義務(wù)教育階段英語課程的目的之一是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，特別是學(xué)困生，在突出學(xué)生主體的同時，一定要尊重個體差異，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活、思想上出現(xiàn)的細(xì)微波動。教學(xué)中親身經(jīng)歷的一件事，讓我明確了對學(xué)困生學(xué)英語興趣培養(yǎng)的重要性。有一次我在上課時，發(fā)現(xiàn)一位英語成績不好，名叫程東的學(xué)生在玩，我走到他面前提醒他要認(rèn)真聽講，不料這位學(xué)生脫口就來一句：“認(rèn)真聽講也沒有用，反正也不會，我不學(xué)英語了?！蔽耶?dāng)時心里咯噔一下，這孩子怎么跟我對著干呢？我冷靜下來沒有發(fā)火。做題的時候，我輕輕地走到他面前，小聲地說：“上課認(rèn)真點！”沒想到他雙手放在桌子上，像是在向我示威：“我不學(xué)，你能把我怎樣？”我當(dāng)時很生氣，想立刻揍他一頓，但還是忍了下來。下課后我及時找這位學(xué)生談心，化解他對我的對立情緒及對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生的焦慮心情。給他講學(xué)英語的重要性，耐心引導(dǎo)他怎樣記單詞，句型和閱讀課文，第二天一上課我就用期待的目光注視著他，他開始專心聽講，積極參與課堂教學(xué)活動。當(dāng)天的單詞默寫10個他默對了9個。我抓住這個機會，及時在班里表揚并鼓勵了他，課后又把他叫到辦公室耐心細(xì)致地告訴他正確的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，幫助他樹立學(xué)習(xí)的自信心，在以后的一段時間里，我每周都找一個中午單獨為他補課，幫助他。工夫不負(fù)有心人，他明顯變了，喜歡上英語課了，在期中考試中，他的英語成績明顯提高了。這件事讓我意識到：強烈的學(xué)習(xí)動機和濃厚的學(xué)習(xí)興趣有利于提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率。在我們農(nóng)村中學(xué)，一個班里幾乎有一半像程東一樣對英語學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生。我想，程東就能轉(zhuǎn)變這么快，其他人為什么不能呢？如何激發(fā)學(xué)困生學(xué)英語的興趣呢？我做了以下嘗試：

（1）讓學(xué)困生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。使學(xué)困生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度是激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)熱情的首要環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)目的愈明確，學(xué)習(xí)態(tài)度愈積極，學(xué)習(xí)的積極性和自覺性就愈高。

（2）給學(xué)困生愛心和耐心， 激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。英語的詞匯量大，需要記憶許多短語和句型，這些學(xué)困生或多或少有一種被拋棄的感覺，有自卑心理，混一天算一天，所以一開始不要讓他掌握太多，哪怕對一個也要給予鼓勵，要多給他們一點愛心和耐心，挖掘每一個學(xué)困生身上的“閃光點”并發(fā)掘其“閃光點”，使他們得到愉快的心理體驗，產(chǎn)生成就感。當(dāng)他們有了幾次成功之后，我及時表揚和鼓勵，并告訴他們學(xué)習(xí)英語要有持續(xù)性，要一鼓作氣，天天堅持，在完全忘記之前及時復(fù)習(xí) ，加深印象，如此反復(fù)，直到形成永久性記憶。

（3）巧用口訣，活躍課堂氣氛。巧用一些口訣、設(shè)計一些實際活動、游戲等來激發(fā)學(xué)困生的興趣。如我在教學(xué)be的動詞用法時，采用這樣一個口訣來幫助他們記憶：我（I）用am，你 (you) 用are，is跟著他(He)，她（She），它(it)，復(fù)數(shù)人稱后面都用are。這樣既幫助他們掌握了be動詞用法，也活躍了課堂氣氛。又如學(xué)到一般現(xiàn)在時主語是第三人稱單數(shù)時，許多同學(xué)會用錯動詞，我采用這樣一個口訣幫助記憶：主語三單時，肯定加s，否定和疑問，動詞用原形，助動詞用does。然后加以適當(dāng)?shù)木毩?xí)來調(diào)動興趣。

（4）保持平等和諧的師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氛圍的關(guān)鍵。學(xué)生常常把對教師的好惡遷移到教師所授課程上來，對老師沒有好感，也就不想學(xué)他所教的課，所以不能讓學(xué)生灰心喪氣，感到自卑，更不能讓他一聽說有英語課就煩。上課時要多給學(xué)困生表現(xiàn)的機會，要讓他們回答一些較容易的問題，在課堂上他們回答問題即使錯了，也不要大聲訓(xùn)斥，而是態(tài)度和藹地糾正。多表揚，少批評，多肯定，少否定。如果這些學(xué)困生經(jīng)常感到老師喜歡自己，關(guān)心和尊重自己，便會被激發(fā)出健康的情感，變得生氣勃勃，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動機，在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力。興趣濃了，學(xué)習(xí)自然也能進入到良好的狀態(tài)，所以應(yīng)給予學(xué)困生尊重和愛護，用語言和行為來感化他們，滋潤他們的心田。

（5）開展競賽，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。有競爭，才會有進步。學(xué)生學(xué)習(xí)了知識就要檢驗他們掌握的情況，課堂上展開競爭是調(diào)動學(xué)生興趣的一個有效辦法。在每次聽寫單詞和詞組前，我經(jīng)常設(shè)置一種競爭狀態(tài)，告訴他們競爭結(jié)果和獎懲規(guī)則，把這組學(xué)困生分成幾小組，告訴他們，勝利的一組可以得到更少的家庭作業(yè)或其他物質(zhì)獎勵。這樣學(xué)生會積極地投入活動，樂于爭先，樂于學(xué)習(xí)。這樣就調(diào)動了學(xué)困生的注意力與興趣。每次的比賽形式可變化，比如分小組較量，男生與女生較量，甚至可以讓學(xué)困生與好生較量（如默單詞比賽）。開展競賽，可以有效調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

（6）鼓勵合作交流，調(diào)動學(xué)習(xí)與興趣。新課程核心理念之一就是參與合作。通過合作性學(xué)習(xí)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感。在合作內(nèi)容上，多給學(xué)困生自己創(chuàng)造空間，在合作形式上，我有時會把這些學(xué)困生按不同層次、不同風(fēng)格與成績好的學(xué)生組合在一起，讓他們優(yōu)勢互補，互相帶動。有時為了尊重學(xué)生個體差異，充分展示自我，讓他們自由組合，有時又把男生和女生進行不同的組合，分工合作，相互交流，努力營造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)困生學(xué)英語的興趣。

總之，興趣是推動學(xué)困生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。在以后的教學(xué)中，我將不斷總結(jié)，取人之長，補己之短，采取多種有效方式增強英語課堂教學(xué)效果，提高學(xué)困生的英語水平，激發(fā)學(xué)困生學(xué)英語的興趣。

（邳州市新集中學(xué)）