語言是交流思想的工具，而語音是語言的物質(zhì)外殼，是掌握語言知識和獲得語言技能的基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)語言必先從語音開始。學(xué)一門外語，同樣應(yīng)從語音入手，這是學(xué)好外語的基礎(chǔ)。但是現(xiàn)在的學(xué)生存在很多語音方面的問題，一旦用英語交流就處于極度緊張的狀態(tài)，更有甚者只會答英語試題。針對這些問題，我對語音教學(xué)總結(jié)了幾點教學(xué)心得。

一、 將語音教學(xué)與聽力、朗讀教學(xué)結(jié)合起來

堅持聽音領(lǐng)先。由于學(xué)生平時錄音聽得少，學(xué)生的讀音、語速與磁帶速度根本不一致，致使大部分學(xué)生根本無法聽懂錄音，要跟上錄音都成為了困難的事情。所以，應(yīng)鼓勵學(xué)生通過朗讀自覺地運用語音技巧，把視覺形象變作聽覺形象，能準(zhǔn)確生動地再現(xiàn)書面語言所表達(dá)的思想感情。因此，將語音與聽力、朗讀相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，能使枯燥的語音教學(xué)變得生動活潑，趣味橫生；能幫助學(xué)生抓住語言所傳達(dá)的主要信息，從而讓學(xué)生在不知不覺中改正發(fā)音上的毛病，并學(xué)到更為地道的英語。這樣不僅提高了他們學(xué)習(xí)英語的積極性，同時也增強(qiáng)了他們學(xué)好英語的自信心，可謂一舉多得。

二、 將語音教學(xué)與單詞記憶結(jié)合起來

單詞拼讀教學(xué)是語音教學(xué)的基本目標(biāo)。很多學(xué)生雖然學(xué)過音標(biāo)，但是對音標(biāo)的掌握不準(zhǔn)確，不扎實，甚至不知道英語中到底有多少個音標(biāo)。大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于用漢語的發(fā)音方式來處理英語音素的發(fā)音。針對這一點，可以根據(jù)音素的識別依靠字母發(fā)音來解決這一問題，因為學(xué)生對字母的發(fā)音是比較熟悉的。所以，根據(jù)字母的發(fā)音來解決音標(biāo)的問題是一條捷徑，先教字母，后教音標(biāo)。依靠字母發(fā)音來掌握音標(biāo)，以字母輔助音標(biāo)教學(xué)，讀音規(guī)則充實音標(biāo)教學(xué)，這是英語學(xué)習(xí)者掌握音標(biāo)的好方法。還可以口訣的形式幫助學(xué)生記憶音標(biāo)，這樣學(xué)的語音既快速又準(zhǔn)確。

三、 將語音教學(xué)與句型、課文教學(xué)、句型背誦、課文背誦結(jié)合起來

中國學(xué)生在連貫言語中，常把每個詞讀得一樣重，使每個音節(jié)都讀得清清楚楚，違反了英語的節(jié)奏規(guī)律，使聽者聽不出一句話的重點。針對這一點，我們應(yīng)把重音、節(jié)奏、連讀和失去爆破、清輔音濁化、意群停頓、語調(diào)等教學(xué)結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生背誦課文并注意句子之間的聯(lián)系，根據(jù)人物特點調(diào)節(jié)語調(diào)，并在課上要求學(xué)生分角色朗讀，幫助學(xué)生逐漸理清語音的基本概念。

四、 綜合多種教學(xué)技巧，提高學(xué)生興趣

俗話說，興趣是最好的老師。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性繼而提高語音教學(xué)的效果，教師應(yīng)在教學(xué)中合理地運用各種教學(xué)方法和技巧。每種教學(xué)方法都有其應(yīng)用范圍，教師應(yīng)充分發(fā)揮各種方法的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語音的興趣。伴隨現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教師將多媒體教學(xué)手段引入語音課堂，成為英語教學(xué)的發(fā)展趨勢，這樣不但增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還可以為學(xué)生提供直觀形象的場景，便于學(xué)生理解、記憶、矯正發(fā)音錯誤，這必然能起到活躍課堂、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。

五、 提高英語教師的自身素質(zhì)，以適應(yīng)新時代教學(xué)

作為高中英語教師，必須不斷提高自己的業(yè)務(wù)知識水平，在教學(xué)中不僅要重視課本內(nèi)知識的講解，更要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。作為21世紀(jì)的英語教師，我們必須更新教學(xué)觀念，真正做到從自身開始重視語音教學(xué)，并能在“以學(xué)生為中心”這一雙邊教學(xué)活動中起到很好的指導(dǎo)作用，提高學(xué)生對英語語音學(xué)習(xí)的積極性，從而學(xué)好英語。

（唐山市豐南區(qū)第二中學(xué)）