胡錦濤總書記在全國教育工作會(huì)議上指出：“堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題?！笔仪f經(jīng)濟(jì)學(xué)院在素質(zhì)教育理念下開展各種創(chuàng)業(yè)教育，努力培育創(chuàng)新應(yīng)用型人才，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，大大提升了畢業(yè)生的就業(yè)率。2008年被教育部、財(cái)政部確定為國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)單位的石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院地學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，根據(jù)多年教育工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)毘隽怂刭|(zhì)教育下的“5E+3C”創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。該模式遵循素質(zhì)教育的思想，重視培養(yǎng)學(xué)生的政治思想、品德意志、人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、身心素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)與技能、交流與溝通能力、組織管理能力、開拓創(chuàng)新精神，面向所有學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展。

一、 “5E”的內(nèi)涵

“5E”，是指應(yīng)該著力對學(xué)生開展五個(gè)方面的培養(yǎng)：

Engine：內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力包括理想、品德、社會(huì)或家庭責(zé)任感、成功的欲望、興趣愛好等。地學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心通過對學(xué)生開放地球科學(xué)博物館、開放實(shí)驗(yàn)室、邀請知名學(xué)者或成功企業(yè)家講座進(jìn)行專業(yè)教育和成功學(xué)教育，通過野外實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)艱苦創(chuàng)業(yè)的地質(zhì)精神等形式，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的興趣和愛好，激發(fā)他們的成功欲望，培養(yǎng)他們的社會(huì)和家庭責(zé)任感，使他們樹立遠(yuǎn)大的人生理想，并學(xué)會(huì)做人、做事、治學(xué)、追求事業(yè)。

Essential：必需的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論。任何專業(yè)都必須以基礎(chǔ)知識(shí)和理論為前提。沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，實(shí)踐環(huán)節(jié)就沒有根基?；A(chǔ)知識(shí)、基本理論的教學(xué)主要通過課堂理論教學(xué)來完成，同時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)也可以發(fā)揮重要作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心可以利用現(xiàn)代教學(xué)手段，在學(xué)生進(jìn)入開放的實(shí)驗(yàn)課程之前，要求他們在實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行一定的理論基礎(chǔ)測試，通過者允許進(jìn)入，否則會(huì)被要求補(bǔ)學(xué)有關(guān)理論基礎(chǔ)。

Exercise：實(shí)訓(xùn)、訓(xùn)練和操作，即基本技能。初級(jí)的實(shí)訓(xùn)，即基本型實(shí)驗(yàn)，是對于各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)條件各種儀器的利用操作。綜合設(shè)計(jì)型的實(shí)訓(xùn)更加重要，學(xué)生必須學(xué)會(huì)面對較為復(fù)雜的特定問題，懂得選擇相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案，選用不同的實(shí)驗(yàn)方法和儀器設(shè)備，自主開展實(shí)驗(yàn)工作。地學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心注重科學(xué)合理地安排基本型實(shí)驗(yàn)和綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使學(xué)生具備過硬的基本技能，并在此基礎(chǔ)上開展進(jìn)一步的研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)。

Exploration：探索、探討、研究，即探索精神。創(chuàng)新型人才的教育，必須注重探索精神的培養(yǎng)。對所面對問題的好奇、懷疑、追索、求解，以科學(xué)的態(tài)度、采用先進(jìn)的技術(shù)手段、創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)思路開展實(shí)驗(yàn)研究工作，就有可能引發(fā)新的發(fā)現(xiàn)、新的發(fā)明和創(chuàng)造。探索精神的培養(yǎng)，包括探索的興趣、勇氣、思維、方法的綜合培養(yǎng)。地學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心鼓勵(lì)學(xué)生開展研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，盡力在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

Enterprise：創(chuàng)業(yè)、事業(yè)規(guī)劃及實(shí)施，即創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。這里的創(chuàng)業(yè)是指廣義上的創(chuàng)業(yè)，不僅包括學(xué)生自己創(chuàng)辦全新的企業(yè)，還可以建立科學(xué)技術(shù)研究領(lǐng)域的事業(yè)，或者為國家的地質(zhì)礦產(chǎn)及其相關(guān)行業(yè)建功立業(yè)。石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育主要包括四個(gè)層次：培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)熱情、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理論和知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技巧。地學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心一方面積極參與和配合學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育，另一方面積極有效地為學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，通過立項(xiàng)等各種方式為他們提供技術(shù)和智力支持。

二、 “3C”的內(nèi)涵

“3C”，指應(yīng)該為學(xué)生提供三個(gè)方面的教學(xué)資源：

Condition：條件，即良好的教學(xué)條件，尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件。地學(xué)實(shí)驗(yàn)中心不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，引進(jìn)先進(jìn)的、配置合理的、數(shù)量充足的儀器設(shè)備，并對這些儀器設(shè)備進(jìn)行有效的管理和維護(hù)，不斷完善實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境和安全保護(hù)條件；地學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心還以各種途徑、各種形式聘請高水平的教師、專家和知名學(xué)者成為中心的專職、兼職或客座教師，為創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了良好的師資條件。

Chance：機(jī)會(huì)，即充分利用教學(xué)條件尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件的機(jī)會(huì)。能夠利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件有效地進(jìn)行內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力、基礎(chǔ)知識(shí)與基本理論、基本技能、探索精神和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，就是機(jī)會(huì)。地學(xué)實(shí)驗(yàn)中心盡量增加計(jì)劃內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程及學(xué)時(shí)數(shù)，同時(shí)還努力做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的開放，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

Conduct：引導(dǎo)，即科學(xué)、合理、高效的引導(dǎo)。成功地進(jìn)行“5E”的培養(yǎng)，有效的引導(dǎo)是關(guān)鍵。高水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是高水平的教師對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理、高效的引導(dǎo)。做好引導(dǎo)工作，一方面是做好師資的配備，另一方面是做好實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，同時(shí)做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的合理組織和到位的引領(lǐng)、指導(dǎo)，以及相關(guān)環(huán)節(jié)的有效管理。

三、“5E”與“3C”的關(guān)系

“5E+3C”創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新模式中，“5E”的培養(yǎng)環(huán)節(jié)主體是學(xué)生，“3C”的提供主體是學(xué)校，包括我們實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在內(nèi)的教學(xué)部門和教師，“5E”的培養(yǎng)是教育教學(xué)的目標(biāo)，“3C”的提供是實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的基礎(chǔ)。教育者和受教育者都明確自己的主體地位，兩者良性互動(dòng)，協(xié)調(diào)一致，創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)就能取得越來越好的成效。

(來源：《光明日報(bào)》）