“音樂(lè)教育不是培養(yǎng)音樂(lè)家，首先是培養(yǎng)人?！蓖ㄟ^(guò)音樂(lè)教育開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)全面、和諧、充分發(fā)展的個(gè)體；重視學(xué)生的教學(xué)主體地位，重視現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的運(yùn)用；強(qiáng)調(diào)通過(guò)親身參與音樂(lè)活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)音樂(lè)體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)創(chuàng)造性教學(xué)來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)潛能等。如何提高高中音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量與效率，對(duì)于每一位音樂(lè)教育工作者來(lái)說(shuō)是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

一、 高中音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題

（1）音樂(lè)課程不能受到足夠重視。受應(yīng)試教育的影響，不少教育行政部門(mén)和學(xué)校管理者對(duì)音樂(lè)教育的重視程度仍然較低。這種情況直接影響到了音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)正常有序地開(kāi)展。學(xué)校管理者對(duì)音樂(lè)課的重視程度直接影響到音樂(lè)教師工作的積極性，而教師工作積極性的高低又會(huì)影響到教學(xué)和科研水平的提高，以及對(duì)新的音樂(lè)課程理念的實(shí)踐。

（2）高中音樂(lè)教學(xué)師資力量薄弱。師資隊(duì)伍建設(shè)是中學(xué)音樂(lè)教育的保障，也是提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的必要條件?，F(xiàn)在部分學(xué)校的音樂(lè)教師資源匱乏，大多數(shù)教師專(zhuān)業(yè)基本功比較薄弱，不能設(shè)計(jì)規(guī)范的教案、探索新穎的教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)思路?！耙粚?zhuān)多能式”綜合型音樂(lè)教師更為缺乏。老師應(yīng)該有豐富的文化知識(shí)和較高的專(zhuān)業(yè)技能，在音樂(lè)教學(xué)中能引入課本之外的知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。然而，現(xiàn)在的許多音樂(lè)教師的綜合素養(yǎng)并不能滿足學(xué)生的這些要求。

（3）傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一和低效。一種是傳統(tǒng)的民間藝人“梨園式”的教唱——教師唱一句學(xué)生跟唱一句，另一種是“專(zhuān)業(yè)課堂”專(zhuān)門(mén)練習(xí)發(fā)聲、范唱、識(shí)譜、教唱等古板課堂。直到如今，我們音樂(lè)教學(xué)的模式基本停留在這種一層不變的模式中，沒(méi)有多大的突破。

中學(xué)音樂(lè)欣賞的教學(xué)常從教師的主觀感受出發(fā)，以一成不變的素材為主要內(nèi)容，以枯燥單調(diào)的分、合為基本手段，不注重學(xué)生求異思維的訓(xùn)練和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。這樣的課堂大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因而導(dǎo)致音樂(lè)課程教授的目標(biāo)無(wú)法完成。

二、 高中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀解決的對(duì)策

（1）“新”——引進(jìn)新的師資和高科技設(shè)備。①加強(qiáng)學(xué)校的師資隊(duì)伍，提高音樂(lè)教師的自身綜合文化素質(zhì)和音樂(lè)的專(zhuān)業(yè)技能。對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教師的素質(zhì)要求可以概括為“五能”“三臺(tái)”?！拔迥堋奔茨艹晿?lè))、能奏(器樂(lè))、能舞(舞蹈)、能創(chuàng)(創(chuàng)作)、能教(上音樂(lè)課)，“三臺(tái)”即上得講臺(tái)，登得表演舞臺(tái)，能被社會(huì)舞臺(tái)所接納(就業(yè)能力)。②提供齊全的音樂(lè)教學(xué)用具和設(shè)施。齊全的設(shè)備是音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)首要基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生興趣的一個(gè)手段。例如，鋼琴、古箏、二胡等必要的音樂(lè)樂(lè)器是教師上課的必備教具。而像多媒體的教學(xué)則是可以豐富音樂(lè)教學(xué)和課堂的一個(gè)媒介。例如播放一段視頻、一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，可以讓學(xué)生身臨其境地感受音樂(lè)的魅力。

（2）“趣”——調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。音樂(lè)是情感的藝術(shù)，它通過(guò)音樂(lè)特有的方式來(lái)表現(xiàn)情感，或活潑，或婉轉(zhuǎn)，或莊嚴(yán)，或凄涼，使人們從中受到美的熏陶和情感的陶冶。音樂(lè)教師在教學(xué)中應(yīng)盡量采用開(kāi)放式教學(xué)，努力創(chuàng)造生動(dòng)活潑、新穎愉快的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美，創(chuàng)造美的能力，使其積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)，引用知識(shí)。《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》一個(gè)重要的理念是：“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系，享受音樂(lè)，用音樂(lè)美化人生的前提?！?/p>

（3）“多”——改革教學(xué)模式實(shí)行多重模式。①音樂(lè)教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，注意視唱、節(jié)奏、音準(zhǔn)等，把視唱練習(xí)作為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用，注重學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。②多媒體的使用可以豐富上課的模式。在2006年調(diào)研中，42％的教師反映學(xué)校沒(méi)有音樂(lè)教學(xué)專(zhuān)用的計(jì)算機(jī)多媒體教室，學(xué)生有36％提到?jīng)]有專(zhuān)門(mén)的計(jì)算機(jī)多媒體音樂(lè)教室，52％的同學(xué)反映只有公共計(jì)算機(jī)多媒體教室。因此，改善多媒體在音樂(lè)教學(xué)中的使用可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和積極性。

（4）“動(dòng)”——提高學(xué)生主動(dòng)性，多動(dòng)口動(dòng)手。合理安排高中音樂(lè)課堂的互動(dòng)，讓學(xué)生獲得更大的課堂能動(dòng)性，變被動(dòng)灌輸為主動(dòng)參與。例如，可以安排同學(xué)在課堂上范唱幾句以活躍氣氛。我在給學(xué)生講解《二泉映月》時(shí)，讓班上兩個(gè)學(xué)過(guò)二胡的同學(xué)當(dāng)場(chǎng)展示給同學(xué)們聽(tīng)，明顯感覺(jué)到大家對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)的熱情就高漲了。我還會(huì)時(shí)常讓精通某種樂(lè)器的同學(xué)手把手教不懂的同學(xué)如何入門(mén)，例如鋼琴的指法、二胡的擺放位置等等。這樣大大增加了他們自己動(dòng)手動(dòng)口的能力，從而改善音樂(lè)課堂單調(diào)節(jié)奏。

總之，想要提高高中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，必須從各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)，從而真正促進(jìn)高中音樂(lè)教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。

（姜堰市第二中學(xué)）