背景：灰暗的天空，混濁的河水，失去歌喉的小鳥，不斷上升的海平面，這一切的一切都在向我們昭示著這樣一種緊迫的呼喚：保護環(huán)境，保護地球，保護我們賴以生存的家園。在國家大力提倡環(huán)境保護、提倡節(jié)能減排的今天，許多學生卻似乎出現(xiàn)了這樣的困惑：節(jié)能減排似乎是政府和組織的事情，離自己太過遙遠，自己即使做了，也不過是杯水車薪。結合這種困惑和國家節(jié)能減排的號召，召開一次環(huán)保主題班會，幫助學生更好地認識我們賴以生存的環(huán)境，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識，積極參與節(jié)能減排，從意識上認知，從行動上倡導，從自己做起，從身邊做起。

前期準備：在召開主題班會之前，組織學生們做好下面幾件準備工作，號召學生自己動腦動手，發(fā)揮創(chuàng)意和想象。①以小組為單位調查一下本班學生在一周內的紙張、水、電、一次性用品等的消耗量，并嘗試匯總分析。②以小組為單位自己設計制作一張以節(jié)能減排為主題的海報或是手抄小報。③以“同一個地球：一同分享，共同關注”為主題制作一期黑板報。

流程：

（1）開場。提出問題：地球是我們人類唯一的居所，是我們賴以生存的家園。對于這樣一個寶貴的藍色球體，我們人類到底做過些什么呢？通過一個簡單的問題，引發(fā)學生思考自己和身邊人的過去，為下面的主題做好鋪墊。

（2）情景感知。以一段學生自己表演的公益廣告為導入，分別用形象比喻和直觀的手法讓學生看到和感受到地球環(huán)境的現(xiàn)狀和一些與學生息息相關的問題。①公益廣告：地球的歷史。廣告創(chuàng)意：用一只盛滿清水的藍色金魚缸寓意著我們的地球；一只手出現(xiàn)在金魚缸的上方，寓意著人類對于地球的行動。手最開始用滴管依次滴下清水，淺顏色的水，深色的水，演變?yōu)楹芏嘀皇钟盟瓭娤乱槐暮谒?，寓意人類對地球的污染。最后，一只染黑的手懸停在一缸污水上面，寓意人類給地球帶來了污染，地球也給人類以報復。②視頻片段：地球之歌。以邁克爾·杰克遜的歌曲《地球之歌（Earth song）》作為背景音樂，展示幾組真實的圖片，包括白色污染、水污染、全球變暖海平面上升、大氣污染、饑荒與貧困、干旱、森林大火等目前比較嚴重的環(huán)境問題和惡果。用真實的圖片，配以悲愴的歌曲，讓學生直觀地感受到在人類的作用下地球的變化：原本美麗的蔚藍在人類的肆意污染下不復最初的純凈。人類加諸在地球身上的各種破壞，令這個人類的家園變得滿目瘡痍，美麗不再，地球回復給人們的不只是被污染后的丑陋滄桑，還有憤怒的報復。③思考互動。讓學生結合所看的圖片，談談自己所看的所感受到的東西，并與大家一起分享。同時，建議學生思考這樣一些問題：是什么導致了這些環(huán)境問題？這些環(huán)境問題是否在你的周圍出現(xiàn)過，對你或你的家人是否造成過影響？誠實地說，你或你的家人朋友是否做過一些事情，直接或間接導致類似的環(huán)境問題？你勸阻過他們嗎？你是如何做的？你認為如何能夠減緩或阻止這些環(huán)境問題的出現(xiàn)和發(fā)展？

