為適應(yīng)教育改革的步伐,全面提高學生的綜合素質(zhì),使教育健康、和諧發(fā)展,優(yōu)質(zhì)高效的課堂效益就顯得尤為重要。從教學工作的實踐和體會,我感覺到,要提高學習效益,就應(yīng)當積極采取措施,盡可能地消除學生的厭惡心理,使學生在學習中獲得快樂的體驗、感受,達到快樂學習,以期取得良好的學習成績。這可以從以下幾個方面努力。
一、 創(chuàng)設(shè)情景,引人入勝,激發(fā)學生的學習興趣
“興趣是最好的老師”,用在學習上,說的是學生一旦有了學習興趣,就會有積極的學習熱情,學習效率就高,學習效果就好,學習中必然充滿快樂。新課標指出,物理課程的價值之一是“通過從自然、生活到物理的認識過程,激發(fā)學生的求知欲,讓學生領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美妙與和諧,培養(yǎng)學生終身的探索興趣??梢?,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學生的興趣,是一節(jié)好課的根本,而良好的開端是成功的一半,能有效地提高課堂教學效益。例如,在“平面鏡”一課教學時,采用一個小魔術(shù)引入。當取一張10元紙幣從空箱頂部口塞入后,發(fā)現(xiàn)10元紙幣竟不翼而飛了,但從側(cè)壁口投入一元硬幣時,在箱的側(cè)壁和箱底同時出現(xiàn)兩枚一元硬幣。同學們在神秘感、驚奇感的誘導(dǎo)下異常興奮,不約而同地發(fā)出“唏噓”聲,經(jīng)過教師的引導(dǎo),探究平面鏡成像的欲望被強烈激發(fā),滿懷激情地投入到“平面鏡成像特點”的探究之中。在《摩擦力》一節(jié)教學中,教師先放映幻燈片出示幾種鞋:釘鞋、跑鞋、平底鞋和溜冰鞋。請同學們幫助老師解決一個問題,老師想?yún)⒓影倜妆荣?,?yīng)選擇哪雙鞋?老師想溜冰,又該如何選擇?為什么要作出這樣的選擇呢?學生在解決問題中注意力被吸引過來,獲取知識的欲望也大大增強,這樣就自然地投入到摩擦力的學習中。上述兩個案例,體現(xiàn)了教師的精心設(shè)計,通過設(shè)計,把枯燥的“平面鏡成像特點”和“摩擦力”理論變成了富有趣味性的生活事例、游戲、魔術(shù)等,大大激發(fā)了學生的學習興趣,使得學生的學習不再是一種負擔,而是一種快樂的體驗與享受,促進了課堂教學效益的提高。
二、 精心設(shè)計、組織實驗,讓學生在實驗探究中掌握方法
義務(wù)教育階段的物理課程培養(yǎng)目標是培養(yǎng)全體學生的科學素養(yǎng)。課程的基本理念之一是:注重科學探究,提倡學習方式的多樣化,首次將科學探究納入內(nèi)容標準。在實際的教學中,要求變以教師的教為主為學生的學為主,充分發(fā)揮學生的主體地位和學習的主動性;變重結(jié)果教學為重過程教學,讓學生在探究活動中經(jīng)歷與科學家相似的過程,從中體驗探究的樂趣,在探究過程中培養(yǎng)科學的思維方法,鍛煉獲得知識的能力,為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。要使學生達到快樂探究、有效探究,我覺得應(yīng)該注意處理好這幾個方面的問題:
(1)建立和諧的師生關(guān)系。“親其師,信其道”這句話告訴我們:在教學過程中建立良好的師生關(guān)系,對教學效益的提高是至關(guān)重要的。和諧融洽的師生關(guān)系是教師的高超教學藝術(shù)的體現(xiàn),也是促使學生輕松愉快地完成學習的基礎(chǔ)。學生只有在輕松、和諧的氣氛中,思維最活躍,學習效果才最佳。教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變觀念,摒棄師道尊嚴的傳統(tǒng)觀念,主動找和學生相通的“共同語言”,縮短與學生的心理距離,建立新型的師生關(guān)系。教師的語言要親切,表情要豐富、自然,態(tài)度要有親和力,要走到學生中間,貼近學生。在探究性課堂教學中,處理好師生的關(guān)系,就要充分尊重學生的主體地位,發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用。教師在教學中,應(yīng)該是一個向?qū)?,而不是?dǎo)游,即要做好學生探究學習的促進者、幫助者、引導(dǎo)者,教師要以平等、寬容的態(tài)度激發(fā)、保護學生的探究熱情,促進探究活動得以順利、有效地進行下去。在講評試卷時,要改變教師講學生聽的傳統(tǒng)做法,教師可提出要求,學生先自主訂正,自己搞不懂的,可小組合作交流。組內(nèi)解決不了的問題,可由組長提出,經(jīng)過教師的引導(dǎo),由全體同學共同解決。為了加深對這類易錯題的理解,教師可再設(shè)計一些拓展題,讓學生討論。在這一過程中,教師可參與到學生中去,成為學生的朋友。
