計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)在中職是一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)了大量中職計(jì)算機(jī)畢業(yè)生，但是我們培養(yǎng)的學(xué)生是不是眼高手低？是不是實(shí)際動(dòng)手能力不強(qiáng)？是不是學(xué)而不精？同時(shí)，我們?cè)诶碚撋媳炔簧细叩冉逃?，?shí)際操作上又做不出什么東西。在這種狀況下，要讓我們的學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中謀得發(fā)展，我們的教學(xué)改革勢(shì)在必行。

培養(yǎng)什么樣的畢業(yè)生，是我們首先要考慮的。我覺(jué)得，中職的培養(yǎng)目標(biāo)必須以社會(huì)需求為目標(biāo)。我們?cè)谏鐣?huì)作了調(diào)研，涉及計(jì)算機(jī)技術(shù)而我們中職畢業(yè)生又能達(dá)到的專(zhuān)業(yè)能力有幾大類(lèi)：一是熟練掌握文字錄入、office軟件，要有一定的計(jì)算機(jī)維修能力；二是熟練掌握photoshop、flash、Dreamweaver等軟件；三是具有小型網(wǎng)站建設(shè)、維護(hù)和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的能力。有了培養(yǎng)目標(biāo)，我們?cè)诮虒W(xué)上也要適應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)模式要能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。目前各學(xué)校均就教學(xué)模式進(jìn)行了改革，針對(duì)不同的學(xué)科，不同的專(zhuān)業(yè)，我覺(jué)得應(yīng)采取不同的教學(xué)模式，而不能千篇一律。就計(jì)算機(jī)這個(gè)學(xué)科來(lái)說(shuō)，采取“項(xiàng)目化教學(xué)”還是比較適合的?！绊?xiàng)目化教學(xué)”老師不再就課本知識(shí)去羅列講解，而是在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生能夠分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的培養(yǎng)，學(xué)生要從被學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到主動(dòng)為尋求解決問(wèn)題而掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，在情感目的方面，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和合作意識(shí)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

“項(xiàng)目化教學(xué)”是一種充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，以任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。項(xiàng)目任務(wù)單的實(shí)施，也是需要老師認(rèn)真地去設(shè)計(jì)的。我覺(jué)得，以下幾點(diǎn)必須做到：第一，在設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)時(shí)，要考慮到我們職中生各個(gè)方面的情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)。也就是說(shuō)，不同能力的學(xué)生要有不同的項(xiàng)目，一個(gè)項(xiàng)目下可以有針對(duì)不同學(xué)生的能力情況的子項(xiàng)目，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，有利于后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。第二，在項(xiàng)目任務(wù)設(shè)計(jì)上要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，那么在設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)時(shí)要充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)的各種信息功能，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能感到完成一個(gè)個(gè)任務(wù)后的成就感，這樣學(xué)生能主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目任務(wù)。教師要做好引導(dǎo)和輔導(dǎo)的工作，給學(xué)生解惑，而不需要一點(diǎn)一點(diǎn)地指導(dǎo)，從而真正地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。第三，項(xiàng)目任務(wù)要與課程緊密相連，要把課本的知識(shí)點(diǎn)在項(xiàng)目任務(wù)中充分體現(xiàn)出來(lái)，還要注意前后知識(shí)點(diǎn)的連貫性、邏輯性。讓學(xué)生在做項(xiàng)目任務(wù)時(shí)，既復(fù)習(xí)了前面的知識(shí)，又掌握了新的知識(shí)點(diǎn)。第四，項(xiàng)目任務(wù)設(shè)計(jì)要讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，這點(diǎn)對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性有很大的作用。一定要充分利用項(xiàng)目任務(wù)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到項(xiàng)目任務(wù)中來(lái)，一起討論、一起研究，從而突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣教學(xué)能夠取得較好的效果。

我覺(jué)得，項(xiàng)目化教學(xué)可以解決我們學(xué)生眼高手低的問(wèn)題，真正地提高學(xué)生的技能水平，鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，更重要的是學(xué)生遇到問(wèn)題學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣，我們培養(yǎng)的學(xué)生，不會(huì)出現(xiàn)什么都會(huì)一點(diǎn)，什么都做不出來(lái)的現(xiàn)象，從而適應(yīng)了社會(huì)的需求、市場(chǎng)的需求。用項(xiàng)目來(lái)帶動(dòng)我們的教學(xué)，實(shí)際上就模擬了生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生提前進(jìn)入到角色，為將來(lái)適應(yīng)工作需要做好準(zhǔn)備工作。在這過(guò)程中，讓學(xué)生知道了自主學(xué)習(xí)、自我研究，學(xué)會(huì)了相互協(xié)作，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勞動(dòng)觀念、效率觀念，讓學(xué)生在今后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)。

總的說(shuō)來(lái)，項(xiàng)目化教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生真正地成為了學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，強(qiáng)化了實(shí)用技能。當(dāng)然，任何一種教學(xué)模式都不可能十全十美的，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)，項(xiàng)目化教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求更高，已經(jīng)習(xí)慣了教師講學(xué)生聽(tīng)這種模式的學(xué)生，開(kāi)始會(huì)有很大的不適應(yīng)。所以，項(xiàng)目化教學(xué)的開(kāi)始得從易到難、精心設(shè)計(jì)，才能讓學(xué)生逐步適應(yīng)這種教學(xué)模式。

（如皋職業(yè)教育中心校）