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        培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì) 提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量

        2010-12-31 00:00:00
        成才之路 2010年24期

        摘要:學(xué)琴是一種基礎(chǔ)教育、素質(zhì)教育和美育教育。當(dāng)今社會出現(xiàn)學(xué)習(xí)“鋼琴熱”,是非??上驳纳鐣F(xiàn)象和文化現(xiàn)象。如何提高鋼琴教學(xué)的質(zhì)量,應(yīng)從學(xué)生性格、學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)方法、演奏狀態(tài),即學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)方面進(jìn)行探討。

        關(guān)鍵詞:心理素質(zhì);心態(tài);潛能;自信心

        學(xué)習(xí)任何一門科學(xué),既要有良好有效的學(xué)習(xí)方法,又要有堅(jiān)毅頑強(qiáng)的意志力和自信心,才能在該學(xué)科中取得豐碩成果,達(dá)到自己希望追求的目標(biāo)。鋼琴,作為一種技藝性很高的樂器,通過訓(xùn)練能使我們十個手指演奏出動聽的音樂,塑造出完美的音樂形象。對學(xué)生而言,學(xué)習(xí)伊始,首要的是端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的,樹立勤奮刻苦、頑強(qiáng)拼搏的信心和勇氣,從心理素質(zhì)上進(jìn)行教育培養(yǎng),才能奠定學(xué)生學(xué)琴的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),從而提高鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。

        一、 調(diào)整學(xué)生學(xué)琴的心態(tài),培養(yǎng)對音樂的興趣

        大多數(shù)學(xué)鋼琴的學(xué)生都曾經(jīng)歷過這樣的階段:剛開始接觸鋼琴時興趣很濃,一段時間后對鋼琴學(xué)習(xí)的欲望降低,甚至有一部分學(xué)生厭惡、恐懼彈琴。這種情況的出現(xiàn)與興趣有莫大的關(guān)系。音樂是聽覺的藝術(shù),學(xué)生在沒有正規(guī)學(xué)習(xí)之前,聽到美妙的琴聲由此產(chǎn)生了濃厚的興趣,希望自己也能彈得一手動聽的旋律,但在一段時期的正規(guī)訓(xùn)練后,發(fā)現(xiàn)原來美好的音樂也有枯燥的練習(xí)、煩瑣的技巧,之前對彈好鋼琴的種種設(shè)想在短時間內(nèi)都無法達(dá)成,在對音樂的原始熱情減退后,取而代之的是惰性與畏難情緒,長此以往,內(nèi)心被厭惡、憂慮、恐懼的心理所占據(jù),給學(xué)琴的道路造成了極大阻礙。

        此時,教師與家長的溝通,教師對學(xué)生的關(guān)愛就顯得尤為重要。一方面教師要幫助家長拓寬視野,讓他們了解孩子學(xué)琴的目的不僅僅是培養(yǎng)他們成為音樂家、演奏家,更多的意義在于對孩子音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。過高的期望值只會帶給孩子過重的壓力,增加他們的心理負(fù)擔(dān)。另一方面,教師應(yīng)努力調(diào)整學(xué)生學(xué)琴的心態(tài),從心理層面上進(jìn)行深入細(xì)致地工作,如:了解學(xué)生的性格、興趣愛好,然后對癥下藥,可鼓勵與鞭策并重。平時的教學(xué)中切忌刻板,應(yīng)盡可能地追求一種有活力的令人愉快的教學(xué)方式。無論一個多么懶惰、叛逆的學(xué)生,當(dāng)他在面對慈愛又有耐心的教師時都會對自己的不良情緒加以克制。給學(xué)生留的鋼琴作業(yè),應(yīng)技術(shù)性與音樂性并進(jìn),不要一味地只強(qiáng)調(diào)技術(shù)能力的培養(yǎng)而忽略了音樂中最基本的要素——美感。學(xué)生只有彈到好聽的曲子時才會產(chǎn)生持續(xù)練習(xí)的沖動,促使他們自覺自愿地學(xué)琴、練琴,進(jìn)而產(chǎn)生自身的內(nèi)動力和意志力,逐步適應(yīng)和闖過初期接觸鋼琴所遇到的各種難關(guān)。

