我驕傲，我是一名特校教師，我知道我呵護的是一群殘弱的雛鳥，它們經(jīng)受不了風雨的侵襲——也許，生命如粉筆磨損，因為執(zhí)著，我微笑著寫下希望，擦去功利……

有人說:選擇了特教事業(yè)，就意味著選擇了煩瑣和勞碌;選擇了特教事業(yè)，就意味著遠離了鮮花和掌聲。事實確是如此。不少朋友問我:你喜歡現(xiàn)在的工作嗎?我微笑不語。因為從我走上講臺的那一刻，我就知道我要為特教事業(yè)付出更多、奉獻更多、犧牲更多。

“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，這句格言注定了特教教師的工作是辛苦的，但因為它是教書育人，它又是美好的。哪怕是一朵殘缺的花，也要獻出全部芬芳;哪怕是一顆受傷的樹，也要獻出一片綠蔭……我們付出的雖然很多，但是值得，我們?yōu)樯鐣p輕負擔的同時，也從中感悟到了別人無法體會的幸福。

“先當保姆，再做教師”，特教教師和普教教師不一樣，我們的擔子更重，因為我們不僅僅是教師，我們還是父母，我們不僅要教學生數(shù)數(shù)認字，我們還要關心他們的衣食住行，關注他們的喜怒哀樂。這些孩子是家長的希望，而我們是點燃他們希望的種子，我們感到光榮，感到自豪。

“情寄特教，愛心無限”，我們用課本為孩子們插上理想的雙翼，用粉筆勾畫出春天的萬紫千紅、大海的洶涌波濤。我交給孩子們每人一把金鑰匙，我用心血哺育著一株株殘缺的小樹苗，我把那幼稚的靈魂塑造，辛勤耕耘、精心耕作，只希望孩子們在這塊用愛心澆灌的園地里一點點的長高。下課了，我為學生們批改作業(yè)，為前后顛倒的日記苦惱，有時我跟孩子們一起跑到操場上，與他們一起打打球、賽賽跑，有時我用手語和他們交流、談心，談談生活、道德與理想，共同暢想明天的美好。

“無聲情為路，愛是心靈橋”， 我們希望自己的學生在將來的社會中都有立足的地方，為了讓受傷的雛鳥能再次扇動飛翔的翅膀，我們用汗水和心血澆灌那些受傷的幼苗，用愛的語言、愛的行動、愛的心靈去放飛他們美好的希望?？吹胶⒆舆M步了，我們很欣慰;看到孩子懂事了，我們很幸福;看到一個又一個殘缺的人生在這里改變了命運，我們感到無比的驕傲。特校教師雖沒有桃李滿天下的成就感，但有教會學生成人的滿足感;雖然做的是瑣碎小事，但感到很充實;這些殘疾學生雖與正常人相差甚遠，但他們身殘志不殘;雖然他們沒有鴻鵠之志，但他們不會碌碌無為。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師永遠都是太陽底下最光輝的職業(yè)，未來的路還很漫長，相信憑借著我們的熱情與執(zhí)著，一定能讓快樂和希望的種子在殘疾孩子的心中開花、結(jié)果。既然選擇了特教這份工作，就要永遠地做下去，我和我的同事們把自己的青春和汗水都獻給這些殘疾孩子，我們感到無比自豪和驕傲。

有人愿意做花的事業(yè)，有人甘心做葉的事業(yè)，而我希望是根，卻要努力開出自己的花來。認真地工作，平淡地生活，我深深地知道，今生不會擁有名譽、地位，但我愿用我的一生，在特殊教育的園地里譜寫一首平平常常的歌。我驕傲，我是一名特校教師。

(寧安市特殊教育學校)