摘要：會(huì)計(jì)教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的技能操作。針對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)重理論輕實(shí)踐的弊端，談?wù)剬?duì)會(huì)計(jì)教學(xué)改革的幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)教學(xué)；教學(xué)改革；實(shí)踐教學(xué)

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)是一種教師在教學(xué)中占主導(dǎo)地位、學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)的局面。而現(xiàn)代社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才在知識(shí)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力等方面提出了更高層次的要求，因此必須更新會(huì)計(jì)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知的欲望，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力，達(dá)到最佳教學(xué)效果；在加強(qiáng)理論教學(xué)的同時(shí)，注重提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。為此，對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)必須改革。

一、 傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)的弊端

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)偏重于專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，忽視了教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用這些知識(shí)。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)各科目之間各自為政，忽視了各科目間的聯(lián)系。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心，以教科書(shū)為依據(jù)，教師主要通過(guò)語(yǔ)言描述傳授缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)考核是一種抽象性的純理論考核，忽視了實(shí)踐性考核。

二、 會(huì)計(jì)教學(xué)改革的幾點(diǎn)看法

教學(xué)模式應(yīng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為中心，以需求為動(dòng)力，以問(wèn)題為基礎(chǔ)的啟發(fā)式、探索性的教學(xué)。會(huì)計(jì)知識(shí)的更新速度快，但會(huì)計(jì)的基本操作和學(xué)習(xí)方法不變，因此教師應(yīng)更多地傳授會(huì)計(jì)的基本操作和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。筆者通過(guò)多年對(duì)會(huì)計(jì)的教學(xué)和實(shí)踐，對(duì)會(huì)計(jì)的教學(xué)改革提出幾點(diǎn)看法。

（1）創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)興趣。日常教學(xué)中，教師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的情景，研究課堂專(zhuān)業(yè)情景對(duì)教學(xué)的影響。在教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)專(zhuān)業(yè)情境，把學(xué)生從理論教學(xué)中巧妙地帶入特定的事件環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散思維，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)認(rèn)真思考、分析、討論、體會(huì)、歸納、綜合，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，提高綜合的專(zhuān)業(yè)分析和判斷能力，在做中學(xué)，在學(xué)中做。①啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)是激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教學(xué)過(guò)程中，精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。每節(jié)課要精心設(shè)計(jì)，問(wèn)題層層相扣，問(wèn)題的設(shè)置要符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，要深入淺出。課堂上，教師不斷提問(wèn)，學(xué)生不斷思考、回答，從而掌握了相關(guān)的知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)的能力。多媒體示范教學(xué)。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育手段的引入，豐富了會(huì)計(jì)教學(xué)的手段。把枯燥無(wú)味的會(huì)計(jì)理論如會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)報(bào)表等知識(shí)表現(xiàn)得生動(dòng)有趣，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖像等手段，打破傳統(tǒng)課堂的壓抑氣氛，形成良好的師生互動(dòng)，形成更加和諧的課堂氛圍，使學(xué)生能夠直觀地獲得感性的認(rèn)識(shí)，掌握操作要點(diǎn)和基本知識(shí)與技能，也使課堂教學(xué)的知識(shí)輸出量增加，縮短教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)法效率。③模擬示范教學(xué)。會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師可以將會(huì)計(jì)工作的一些具體任務(wù)告訴學(xué)生，組織學(xué)生討論要完成這些任務(wù)需要進(jìn)行哪些操作，并要求學(xué)生將想法付諸實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如編制會(huì)計(jì)報(bào)表，教師首先讓學(xué)生明確編制報(bào)表的目的和要求，要求學(xué)生在企業(yè)現(xiàn)實(shí)情境中設(shè)計(jì)編制報(bào)表的過(guò)程，教師通過(guò)多媒體制作企業(yè)會(huì)計(jì)人員編制報(bào)表的過(guò)程和碰到的問(wèn)題的處理方式，為學(xué)生展示一個(gè)形象的處理過(guò)程，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。④案例示范教學(xué)。通過(guò)預(yù)先設(shè)計(jì)的具有典型性的、代表性的案例，通過(guò)學(xué)生閱讀與討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，達(dá)到開(kāi)發(fā)智能的目的。會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在授課時(shí)多結(jié)合一些實(shí)際的案例，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)習(xí)。例如在企業(yè)的供、產(chǎn)、銷(xiāo)過(guò)程中，通過(guò)分析真實(shí)的案例，讓學(xué)生感受到真實(shí)的氣氛。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程都可以采用案例教學(xué)法。學(xué)生可以自由組合，也可由小組對(duì)案例展開(kāi)討論，以激發(fā)學(xué)生的探討欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)判斷能力、處理問(wèn)題的能力。

（2）強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)。對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，動(dòng)手能力強(qiáng)是他們與高校學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的主要優(yōu)勢(shì)，也是他們?cè)谏鐣?huì)上的立身之本。因此，中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。為此，必須強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)。①建立會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)際工作技能的重要基礎(chǔ)和保證，通過(guò)建立會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)，可以使教學(xué)過(guò)程更接近于實(shí)踐，避免教學(xué)與實(shí)踐工作的脫節(jié)；同時(shí)又有利于深化學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)，加之軟件和實(shí)際案例的應(yīng)用，可以進(jìn)一步挖掘?qū)W生個(gè)人才智和工作潛力。②提高實(shí)踐技能課程質(zhì)量。實(shí)踐技能課程是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要環(huán)節(jié)，也是對(duì)理論教學(xué)的檢驗(yàn)，必須提高實(shí)踐技能課程的質(zhì)量。按實(shí)踐技能課程體系內(nèi)容，按時(shí)、按質(zhì)、按量落實(shí)到實(shí)處，并且做到每項(xiàng)實(shí)踐技能課有齊全的教學(xué)文件，包括實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、任務(wù)書(shū)、大綱和學(xué)生完成的作業(yè)，教學(xué)要做到規(guī)范化；同時(shí)進(jìn)行畢業(yè)跟蹤調(diào)查，只有用人單位反饋畢業(yè)生合格，才算實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)，才能體現(xiàn)出教學(xué)質(zhì)量的提高和中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的特色。③加強(qiáng)校外實(shí)踐基地的建設(shè)，保證學(xué)生有較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，為財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。與會(huì)計(jì)師事務(wù)所、企業(yè)等簽訂實(shí)習(xí)合同，減少學(xué)生對(duì)實(shí)際會(huì)計(jì)工作的陌生感。學(xué)生在會(huì)計(jì)師事務(wù)所和企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，能全方位提升學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)，使其消化所學(xué)理論知識(shí)，接觸新鮮有趣的實(shí)際，并發(fā)現(xiàn)彌補(bǔ)自己知識(shí)上的欠缺，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)。

（3）改革考試模式，促進(jìn)課程實(shí)踐教學(xué)改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。考試改革以“實(shí)踐性”為中心，狠抓實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)，突出對(duì)會(huì)計(jì)基本技能的考查，通過(guò)增強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)際操作內(nèi)容的考核，來(lái)考查學(xué)生的思維能力與實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生耐心、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、整潔的職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成。事實(shí)上，在考查學(xué)生實(shí)際業(yè)務(wù)操作的同時(shí)，也考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

三、 培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)和較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)能力

現(xiàn)代社會(huì)需要會(huì)計(jì)人才，要有合格的職業(yè)素養(yǎng)，過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，而且要有較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)能力。在教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，職業(yè)道德教育與專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能教育放在同等重要的位置，貫穿于各科、各章節(jié)教學(xué)的始終。要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力，鼓勵(lì)學(xué)生在假期進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行評(píng)比。

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（泰興中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）