根據(jù)高職教育培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才的要求，進(jìn)行以教育思想、教育觀念改革為先導(dǎo)，以課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革為核心，注重提高質(zhì)量，辦出職教特色的專業(yè)教學(xué)改革勢(shì)在必行。注重配套專業(yè)教學(xué)改革，進(jìn)行高職數(shù)學(xué)的教學(xué)研究和改革，成為高職院校數(shù)學(xué)工作者的一項(xiàng)重要工作。

一、 高職數(shù)學(xué)教育思想的轉(zhuǎn)變

高職教育屬高等教育，但不等同于普通的高等教育，它是職業(yè)技術(shù)教育的高等階段，是另一種類型的教育。高職人才的培養(yǎng)應(yīng)走“實(shí)用型”的路子，而不能以“學(xué)術(shù)型”“理論型”作為人才的培養(yǎng)目標(biāo)。高職數(shù)學(xué)教育更不同于普通高校數(shù)學(xué)系學(xué)生的高等數(shù)學(xué)教育，不應(yīng)過多強(qiáng)調(diào)其邏輯的嚴(yán)密性、思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，而應(yīng)將其作為專業(yè)課程的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)其應(yīng)用性、學(xué)生思維的開放性、解決實(shí)際問題的自覺性。

二、 突出數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用

高職數(shù)學(xué)教學(xué)要徹底實(shí)現(xiàn)由學(xué)科型教育向應(yīng)用型教育的轉(zhuǎn)變，把以理論知識(shí)為重點(diǎn)轉(zhuǎn)變成以數(shù)學(xué)的應(yīng)用為重點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)用數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)集中于一、二年級(jí)，學(xué)生對(duì)專業(yè)課的接觸還很少，要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平來聯(lián)系實(shí)際。例如，從物理學(xué)、力學(xué)實(shí)際問題建立微分方程概念，重視定積分概念引入實(shí)例的教學(xué)；應(yīng)用性題目也可以來自工程實(shí)踐，例如建立函數(shù)關(guān)系教學(xué)時(shí)，布置小組討論的大作業(yè)用工程實(shí)踐中的例題，概率、數(shù)理統(tǒng)計(jì)教學(xué)引用建筑方面例題等。通過加強(qiáng)實(shí)例教學(xué)，鍛煉學(xué)生從實(shí)際問題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

三、 增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)

高職學(xué)生的實(shí)踐能力不能單純理解為下工廠去學(xué)習(xí)，學(xué)車工，學(xué)鉗工，學(xué)測(cè)繪等，這只是感性認(rèn)識(shí)和單純的操作技能，對(duì)高職學(xué)生要求的實(shí)際能力應(yīng)該是更深更廣的實(shí)際能力。經(jīng)調(diào)查，在工礦企業(yè)中表現(xiàn)出色的工程技術(shù)人員，主要體現(xiàn)為解決實(shí)際問題的能力較強(qiáng)，其原因是此類人才的綜合素質(zhì)很高。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，怎樣增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際能力呢？筆者認(rèn)為：（1）要掌握科學(xué)的思考方法，懂得遇到實(shí)際問題應(yīng)如何思考才能準(zhǔn)確、徹底、迅速地把問題解決，能夠由表及里、去偽存真，辨析出原因的主次。（2）善于從復(fù)雜的實(shí)際問題中提煉和歸納出數(shù)學(xué)模型，再進(jìn)行數(shù)學(xué)處理。比如，在實(shí)際中要確定河斷面所受壓力，首先要確定河斷面的幾何形狀，可把一般河斷面的幾何形狀抽象為梯形模型，這樣才能測(cè)量尺寸，運(yùn)用定積分進(jìn)行計(jì)算。（3）遇到實(shí)際問題，先從基礎(chǔ)理論上去思考去認(rèn)識(shí)，是解決問題的基本方法，且行之有效。（4）非智力因素在解決實(shí)際問題中也很重要。世界觀、責(zé)任心、事業(yè)心、語言能力及公關(guān)能力等有時(shí)甚至?xí)謩e成為問題能否解決的第一要素。因此，在教學(xué)中應(yīng)該從上述方面進(jìn)行訓(xùn)練。比如，組織學(xué)生講課、討論等，鍛煉語言表達(dá)能力和在公眾面前講話的能力；列出一些實(shí)際現(xiàn)象，提出問題（比如商品陳列、建筑材料的庫(kù)存堆放等問題），讓學(xué)生將這類問題抽象成等差數(shù)列問題，用數(shù)學(xué)方法解決。要求學(xué)生認(rèn)真做好生活或?qū)W習(xí)中的每一件小事，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)、責(zé)任心和榮譽(yù)感等。

