)到了什么，從而對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)加深印象。

課堂教學(xué)效率的提高，需要教師和學(xué)生的共同努力。學(xué)生積極主動(dòng)參與，教師提供良好的環(huán)境，使課堂充滿朝氣和活力，讓學(xué)生樂學(xué)好學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)效率達(dá)到雙贏。

（南通市天星湖中學(xué)）