著名數(shù)學(xué)家蘇步青教授在一次談話中說(shuō)：“如果允許南開(kāi)大學(xué)單獨(dú)招生的話，我建議第一堂就考語(yǔ)文，如果語(yǔ)文不及格，其他各科就不用考了。”可見(jiàn)語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)生成才及其他各科學(xué)習(xí)中的重要意義。語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生感受欣賞和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文學(xué)的能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)以其作為其他各科學(xué)習(xí)和日常生活的工具，及在學(xué)生健全人格良好思想品德修養(yǎng)養(yǎng)成中的不可替代的作用而獨(dú)具魅力。那么怎樣才能讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文呢？在教學(xué)時(shí)，我著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們熱愛(ài)語(yǔ)文，熱愛(ài)文學(xué)，然后再教方法。“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！?/p>

一、 激活興趣，強(qiáng)化動(dòng)機(jī)

興趣是最好的老師，一個(gè)高明的教師總是使學(xué)生對(duì)他所教的學(xué)科抱有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而獲得教學(xué)的成功，如果學(xué)生老是覺(jué)得學(xué)語(yǔ)文味同嚼蠟是一種負(fù)擔(dān)，誰(shuí)還會(huì)去自覺(jué)學(xué)習(xí)呢？所以在教學(xué)中要激發(fā)興趣，強(qiáng)化動(dòng)機(jī)。沒(méi)有動(dòng)機(jī)就沒(méi)有主觀能動(dòng)性，興趣是使動(dòng)機(jī)得以保持的重要條件。在教學(xué)中強(qiáng)化動(dòng)機(jī)，激發(fā)興趣的原則必須得到重視和真正落實(shí)。教師要以自己的情感感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文。我在教學(xué)中首先精心設(shè)計(jì)“啟”，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)入每堂語(yǔ)文課學(xué)習(xí)?！皢ⅰ蹦軌虼蜷_(kāi)學(xué)生的心扉，把學(xué)生迅速帶入課文規(guī)定的情境。還要使學(xué)生活起來(lái)，通過(guò)聯(lián)想和想象，激活儲(chǔ)存的信息，激活學(xué)習(xí)欲望，產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)。如：在上馬克·吐溫的《我的第一次文學(xué)嘗試》時(shí)，我說(shuō)：“每一個(gè)人的一生中有許多的第一次，第一次游泳、第一次買菜、第一次上學(xué)、第一次打架、第一次吵架、第一次和陌生人說(shuō)話等等。在這第一次中，你一定有許多的感慨吧。然后請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己感受最深的第一次是什么？并從這第一次中明白了什么道理？”然后導(dǎo)入馬克·吐溫的《我的第一次文學(xué)嘗試》一課，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生心存疑問(wèn)：這位美國(guó)文壇巨子的第一次文學(xué)嘗試寫了什么呢？這次文學(xué)嘗試引起了怎樣的反響呢？并讓學(xué)生從中明白：每個(gè)人只要大膽嘗試，也許就能獲得成功，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

二、 強(qiáng)化感悟

感悟內(nèi)化是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要活動(dòng)?！白x有字文章，品無(wú)字人生?！边@是對(duì)感悟的正確解讀，它體現(xiàn)了語(yǔ)文的人文性特點(diǎn)。應(yīng)試教育的桎梏使學(xué)生遠(yuǎn)離社會(huì)生活，人文知識(shí)的匱乏是當(dāng)代中學(xué)的通病，在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)注意這一點(diǎn)。感悟的出發(fā)點(diǎn)是感受語(yǔ)言，即從具體的語(yǔ)言材料課文中體察品味。這就要求學(xué)生在讀、練、知的過(guò)程中深入下去，發(fā)現(xiàn)發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性，激活他們的生活經(jīng)歷和閱讀經(jīng)歷，盡可能聯(lián)系實(shí)際領(lǐng)悟課文中所描摹的客觀事物，反映的社會(huì)生活、表達(dá)的思想感情和揭示的某種道理。如：在教學(xué)冰心的《憶讀書》時(shí)問(wèn)學(xué)生學(xué)了本文后，感受到了什么？學(xué)生回答“讀書有很多好處：可以提高寫作、可以增長(zhǎng)知識(shí)、可以修身養(yǎng)性、可以消除煩惱……”這讓學(xué)生無(wú)形中明白了讀書好、應(yīng)多讀書、讀好書等。以后他們?cè)诳磿鴷r(shí)就會(huì)根據(jù)自己的性格、愛(ài)好選擇自己需要看的書。在教豐子愷的《山中避雨》時(shí)，讓學(xué)生明白“樂(lè)以教和”的道理，音樂(lè)能拉近人與人之間的距離，音樂(lè)能讓人的心情變得愉快，從而讓學(xué)生喜歡音樂(lè)。讓學(xué)生在煩惱時(shí)能大聲地歌唱，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的精神。

三、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣

①讓學(xué)生多讀，大聲朗讀課文，從讀書中讀出情感。②強(qiáng)化閱讀。語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐證明，依靠熟讀課文而培養(yǎng)語(yǔ)感的方法是非常有效的。文字語(yǔ)言訓(xùn)練主要是語(yǔ)感，有了語(yǔ)感，就能在聽(tīng)說(shuō)讀中分出語(yǔ)言文字使用的正誤、優(yōu)劣?！皶x百遍，其義自現(xiàn)”就是語(yǔ)感養(yǎng)成的過(guò)程。青少年正是記憶力最佳的時(shí)期，加強(qiáng)強(qiáng)化閱讀的訓(xùn)練，能夠提高語(yǔ)感，而大量的優(yōu)美篇章的背誦，對(duì)學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力也是有益處的。閱讀還可以品賞閱讀，品賞閱讀是建立在基礎(chǔ)閱讀之上的，它能使讀者心靈上受到感動(dòng)，精神上得以充實(shí)、滿足。初中語(yǔ)文的品賞閱讀，主要集中在小說(shuō)的教學(xué)上。閱讀能凈化自己的心靈、能陶冶情操、能增長(zhǎng)知識(shí)、能開(kāi)闊視野、能修身養(yǎng)性、能提高寫作能力，養(yǎng)成勤背誦、勤練筆的習(xí)慣。學(xué)生只有多背誦一些唐詩(shī)宋詞、優(yōu)美的語(yǔ)段、富有哲理性的語(yǔ)句，才能提高寫作水平。③善于觀察生活，積累材料，養(yǎng)成勤寫日記的習(xí)慣。學(xué)習(xí)語(yǔ)文離不開(kāi)寫作，要寫出優(yōu)美、感人的文章，除了多看書，多積累外，還需多觀察生活。一切文章均來(lái)源于生活，用自己的眼睛去觀察生活，用自己的大腦去思考，用手中的筆去記錄自己成長(zhǎng)的軌跡。從生活中多積累寫作素材，這樣寫作時(shí)才會(huì)下筆如有神，并一揮而就。

葉圣陶先生說(shuō)：“教是為了不教?！敝灰獙W(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)注意了以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，那么要學(xué)好語(yǔ)文也并不是一件困難的事。

（遵義市紅花崗區(qū)金鼎山鎮(zhèn)蓮池初級(jí)中學(xué)）