四、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新樂趣。有創(chuàng)新意識(shí)和樂趣，才能有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新行動(dòng)。新的東西存在于生活及各行各業(yè)中，利用機(jī)會(huì)有意識(shí)地去創(chuàng)新去發(fā)現(xiàn)（不管這些創(chuàng)新的事件有多?。?，會(huì)從中享受到樂趣。而這也是高職學(xué)生提高層次的關(guān)鍵。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可經(jīng)常進(jìn)行一題多解訓(xùn)練。如，一個(gè)定理從不同的角度去講述，把實(shí)際問題歸為一種數(shù)學(xué)模型，考慮能否歸結(jié)為另一種模型進(jìn)行比較等，從而活躍學(xué)生思想，開發(fā)學(xué)生智力，使之養(yǎng)成多角度觀察理解事物的習(xí)慣。探索創(chuàng)新方法一是有意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，在想象中提出問題、提條件及假設(shè)結(jié)論，并有選擇地探討解決問題的方法；二是讓學(xué)生對(duì)一時(shí)出現(xiàn)的靈感記錄在本，在空閑時(shí)，對(duì)一時(shí)的靈感進(jìn)行再思考，考察是否真的新穎，是否行得通；三是對(duì)問題進(jìn)行非常規(guī)思考和推理，這可能會(huì)得到意想不到的正確結(jié)論。比如，高斯用非常規(guī)方法既快又準(zhǔn)確地求出了1到100連續(xù)自然數(shù)的和。

五、 改進(jìn)教學(xué)方法，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段

首先，絕對(duì)不能采取“滿堂灌”式的教學(xué)方法，而要采用啟發(fā)式教學(xué)。做好啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵，在于教師要深入研究教材和學(xué)生的實(shí)際，圍繞授課內(nèi)容進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛。教師要采取各種有效的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、自覺性，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，從而使學(xué)生能有效地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。教師還要特別注意指導(dǎo)和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。由于學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上的問題，高職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，所以，指導(dǎo)和幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握正確的學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。其次，教師在課堂授課時(shí)要盡量化繁為簡(jiǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。高職數(shù)學(xué)課教學(xué)，不在于教師的理論水平有多高，對(duì)數(shù)學(xué)公式、定理的推導(dǎo)論證多么熟練，重要的是學(xué)生是否會(huì)應(yīng)用。教師所要做的就是把抽象、煩瑣的理論直觀化、簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生易于接受。再次，針對(duì)高職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)水平低且參差不齊的狀況，教師更應(yīng)注意因材施教，必要時(shí)可以分班教學(xué)。對(duì)于程度不同的學(xué)生要設(shè)定不同的目標(biāo)和要求，選擇不同深度的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)打好必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。同時(shí)，教師應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。要積極開展數(shù)學(xué)教學(xué)課件的制作，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。借助多媒體強(qiáng)大的圖像功能進(jìn)行演示，使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀、形象、生動(dòng)、清晰，可有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。這不僅能把數(shù)學(xué)教學(xué)與計(jì)算機(jī)功能緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)解決數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和能力，而且能激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣，促使他們積極主動(dòng)地探討、掌握數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。隨著高職教改的深入，相信數(shù)學(xué)教學(xué)會(huì)更加適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步，在提高綜合素質(zhì)中發(fā)揮越來越重要的作用。

（鹽城機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）