本人所在的學(xué)校的是綜合實(shí)踐的特色學(xué)校，其觀念深入人心。在和學(xué)生共同探究綜合實(shí)踐的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)綜合實(shí)踐和小學(xué)生思想道德建設(shè)存在著不可分割的關(guān)系，完全可以做到熊和魚(yú)掌的兼得。

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》提出:“加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)要搞好校內(nèi)外結(jié)合，廣泛開(kāi)展思想道德教育實(shí)踐活動(dòng)。”這在理論上指導(dǎo)了小學(xué)生思想道德建設(shè)與綜合實(shí)踐相結(jié)合的可能性。新課改下的綜合實(shí)踐課與只注重結(jié)果的傳統(tǒng)的學(xué)科課程的不同之處在于，它更加關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)、過(guò)程感悟。

那么，綜合實(shí)踐與學(xué)生思想道德建設(shè)究竟存在著什么樣的聯(lián)系，又如何做到二者的互惠互進(jìn)、共同發(fā)展呢?

首先，小學(xué)生思想道德建設(shè)是綜合實(shí)踐課程的精神基礎(chǔ)。

和諧的文化氛圍，需要豐富人們的精神內(nèi)涵，提升人們的文化精神。小學(xué)階段，學(xué)生正處于人生觀、世界觀形成的蒙時(shí)期，其早期形成的精神風(fēng)貌、精神狀態(tài)對(duì)于其以后的發(fā)展有著重大影響。而綜合實(shí)踐作為一種學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其能否順利開(kāi)展，與學(xué)生的思想道德素質(zhì)有著不可分割的關(guān)系。如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)正確地待人處世，正確地處理在綜合實(shí)踐中可能出現(xiàn)的采訪者與被采訪者、小組成員、小組之間甚至是師生之間的各種矛盾，其綜合實(shí)踐的開(kāi)展無(wú)疑會(huì)受到很大的制約和影響。

其次，綜合實(shí)踐課程是小學(xué)生思想道德建設(shè)的重要載體。

學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、情感體會(huì)和升華有兩種主要來(lái)源，一是課堂教學(xué)中的課文知識(shí)中的習(xí)得，二是課外活動(dòng)過(guò)程中的所產(chǎn)生的情感感受。綜合實(shí)踐作為學(xué)生最重要的課外活動(dòng)形式，建立以綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，有助于增強(qiáng)學(xué)生的道德體驗(yàn)，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)和行動(dòng)中體驗(yàn)道德是非，體驗(yàn)高尚和成功，從而實(shí)現(xiàn)自我探究、自我評(píng)價(jià)、自我教育，得到思想道德的感悟和提升。

再次，小學(xué)生思想道德是綜合實(shí)踐最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)之一。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)是:通過(guò)認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動(dòng)方式，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能自主進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且能在實(shí)踐中把道德認(rèn)知自覺(jué)地轉(zhuǎn)化為道德行為，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的基本要求，也是活動(dòng)的最終目標(biāo)之一。

最后，小學(xué)生思想道德是綜合實(shí)踐活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展的重要保障。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種以“探究、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線的實(shí)踐性的綜合課程。它是一門(mén)著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力的發(fā)展性課程和經(jīng)驗(yàn)性課程，以全面提高少年兒童整體素質(zhì)為主要目標(biāo)，其中，讓少年兒童獲得積極性的情感體驗(yàn)是它的重要表現(xiàn)之一。通過(guò)積極的情感體驗(yàn)，學(xué)生的小組合作、小組分工、求助等思想意識(shí)在活動(dòng)中得到提升，而這反過(guò)來(lái)又對(duì)綜合實(shí)踐的可持續(xù)提供前進(jìn)的動(dòng)力。

綜上所述，小學(xué)生思想道德和新課改所提倡的綜合實(shí)踐活動(dòng)有著緊密的聯(lián)系，二者相輔相成，共同促進(jìn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)作為小學(xué)生思想道德建設(shè)的載體，要求既要提升學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)，特別是實(shí)際動(dòng)手、實(shí)際解決問(wèn)題的能力，又能達(dá)到提升學(xué)生思想道德素質(zhì)的目的。那么，如何在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高?這值得我們?nèi)ド钏肌?/p>

筆者在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，主要采取以下幾種做法:

1. 設(shè)置有效的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容

確定能學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)中華文化，廢除落后的、愚昧的封建迷信活動(dòng)，能為鄉(xiāng)村、社區(qū)的精神文明作出一定貢獻(xiàn)的課題讓學(xué)生進(jìn)行研究。如以學(xué)習(xí)中華幾千年文明為最終目的的綜合實(shí)踐課題:“漫話十二生肖”，以學(xué)習(xí)十二生肖里隱藏的一些積極的道理為載體，進(jìn)一步學(xué)習(xí)中華文化的博大精深，提升學(xué)生的文化素質(zhì)，增強(qiáng)他們的文化自豪感，以其所隱含的做人的道理來(lái)教育學(xué)生，提升他們的思想道德素質(zhì)。另外，有一次一個(gè)學(xué)生在日記中這樣寫(xiě)著:“爸爸媽媽很忙，都在打麻將，忙得連晚飯都沒(méi)有燒?！碑?dāng)讀到學(xué)生這篇日記的時(shí)候，學(xué)生的天真無(wú)邪深深地震撼了我。因此，我就確立了以建設(shè)和諧社區(qū)、文明社區(qū)為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)——“讓父母遠(yuǎn)離麻將”，讓學(xué)生參與實(shí)踐調(diào)查，在自己生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而既達(dá)到學(xué)生對(duì)打麻將的利弊有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，又能勸告父母告別這種不良習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)雙贏的結(jié)果。

2. 學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，是學(xué)生知識(shí)、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀生成的過(guò)程

綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)生生互評(píng)，家長(zhǎng)、社會(huì)、指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)等各種有效的評(píng)價(jià)手段，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的人生觀和世界觀，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐與探究學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生過(guò)程，注重學(xué)生的主體參與。在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)制訂發(fā)展性評(píng)價(jià)，盡量滲透指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的思想品德方面提出的各種要求，對(duì)學(xué)生是否已經(jīng)達(dá)到階段性目標(biāo)、達(dá)到的程度作出正確地判斷，從而肯定學(xué)生已有的發(fā)展成就，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的活動(dòng)興趣，達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、正確思想道德意識(shí)的作用。

3. 通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的先進(jìn)典型宣傳

對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予班級(jí)、學(xué)校的表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生明辨是非。這樣能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)先進(jìn)典型的過(guò)程中，對(duì)照自身所存在的不足進(jìn)行對(duì)比反思，并通過(guò)學(xué)習(xí)典型，達(dá)到提高自己的目的。

綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中還可利用多種活動(dòng)形式，如組織學(xué)生志愿者活動(dòng)、進(jìn)行定期公益活動(dòng)等，并結(jié)合雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)、爭(zhēng)做誠(chéng)信好學(xué)生等多種手段，從而最大可能地促進(jìn)學(xué)生思想綜合素質(zhì)的提高。畢竟，課內(nèi)文化知識(shí)只是一種載體，最終我們還要教學(xué)生做一個(gè)社會(huì)人。我想，如果每個(gè)教師都有這樣的遠(yuǎn)見(jiàn)與胸懷，再加上課堂教學(xué)技藝，我們的新課程實(shí)施一定能真正達(dá)到目標(biāo)。

(樂(lè)清市虹橋鎮(zhèn)第二小學(xué))