計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)在中職是一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè),培養(yǎng)了大量中職計(jì)算機(jī)畢業(yè)生,但是我們培養(yǎng)的學(xué)生是不是眼高手低?是不是實(shí)際動(dòng)手能力不強(qiáng)?是不是學(xué)而不精?同時(shí),我們?cè)诶碚撋媳炔簧细叩冉逃?,?shí)際操作上又做不出什么東西。在這種狀況下,要讓我們的學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中謀得發(fā)展,我們的教學(xué)改革勢(shì)在必行。
培養(yǎng)什么樣的畢業(yè)生,是我們首先要考慮的。我覺(jué)得,中職的培養(yǎng)目標(biāo)必須以社會(huì)需求為目標(biāo)。我們?cè)谏鐣?huì)作了調(diào)研,涉及計(jì)算機(jī)技術(shù)而我們中職畢業(yè)生又能達(dá)到的專(zhuān)業(yè)能力有幾大類(lèi):一是熟練掌握文字錄入、office軟件,要有一定的計(jì)算機(jī)維修能力;二是熟練掌握photoshop、flash、Dreamweaver等軟件;三是具有小型網(wǎng)站建設(shè)、維護(hù)和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的能力。有了培養(yǎng)目標(biāo),我們?cè)诮虒W(xué)上也要適應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo),教學(xué)模式要能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。目前各學(xué)校均就教學(xué)模式進(jìn)行了改革,針對(duì)不同的學(xué)科,不同的專(zhuān)業(yè),我覺(jué)得應(yīng)采取不同的教學(xué)模式,而不能千篇一律。就計(jì)算機(jī)這個(gè)學(xué)科來(lái)說(shuō),采取“項(xiàng)目化教學(xué)”還是比較適合的?!绊?xiàng)目化教學(xué)”老師不再就課本知識(shí)去羅列講解,而是在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下,學(xué)生能夠分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的培養(yǎng),學(xué)生要從被學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到主動(dòng)為尋求解決問(wèn)題而掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí),在情感目的方面,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和合作意識(shí),相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
“項(xiàng)目化教學(xué)”是一種充分體現(xiàn)學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)的教學(xué)方式,以任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)教學(xué),完成教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。項(xiàng)目任務(wù)單的實(shí)施,也是需要老師認(rèn)真地去設(shè)計(jì)的。我覺(jué)得,以下幾點(diǎn)必須做到:第一,在設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)時(shí),要考慮到我們職中生各個(gè)方面的情況,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)。也就是說(shuō),不同能力的學(xué)生要有不同的項(xiàng)目,一個(gè)項(xiàng)目下可以有針對(duì)不同學(xué)生的能力情況的子項(xiàng)目,這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,有利于后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。第二,在項(xiàng)目任務(wù)設(shè)計(jì)上要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,那么在設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)時(shí)要充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)的各種信息功能,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生能感到完成一個(gè)個(gè)任務(wù)后的成就感,這樣學(xué)生能主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目任務(wù)。教師要做好引導(dǎo)和輔導(dǎo)的工作,給學(xué)生解惑,而不需要一點(diǎn)一點(diǎn)地指導(dǎo),從而真正地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。第三,項(xiàng)目任務(wù)要與課程緊密相連,要把課本的知識(shí)點(diǎn)在項(xiàng)目任務(wù)中充分體現(xiàn)出來(lái),還要注意前后知識(shí)點(diǎn)的連貫性、邏輯性。讓學(xué)生在做項(xiàng)目任務(wù)時(shí),既復(fù)習(xí)了前面的知識(shí),又掌握了新的知識(shí)點(diǎn)。第四,項(xiàng)目任務(wù)設(shè)計(jì)要讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái),這點(diǎn)對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性有很大的作用。一定要充分利用項(xiàng)目任務(wù)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生主動(dòng)地參與到項(xiàng)目任務(wù)中來(lái),一起討論、一起研究,從而突破重點(diǎn)、難點(diǎn),這樣教學(xué)能夠取得較好的效果。
我覺(jué)得,項(xiàng)目化教學(xué)可以解決我們學(xué)生眼高手低的問(wèn)題,真正地提高學(xué)生的技能水平,鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,更重要的是學(xué)生遇到問(wèn)題學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣,我們培養(yǎng)的學(xué)生,不會(huì)出現(xiàn)什么都會(huì)一點(diǎn),什么都做不出來(lái)的現(xiàn)象,從而適應(yīng)了社會(huì)的需求、市場(chǎng)的需求。用項(xiàng)目來(lái)帶動(dòng)我們的教學(xué),實(shí)際上就模擬了生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng),讓學(xué)生提前進(jìn)入到角色,為將來(lái)適應(yīng)工作需要做好準(zhǔn)備工作。在這過(guò)程中,讓學(xué)生知道了自主學(xué)習(xí)、自我研究,學(xué)會(huì)了相互協(xié)作,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勞動(dòng)觀念、效率觀念,讓學(xué)生在今后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)。
總的說(shuō)來(lái),項(xiàng)目化教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生真正地成為了學(xué)習(xí)的主體,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,強(qiáng)化了實(shí)用技能。當(dāng)然,任何一種教學(xué)模式都不可能十全十美的,相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué),項(xiàng)目化教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求更高,已經(jīng)習(xí)慣了教師講學(xué)生聽(tīng)這種模式的學(xué)生,開(kāi)始會(huì)有很大的不適應(yīng)。所以,項(xiàng)目化教學(xué)的開(kāi)始得從易到難、精心設(shè)計(jì),才能讓學(xué)生逐步適應(yīng)這種教學(xué)模式。
(如皋職業(yè)教育中心校)