(2)讓學生參與設(shè)計實驗,全身心投入實驗。作為蘇北地區(qū)的一所農(nóng)村初級中學,雖然落實“四配套”“六有工程”以來實驗條件得到很大改善,但仍存在實驗器材有限的現(xiàn)象。要讓學生人人參與物理實驗探究過程,就需要物理教師花費一定的精力自制教具,更重要的是要發(fā)揮學生的聰明才智,引導(dǎo)他們參與到實驗的設(shè)計中來,找尋有用的日常用品來彌補器材的不足。如,在探究動能的大小與哪些因素有關(guān)時,同學們能想到用普通的木板代替專用木板,用鋼球(鋁球)來代替小車,用紙盒代替木塊,產(chǎn)生了異曲同工的效果。研究彈性勢能與哪些因素有關(guān)時,在教師的引導(dǎo)下,同學們學會用硬紙片和橡皮筋開展小制作,進行“誰做的卡片跳得最高”比賽,激發(fā)了學生興趣,有效找出彈性勢能與物體形變程度的關(guān)系。通過學生的參與設(shè)計和親身實驗,不僅加深了同學們的探究實驗印象,而且增強了同學們的科學態(tài)度和責任意識。
(3)鼓勵學生自主探究,給他們留足創(chuàng)造的空間。科學探究活動的魅力在于,讓學生經(jīng)歷與科學工作者進行科學探究時的相似過程,體驗科學探究的樂趣,領(lǐng)悟科學的思想和精神。教學中,應(yīng)當創(chuàng)設(shè)科學探究情景,讓學生自主、獨立地實驗、發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,培養(yǎng)他們自主探究的精神與自主探究的能力。在探究影響液體壓強大小因素的實驗中,有的學生猜想:液體的質(zhì)量越多,液體的壓強就越大。老師未置可否,讓學生把這個猜想與其他猜想一起進行探究驗證,再得出結(jié)論。學生積極探究,不但否定了這個結(jié)論,也為理解帕斯卡裂桶實驗打下基礎(chǔ)。這種課堂中的生成可大大鼓舞學生的志氣,成功的快樂會讓學生終身難忘。在探究“物質(zhì)的硬度”時,讓學生課前自備器材,課上自主實驗。學生興致極高,在積極的探究中,從學生的表情可以看出那種不言而喻的快樂。在《速度》教學時,可讓學生進行制作紙錐比賽,看誰制的最快最好,然后兩人一組,讓兩紙錐同時從同一高度落下,比較他們下落的快慢。學生在制作、實驗中獲得了知識,體驗了快樂。
三、 讓物理走近學生、走向生活
物理新課標的“兩全”:提高全體學生的科學素質(zhì),促進學生的全面發(fā)展。這指出了物理課程的主要目標,同時也從一個側(cè)面揭示了物理教學的重要性。在初中物理教學中,讓學生感受到物理知識的應(yīng)用價值,自覺運用所學知識來解決問題,會使學生認識到物理知識的有用性,體驗到學習物理是有效的勞動,是一件快樂的益事,提高了學習動力,為終身學習、持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)造打下良好的基礎(chǔ)。如,在學完“物體的浮沉條件”后,組織開展自制潛水艇比賽。學生熱情空前高漲,一星期之后的課堂展示比賽中,同學們在或緊張、或興奮、或驚奇的體驗中經(jīng)歷了比賽。在同學們成功的基礎(chǔ)上,觀看視頻材料潛水艇在海水中浮沉的情形,讓學生感受科學家的設(shè)計也與我們的相似,增強了學生的學習物理興趣與決心,樹立正確的科學觀,激發(fā)了振興中華、將科學服務(wù)于人類的使命感、責任感。同樣,在學完串并聯(lián)電路的特點后自制搶答器,學完光學知識后自制潛望鏡、萬花筒、針孔照相機等,拉近了物理教學與學生、社會生活、發(fā)明創(chuàng)造的距離,極大地調(diào)動了學生的學習積極性。
可見,使學生在學習中體驗快樂,在快樂中學習知識,可以促進學習效率的提高,促進學生主動發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。
(邳州市八義集初中)