摘要：專職輔導員有其特殊的師德要求，是政治方向的積極引導者、道德品質(zhì)的言傳身教者以及學生事務的管理者和服務者。與之對照，高校專職輔導員隊伍尚在一定程度上存在政治理論素養(yǎng)稍顯薄弱、道德表率作用有所欠缺、管理與服務能力有待加強的不足；這些不足更深層地表明高校專職輔導員的職業(yè)認同有待進一步提升。要求高校專職輔導員從理念上提升職業(yè)認同，包括強化自身的職業(yè)意識，鑄造自身的職業(yè)良心和體會自身的職業(yè)幸福；同時要求高校專職輔導員從業(yè)務上提高綜合素質(zhì)，尤其是提高自身的政治素養(yǎng)，加強自身的道德踐履和錘煉自身的工作能力。

關鍵詞：高校專職輔導員；師德；修養(yǎng)

“輔導員、班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。加強輔導員、班主任隊伍建設，是加強和改進大學生思想政治教育和維護高校穩(wěn)定的重要組織保證和長效機制，對于全面貫徹黨的教育方針，把大學生思想政治教育的各項任務落到實處，具有十分重要的意義?！苯鼛啄陙?，各高校根據(jù)《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和《教育部關于加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的意見》精神，大力加強高校專職輔導員隊伍建設，許多高校已經(jīng)基本達到“專職輔導員總體上按1比200的比例配備，保證每個院（系）的每個年級都有一定數(shù)量的專職輔導員”的數(shù)量要求。如何在此基礎之上著力提高高校專職輔導員的師德水平、切實體現(xiàn)其對大學生指導者和引路人的作用，已經(jīng)成為當前迫切需要探索的課題。筆者從輔導員加強自身師德修養(yǎng)的主觀努力角度思考此一課題，思考主要圍繞如下三個問題遞進展開：首先，高校專職輔導員的師德要求是什么？其次，高校專職輔導員的師德現(xiàn)狀存在哪些不足？第三，高校專職輔導員應該如何有針對性地加強自身的師德修養(yǎng)？

一、 高校專職輔導員的師德要求

高校專職輔導員的師德要求，概要而言需從兩個方面揭示：一方面，高校專職輔導員作為教師隊伍的組成部分，因而其師德具有一般教師的共性要求；另一方面，高校專職輔導員由于思想政治工作的特殊規(guī)律，其師德又具有自身的特殊要求。

首先，高校專職輔導員應當是政治方向的積極引導者?！皩W校應該永遠把堅定正確的政治方向放在第一位”，鄧小平同志的這一論斷隨著改革開放和市場經(jīng)濟的推進而愈加證明其為高屋建瓴。當前，傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方的碰撞對當代大學生的政治傾向、社會心理和價值觀念產(chǎn)生了巨大的沖擊，使得他們在許多問題上產(chǎn)生了疑慮和困惑，這就迫切要求高校專職輔導員率先垂范，堅持黨的基本綱領、基本路線和各項方針政策，在此基礎之上密切關注學生的思想發(fā)展動態(tài)，針對性地進行有效的思想政治教育，引導廣大學生在歷史和社會發(fā)展的關鍵時期堅定理想信念，不動搖，不迷航。

其次，高校專職輔導員應當是道德品質(zhì)的言傳身教者?！耙刹?，先成人”，這一眾所周知之語簡明扼要地揭示了道德品質(zhì)的培育乃是個人成長和成才的先決條件。這就要求高校專職輔導員通過言傳身教而成為廣大學生文明修身的引路人：高校專職輔導員需要開展校規(guī)校紀教育，需要開展優(yōu)秀典型和先進事跡教育，以此提升廣大學生的道德認知水平；高校專職輔導員更需要通過自己一言一行、一舉一動的表率作用，以此引導廣大學生不僅明辨榮恥，而且篤行于學習和生活的實踐之中。