        二、 增強(qiáng)學(xué)生自控能力,調(diào)動學(xué)生學(xué)琴潛能

        要想掌握鋼琴演奏這門藝術(shù),需要日積月累的艱苦付出和不斷探索、進(jìn)取的精神。這就需要學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)中的自控能力,發(fā)揮其主觀能動性。學(xué)琴的過程是漫長而辛苦的,教師應(yīng)幫助學(xué)生建立積極應(yīng)對的良好心態(tài),在長期規(guī)范的學(xué)習(xí)中,養(yǎng)成持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣,嚴(yán)格要求自己,以堅(jiān)定的信念來對待鋼琴學(xué)習(xí)。

        每個學(xué)生都有不同的基礎(chǔ)背景與能力,有的學(xué)生在音樂方面具有一定的天賦,而另一些學(xué)生則缺乏此種潛力。天賦所包含的一些條件,如:手、耳、樂感等,可以在長期系統(tǒng)的訓(xùn)練中得到更好地強(qiáng)化與提高。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況加以正確的指導(dǎo),例如樂感的訓(xùn)練,在教學(xué)中教師可以有意識地培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力,激發(fā)其音樂感覺,使他們腦中有畫面、有故事構(gòu)想、有情緒醞釀……通過簡單的啟發(fā),使學(xué)生的演奏生動而富有吸引力。而對缺乏天賦條件的學(xué)生,教師可著重于培養(yǎng)后天可以鍛煉出來的一部分能力,如力度層次、彈奏方法、樂曲風(fēng)格的把握等,盡可能多地激發(fā)學(xué)生的潛能。只要學(xué)生能養(yǎng)成苦練、勤思、多悟的良好習(xí)慣,要成為一名琴匠、琴家甚至鋼琴大師都是可以實(shí)現(xiàn)的。

        三、 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的練琴方法和學(xué)琴習(xí)慣

        科學(xué)的學(xué)琴和練琴對提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量具有很重要的意義。一個只知埋頭苦練卻不懂方法的學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)步一定是比較緩慢的。教師在授課過程中要時常提醒學(xué)生練琴時要學(xué)會抓重點(diǎn),進(jìn)行有效練習(xí)。比如樂曲中的難點(diǎn)可以采用慢練、分手練、分句練等方法;彈奏時要謹(jǐn)記樂譜上的各種標(biāo)記和音樂術(shù)語對提示演奏的重要性;曲式結(jié)構(gòu)、寫作規(guī)律、調(diào)性變化等對熟練和加深記憶的重要指導(dǎo)作用以及練琴過程中如何分配和利用好每個時間段等,要求學(xué)生必須在教師的指導(dǎo)下掌握一套科學(xué)的學(xué)琴、練琴方法,并能舉一反三,才能輕松、自如地應(yīng)對鋼琴學(xué)習(xí),為提高自身演奏能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        四、 幫助學(xué)生建立自信心,以最佳的狀態(tài)演奏、登臺,展現(xiàn)自己的風(fēng)采

        教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)通常是讓學(xué)生登臺演奏,如考級、比賽等。每個學(xué)生在學(xué)琴過程中都會有幾次難忘的表演經(jīng)歷,作為教師應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生多參加演出活動并為學(xué)生創(chuàng)造表演的機(jī)會,使其積累經(jīng)驗(yàn)和得到鍛煉。大多數(shù)學(xué)生在開始幾次登臺時都會由于緊張和缺乏自信,出現(xiàn)憂慮、懼怕、彈奏中斷甚至大腦一片空白,什么也彈不下去的情況。針對這些不自信的表現(xiàn),教師應(yīng)以鼓勵為主,和學(xué)生加強(qiáng)溝通,幫助學(xué)生減壓,去除學(xué)生思想中過多的雜念和包袱,以語言的力量和對學(xué)生能力的肯定去幫助他們建立信心。在臨上場前應(yīng)安排學(xué)生走走臺,熟悉一下新的演奏環(huán)境,還可以和其他同學(xué)相互交流登臺的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),把緊張轉(zhuǎn)化為動力,以飽滿的熱情投入到演奏中去。

        綜上所述,在鋼琴教學(xué)過程中,只有了解并重視學(xué)生的心理活動,正確引導(dǎo)和培養(yǎng),本著對學(xué)生關(guān)愛與負(fù)責(zé)的宗旨,根據(jù)學(xué)生不同情況靈活把握教學(xué)方法、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、努力提高教學(xué)水平,我們的鋼琴教學(xué)才能得到長足的發(fā)展,教學(xué)質(zhì)量才會得到更大的提高。

        參考文獻(xiàn):

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        2003.

        (貴陽學(xué)院)

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