對于英語老師來說，教學(xué)中遇到的一個大難題就是學(xué)生對英語這門新學(xué)科的感知和認(rèn)識不清楚，缺乏學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)為教師只有采取靈活多樣的教學(xué)方法，以自己獨特的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)內(nèi)容感染和吸引學(xué)生，才能增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、 樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

自信心是發(fā)自內(nèi)心深處的一種信念，是成就一切事情的前提。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)孩子們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我們應(yīng)把以“學(xué)生為主，老師為輔”的新教學(xué)理念貫穿到課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們真正體驗到有所收獲的喜悅。對于在課堂提問中出錯的地方，教師不要苛責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生，更不要譏笑、嘲諷。教師在課堂上要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，不要強迫他們，不要給他們造成心理壓力，使他們害怕學(xué)習(xí)外語。每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，課堂氣氛不活躍時，我就會穿插一些相關(guān)的英文小幽默，或者介紹一些外國的風(fēng)土人情、文化藝術(shù)，男生喜歡的體育明星、女生熱衷的影視名人等。這樣既可開闊學(xué)生們的眼界，又能緩解課堂氣氛，調(diào)解學(xué)生的緊張心情，消除來自課程本身和教師的雙重壓力，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，在課堂上我會認(rèn)真觀察學(xué)生的情況，對他們的點點進步加以肯定，及時表揚。俗話說，良言一句三冬暖，誰都愛聽好話，表揚的話。我們不經(jīng)意的一句表揚和鼓勵，一句真心的關(guān)懷，一個真誠的眼神，一句善意的面帶微笑的責(zé)備，也許能給學(xué)生徹夜難眠的欣喜，也許能成為學(xué)生化悲痛為力量的催化劑。

二、 采用靈活多樣的英語趣味教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)是一種創(chuàng)造性活動，所選擇和運用的教學(xué)方法要從實際出發(fā)，采取靈活多樣教學(xué)方法，努力讓學(xué)生們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。在日常的英語教學(xué)中我經(jīng)常采用下面的教學(xué)方法。

（1）音樂激趣法。在課堂上利用英文歌曲教學(xué)，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多人是從接觸英文歌曲才慢慢喜歡上英語的。在現(xiàn)行的初中教材中都有一些簡單的英語歌，除此以外，我也收集一些與教材內(nèi)容相關(guān)的音樂，讓學(xué)生在欣賞美妙的音樂之余，也感受到英語之美，達(dá)到愛屋及烏的效果。比如學(xué)生們剛接觸英語后不久，就有一首“Good morning to you”，在學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)音標(biāo)之前，要口頭說這幾句日常用語，可能較困難，而作為歌詞，同學(xué)們就容易掌握。優(yōu)美、貼近生活的歌曲讓人意猶未盡，若與語法知識做好整合，將其融會貫通，采用靈活的方式，可以拓寬學(xué)生的思維，加深學(xué)生對語法結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。比如學(xué)生們在哼唱As long as you love me的同時可以感悟什么是條件狀語從句；That is why you go away又可以說明什么是表語從句；聽了Bryan Adams演唱的Here I Am，學(xué)生會進一步認(rèn)識什么是倒裝句。當(dāng)欣賞歌曲：I’m sailing時，不需更多解釋、強調(diào)，學(xué)生便能輕松掌握現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)。因此，將英語歌曲和語法知識進行巧妙融合，不僅可以復(fù)習(xí)、強化原來的語法知識，也能使原本比較費解的語法結(jié)構(gòu)變得好學(xué)、好記。

（2）游戲激趣法。做游戲能活躍課堂氣氛，很受同學(xué)的歡迎，這也是大多數(shù)英語老師常用的方法。輕松、自由的氣氛，使學(xué)生消除了緊張，讓學(xué)生們在玩中學(xué)到知識并由被動接受轉(zhuǎn)為開動腦筋主動探求知識，發(fā)展創(chuàng)新思維。到了初二單詞就越來越多，最令學(xué)生們頭痛的是記不準(zhǔn)單詞。我會經(jīng)常采用游戲的方式提高他們的學(xué)習(xí)積極性。比如，在學(xué)習(xí)人體各器官時，我鼓勵學(xué)生做“touch”的游戲，課堂氣氛很活躍，學(xué)生們興致很高，都希望被叫到講臺上表演，取得了很好的效果。

（3）情景激趣法。情景教學(xué)法能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的視聽感受和思維細(xì)胞，使他們養(yǎng)成用英語直接思維的良好習(xí)慣。對于我國的英語教學(xué)來說，絕大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要依靠課堂，而在生活中缺少英語交流環(huán)境和場所，這就要求老師在授課過程中努力為學(xué)生提供語言情景操練的機會，使教學(xué)和生活結(jié)合起來，以達(dá)到好的教學(xué)效果?，F(xiàn)在英語課本的編排多以對話形式出現(xiàn)，所選內(nèi)容和生活聯(lián)系緊密。因此，課堂上經(jīng)常我采用情景教學(xué)法，常常收到意外的良好效果。情景教學(xué)的關(guān)鍵是情景設(shè)置，教師在教學(xué)過程中要有意識地設(shè)置一種適合的語言環(huán)境，布置一種情景格局，讓學(xué)生在自覺和不自覺的狀態(tài)中去看、去聽、去說、去感受，以期達(dá)到掌握這門語言的目的。教師要努力通過生活實際展示情景、用語言描述情景、用圖畫再現(xiàn)情景、用實物演示情景等多種途徑從事教學(xué)活動，使學(xué)生能夠身臨其境，收到事半功倍的效果。如學(xué)習(xí)牛津版Unit6 Reading部分時裝表演的短文時，我鼓勵學(xué)生們事先準(zhǔn)備一些不同年代的時裝以及這個年代流行的音樂，由英語課代表擔(dān)任主持，課堂上模擬時裝表演的情景進行操練，學(xué)生一邊觀看表演一邊學(xué)到了知識，輕松愉快而且印象深刻。

三、 注重情感教育、適當(dāng)延展課堂外教學(xué)，強化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

教師要用人格魅力去影響和感染學(xué)生。老師要關(guān)心學(xué)生、用心去感染學(xué)生、建立良好的師生關(guān)系。俗話說：“親其師，信其道?！弊员暗膶W(xué)生若能得到教師的肯定，就會重獲自信，慢慢地會對英語感興趣；學(xué)困生如能經(jīng)常得到教師的關(guān)愛和幫助，他們就會增強信心，奮起直追。在獲得學(xué)生的信任后，我會告訴學(xué)生們要想學(xué)好并掌握英語這門語言，光靠課堂的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我會有意識地督促學(xué)生們在課外積極練習(xí)，并采取一些方法來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。比如要求學(xué)生在課下用英語打招呼，時間久了就會養(yǎng)成習(xí)慣；在學(xué)完家具名稱后，我給學(xué)生布置的作業(yè)是用英語給家里的物品貼上標(biāo)簽，這樣他們在家中就可以隨時溫習(xí)單詞；同時我還經(jīng)常組織英語角、英語興趣小組或者組織英文口語或?qū)懽鞯谋荣?，讓學(xué)生們相互交流經(jīng)驗，取長補短。這樣可以使學(xué)生在課外也有學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。

我相信：只要教師采取靈活多樣的教學(xué)方法，以自己獨特的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)內(nèi)容感染和吸引學(xué)生，就能增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣！

（睢寧縣第二中學(xué)）