再次，高校專職輔導員應當是學生事務的管理者和服務者。堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，堅持教育與管理相結合，這是加強和改進大學生思想政治教育的兩個基本原則：“努力解決大學生的實際問題……通過服務育人、管理育人，把黨和政府對大學生的關懷落到實處。”因而，高校專職輔導員需要承擔大量的學生事務，例如獎貸助懲、就業(yè)指導、心理輔導以及難以計數(shù)的學生活動和日?，嵤?。這就要求高校專職輔導員不僅精通某一專業(yè)，更加需要具備寬泛的知識結構、出眾的管理能力和科學有效的工作方法。

二、 高校專職輔導員的師德現(xiàn)狀

目前，在我國各大高校，專職輔導員隊伍的師德狀況總體而言是良好的：堅持正確的政治方向，具備較高的道德素養(yǎng)，努力踐行管理育人和服務育人的原則并且許多都取得了良好的工作效果。但是另一方面，亦需坦率承認，對照高校專職輔導員的師德要求，各大高校專職輔導員隊伍的師德水平也還存在著一定的不足。這主要表現(xiàn)在：第一，高校專職輔導員的政治理論素養(yǎng)稍顯薄弱。第二，高校專職輔導員的道德表率作用有所欠缺。第三，高校專職輔導員的管理與服務能力有待加強。問題并非至此。進一步深思將可發(fā)現(xiàn)，上述三個方面的不足在一定程度上折射出或者說相關于高校專職輔導員師德現(xiàn)狀的一個基本不足，那就是：高校專職輔導員的職業(yè)認同（包括自我認同和外部評價）有待進一步提升。目前，高校專職輔導員承擔著千頭萬緒的學生工作，幾乎都是“兩眼一睜，忙到熄燈”，然而這樣的付出卻無法得到相應的職業(yè)認同：高校專職輔導員工作忙忙碌碌卻又是平平淡淡，難以顯出成績和亮點，俗話所謂“學生工作繡不出花來”，一旦出現(xiàn)問題卻又往往要背上“工作不到位”的自責或者他責；高校專職輔導員承擔學生處和院系的雙重事務而難免出現(xiàn)分身不暇，結果就被某一方甚至雙方認為工作不盡責；高校專職輔導員本是為學生成才成長服務，常常反而無法得到學生的理解和尊重……由此，高校專職輔導員對自身角色產(chǎn)生困惑，彷徨茫然，師德水平最終難免受到?jīng)_擊和影響；長此以往而得不到糾正的話，甚至很有可能產(chǎn)生職業(yè)厭煩和職業(yè)倦怠情緒。

三、 高校專職輔導員的自我修養(yǎng)

問題的剖析同時表明：高校專職輔導員師德現(xiàn)狀的不足既有外部的客觀原因，例如社會和學校宏觀環(huán)境；但是更有內(nèi)部的主觀因素，亦即輔導員的自我努力。這就要求高校專職輔導員針對不足，加強自我的師德修養(yǎng)。

