賞識(shí)鼓勵(lì)教育，是以挖掘、激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力為主旨，是一座精神相融、心靈交匯的橋梁。教師如果能夠?qū)W會(huì)尊重、賞識(shí)自己的學(xué)生，便能走進(jìn)學(xué)生的心靈，促使不同差異的學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

那么，在教育教學(xué)工作中，如何運(yùn)用賞識(shí)鼓勵(lì)教育促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)呢?

一、 我們要知道學(xué)生需要什么

教師每天面對(duì)著一個(gè)個(gè)天真無邪、活潑可愛的孩子，要想了解他們、讀懂他們，首先要做到必須喜愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生，和他們成為朋友。當(dāng)孩子們感到教師可以親近、可以信任、可以依靠時(shí)，他們才會(huì)對(duì)教師敞開心扉，無所顧忌，這樣就會(huì)事半功倍。

我班有一個(gè)學(xué)生叫小何，四年級(jí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他的成績(jī)下降，而且越來越內(nèi)向，下課后別的同學(xué)在校園里三人一伙、五人一群地玩兒，他卻獨(dú)自一人默默地站在邊上。開始，我并沒有直接找他談話，而是通過與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，得知在他很小時(shí)，母親就離家出走，至今也沒有見到，他的父親又再婚了，他由爺爺奶奶撫養(yǎng)，時(shí)間長(zhǎng)了，人也變得孤僻，不愿與人交往。知道這些后，我就找機(jī)會(huì)和他一起說話，一起做游戲，讓他幫我做一些力所能及的事，借機(jī)表揚(yáng)他、鼓勵(lì)他，告訴他怎樣和同學(xué)相處，鼓勵(lì)他如何成為男子漢。經(jīng)過我的教育，他的性格變得開朗多了，成績(jī)也上去了，還主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)。

二、 我們要隨時(shí)捕捉學(xué)生的一些閃光點(diǎn)，及時(shí)給予賞識(shí)、鼓勵(lì)

俗話說:“金無足赤，人無完人?！毙W(xué)生也是這樣。因?yàn)樵诮處煹难劾餂]有一個(gè)學(xué)生是相同的，他們都具有自己的特點(diǎn)，沒有優(yōu)劣。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生其實(shí)同樣是健全的孩子，他們的智力發(fā)育也正常，所以作為教師要隨時(shí)捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，常常賞識(shí)鼓勵(lì)他們。只要教師學(xué)會(huì)賞識(shí)鼓勵(lì)孩子，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，與此同時(shí)教師再把“尊重”帶進(jìn)課堂，讓每一位孩子在愉悅、公平的環(huán)境中學(xué)習(xí)，就能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展。

賞識(shí)教育研究所名譽(yù)所長(zhǎng)周弘說:“把孩子看圓了，孩子就像打足了氣的輪胎，一躍千里;把孩子看扁了，孩子就泄了氣，無力跬步?！庇纱苏f來，一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生對(duì)自己基本上就失去了自信心，學(xué)習(xí)的積極性也不高。因此要想提高學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的成績(jī)，作為教師必須要賞識(shí)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助他們形成“我能行，我可以”的意識(shí)，正確地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，不能用語言諷刺、挖苦學(xué)生。要讓他們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。另外，教師還要爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的配合，以達(dá)到家長(zhǎng)、教師教育的一致性，共同搞好教育工作。

我班的小曹同學(xué)，學(xué)習(xí)雖差，但是喜歡畫畫。她的理想是要成為一個(gè)著名的畫家。但是，她的家長(zhǎng)不同意，不想讓她朝這個(gè)方向發(fā)展，為此，我特意幫她做通父母的工作，還幫助她找了一個(gè)繪畫輔導(dǎo)教師，她高興得不得了。在一次繪畫比賽中，她的作品很突出，借此機(jī)會(huì)，我在全班同學(xué)的面前表揚(yáng)了她為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，她也很自豪。課下，我鼓勵(lì)她一定要在努力學(xué)習(xí)繪畫的同時(shí)把其他科目的學(xué)習(xí)成績(jī)也要抓上去。一段時(shí)間后，她的積極性非常高，畫越畫越好，成績(jī)也越來越高，逐漸成為了班級(jí)名副其實(shí)的小能人。

三、 我們要善于選擇不同時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)鼓勵(lì)教育

經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，使我感受到部分學(xué)生希望教師能當(dāng)著同學(xué)的面表揚(yáng)他，這樣他才覺得舒服;部分學(xué)生則希望教師個(gè)別進(jìn)行賞識(shí)鼓勵(lì)，覺得能得到這樣的表揚(yáng)才夠真實(shí);還有一部分學(xué)生只需教師一個(gè)撫摸的動(dòng)作，或者是一個(gè)滿意的眼神就夠了。那么教師選擇哪種賞識(shí)鼓勵(lì)方法，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和情況來確定。

小于同學(xué)現(xiàn)在是一名畢業(yè)班的學(xué)生，在班級(jí)一直是班長(zhǎng)，是一名很負(fù)責(zé)的好學(xué)生。在今年的一次“教師，我想說”的主題班會(huì)上，她說想感謝老師對(duì)自己的賞識(shí)鼓勵(lì)……原來四年級(jí)時(shí)，她每天早早來到學(xué)校組織學(xué)生打掃校園衛(wèi)生，為班級(jí)開門，帶領(lǐng)同學(xué)們讀書，積極幫助同學(xué)，把班級(jí)的事情處理得井井有條。當(dāng)時(shí)我在班會(huì)上表揚(yáng)了她，夸她是個(gè)優(yōu)秀的班干部，是老師的得力助手，她聽了臉上露出了甜甜的微笑，以后做起事來就更認(rèn)真了，對(duì)同學(xué)就像自己的兄弟姐妹一樣，只要她能做到的，她從不吝嗇出手相助。通過這件事，我感覺到，也許我們教師對(duì)于某次表揚(yáng)可能早就忘得一干二凈了，而對(duì)親身經(jīng)歷賞識(shí)鼓勵(lì)教育的孩子來說卻很難忘記的。因此賞識(shí)鼓勵(lì)教育因人而異、因事而異，同時(shí)把握賞識(shí)鼓勵(lì)的最佳機(jī)會(huì)，便會(huì)取得良好的教育效果，

總之，賞識(shí)鼓勵(lì)就像沐浴學(xué)生心田的陽光和雨露，能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，所以，教師千萬不要吝嗇自己的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)鼓勵(lì)，要及時(shí)給予學(xué)生健康成長(zhǎng)需要的這種特殊的養(yǎng)料，激發(fā)他們潛在的能力，使每一個(gè)孩子都能愉悅地度過小學(xué)階段。

(大慶市讓胡路區(qū)繁榮小學(xué))