（3）拓展活動。①配樂詩朗誦：《春天，我們栽下一棵樹》，配樂：天之痕鋼琴曲。通過對春的吟唱和歌頌，調動學生參與的情緒，喚起學生對環(huán)境之春的向往和希望，在思考嚴重現(xiàn)狀的同時，也要抱著積極樂觀的心態(tài)努力去行動和改變。②情景?。嚎s影。A. 情景1：《再說吧》。周末，學生甲對學生乙說：把宿舍的燈關了吧！咱們都要回家了。學生乙撇嘴：麻煩，再說吧。甲問乙：你的充電器快充滿了，不拔嗎？乙說：暫時不用，再說吧！甲撓撓頭：挺浪費電的！乙睜大眼睛：又不是自己家的電，再說吧！B. 情景2：《管得著嗎？》學生甲乙二人，甲在洗頭，旁邊放著大瓶的洗發(fā)精和護發(fā)素。乙走過來：你怎么又洗頭??？昨天不是才剛洗過嗎？甲一邊把洗發(fā)精和護發(fā)素大把大把地往外擠，一邊說：怎么啦。頭臟不洗，能行嗎！乙：你怎么用那么多洗發(fā)精?。廴经h(huán)境的。甲一邊一盆盆地潑水，一邊說：現(xiàn)在空氣里的灰塵那么嚴重，不多用點，會臟死的。乙：你怎么用那么多水，太浪費了！甲：水是你們家的??？管得著嗎！甲給乙一個大白眼，提著東西，轉身離開。C. 情景3：《別說我！》學生丙和丁，一套桌椅，桌子上放飯菜盤兩套，一次性筷子一籠。丙：幫我拿雙筷子！丁開始掰一次性筷子，一邊說：“奇怪，今天這筷子怎么都掰斷了”。一邊把掰斷的一次性筷子隨手扔在地上。不一會，地上就有了好幾雙一次性筷子。 兩人吃了一會。丙說：不吃了，真難吃！走人！丁伸頭看了丙的餐盤一眼：還剩那么多啊！你真浪費。丙：別說我，你的也還剩一半呢。兩人攜手下。③討論。首先，展示由學生自己調查制作的《本班學生一周資源消耗表》，并由制作該表的各小組代表解析一下相關的數(shù)字。然后，結合上面所看的情景，請學生結合自己的實際生活，談談所存在的問題，探討相關的解決方案。

（4）拓展深入。①數(shù)據(jù)直觀。讓學生根據(jù)提供的碳排放計算公式，計算一下自己家一年的碳排放量，然后一起開動腦筋來思考自己力所能及的減排方法。大家一起分享總結提出的節(jié)能減排方法，一起閱讀從網(wǎng)上和相關雜志書籍搜集到的減排小竅門。②閱讀分享。閱讀分享網(wǎng)上流傳的順口溜，記住其中的減排小竅門，并倡議學生們在日常生活中多多使用和推廣。低碳生活順口溜：時尚生活講低碳，和諧共處大自然。二氧化碳要減排，健康生活自然來。節(jié)能燈泡仔細挑，省錢也是硬指標。人走隨手把燈關，不讓電表白白轉。電腦不用要關閉，待機費電很可惜。用完電器拔插頭，安全第一有講究。少用電梯多走路，節(jié)能鍛煉兩不誤。管道閥門要留心，跑冒滴漏不省心。淘完米后可澆花，營養(yǎng)肥料頂呱呱。洗臉刷牙關龍頭，莫讓清水嘩嘩流；少量衣物用手洗，節(jié)水勝過洗衣機；不用含磷洗衣粉，水源保護有標準。抽水馬桶流量大，放塊磚頭學問大；家中備只儲水桶，一水多用更輕松；少用紙巾用手帕，勤洗多次也沒啥。一次用品須慎用，減少污染樹新風。過度包裝要杜絕，減少購買也容易。垃圾分類挑一挑，回收利用價值高。打印紙張兩面用，積木成林記心中。穿衣少選真皮草，純棉亞麻一樣好。買衣出于真需要，貪多求全不環(huán)保。綠化家園多種林，健康生活更精神。未必傳真和打印，電郵MSN一樣行。上學出行搭公交，暢通快捷心情好。雖是一些小細節(jié)，文明環(huán)保促和諧。低碳意識進萬家，為你為我為大家！

（5）結尾。情景象征：誰來幫幫我。一位學生扮演地球，穿著破爛，身上掛滿塑料袋和其他的丟棄物，哭泣著呼喚：誰來幫幫我，誰來救救我。在配樂聲中，其他同學陸續(xù)上場幫助扮演地球的同學擦去污濁，拿掉丟棄物，一起來幫助愛護地球，讓她重返潔凈，并且在地球上印上自己的手印，展示自己制作的環(huán)保海報，支持環(huán)保，支持地球。最后，全班同學伴著音樂齊唱環(huán)保歌曲《地球，你好嗎》。

后續(xù)活動。班會結束后，通過一系列后續(xù)活動強化教育結果。①請班級同學起草一份全校性的節(jié)能減排倡議書，并將制作的環(huán)保海報公開展示，號召全校同學一起參與到這一活動中來。②申請組織一次升旗儀式，通過國旗下講話和宣誓等方式，一方面強化學生的環(huán)保意識，另一方面也號召鼓勵全校同學。③在班級建立定期評選“節(jié)能減排之星”的評比，對于獲得該榮譽的學生進行適當?shù)墓膭?，并請他們和大家分享自己的?jié)能減排經(jīng)驗。

（運河高等師范學校）