1. 理念上提升職業(yè)認同

高校專職輔導員首先需要強化自身的職業(yè)意識。需充分認識到如下兩點：其一，在提倡“全員育人”的今天，高校專職輔導員依然是進行思想政治教育的重要力量，而且可以說是更加重要的“骨干力量”，這已經(jīng)為中央和教育部的文件精神所肯定，為各高校正在大力加強輔導員隊伍建設所確證；其二，高校專職輔導員所進行的工作有其特殊要求和深遠意義，它是要通過教育育人、管理育人和服務育人而塑造具有堅定的政治方向、高尚的道德品質(zhì)和健全的人格結構的大學生群體。真正地信服和內(nèi)化以上兩點，將有力提高我們自身的職業(yè)尊嚴，增強我們的自尊心、自信心和職業(yè)自豪感。高校專職輔導員進而需要鑄造自身的職業(yè)良心。人們常說“專職輔導員的工作是一個良心活”，以此意指高校專職輔導員的工作投入難以量化，工作效果難以體現(xiàn)，因而似乎可多可少，可深可淺，甚至可以敷衍應付。然而一旦真正樹立了自身的職業(yè)意識，高校專職輔導員就該認識到：恰恰相反，它更是對高校專職輔導員的一種內(nèi)在督促和自我要求。古人提倡“為己之學”，所謂“古之學者為己，今之學者為人”，強調(diào)學習和修養(yǎng)主要為了自我完善，而非做給別人的表面文章。高校專職輔導員的工作亦當如此，它的實際履行須是真正對得起高校專職輔導員的良心，這才是“良心活”一語的真正和深層含義。高校專職輔導員最終需要體會自身的職業(yè)幸福。能夠體會到輔導員職業(yè)是一種幸福，這是職業(yè)認同和職業(yè)道德的最高境界。如果說高尚和崇高這樣的職業(yè)意識主要還是外在評價的話，那么經(jīng)過職業(yè)良心之途，最終乃是要達到內(nèi)在的幸福體驗。這種幸福體驗乃是一種具有深沉的內(nèi)在性和鮮明的個體性的情感體驗，因而能夠為職業(yè)活動提供堅實的基礎和永恒的活力。概要而言，這要求高校專職輔導員將職業(yè)角色個體化和情感化，將工作原則和工作規(guī)范內(nèi)在化，從而將輔導員工作升華為一種充滿意義的生命體驗。

2. 業(yè)務上提高綜合素質(zhì)

職業(yè)理念的升華需要通過扎實的工作履行而漸進實現(xiàn)，這就要求高校專職輔導員以提高自身綜合素質(zhì)為突破口，實實在在地提高自身的師德修養(yǎng)。

首先，提高自身的政治素養(yǎng)。一方面，時刻堅定政治信念，把握政治方向，這是高校專職輔導員不可逾越的底線：“所有從事大學生思想政治教育的人員，都要堅持正確的政治方向……在事關政治原則、政治立場和政治方向問題上不能與黨中央保持一致的，不得從事大學生思想政治教育工作。”另一方面，始終加強理論學習，提高理論水平，唯有如此才能真正地把握政治方向；也唯有如此，才能在此基礎之上及時把握學生的思想動態(tài)，分析學生的思想問題，針對性地開展政治引導。

其次，加強自身的道德踐履?！昂捌粕ぷ?，不如做出樣子”，此于高校專職輔導員尤然。蔡元培先生曾經(jīng)說得非常清楚具體：“教員者，學生之模范也。故教員宜實行道德，以其身為學生之律度，如衛(wèi)生宜瑾，束身宜嚴，執(zhí)事宜敏，斷曲直宜公，接人宜和，懲忿而窒欲，去鄙倍而遠暴慢，則學生日熏其德，其收效甚于口舌倍蓰矣?！贝蟮狡沸孕摒B(yǎng)，小到言談舉止、待人接物和行為態(tài)度，舉凡高校專職輔導員要求學生做到的，自己就當首先做到，堅持言必行，行必果，堅持時時、事事和處處做學生的表率。唯此，才能增強對學生的感召力，才能在學生中逐步積累信服力，從而利于開展思想政治教育工作。

再次，錘煉自身的工作能力。如上文所說，高校專職輔導員作為畢業(yè)后即參加工作的畢業(yè)生，欠缺人生閱歷和社會經(jīng)驗，欠缺合理的知識結構。對此，可以通過以下三個方面的努力進行彌補和改進：一是拓展自己的愛好興趣，以自身的多才多藝引發(fā)學生的共鳴，從而通過形式新穎和內(nèi)涵豐富的文藝與體育活動開展德育工作，陶冶學生情操；二是積極組織和參加社會實踐，這既是豐富自己人生閱歷和社會經(jīng)驗的有效途徑，也是貫徹實踐育人的必然要求；三是主動地進行自我學習，完善自身的知識結構，要以強烈的求知欲望和進取精神廣泛和持久地學習教育學、管理學、社會學和心理學的基本知識，從而科學有效地落實管理育人和服務育人的工作理念。

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（淮陰師范學院物理與電子電氣工程學院）