摘要:隨著現(xiàn)代生活水平的提高，高中體育課地位的改變，人們已經(jīng)意識到了“身體是革命的本錢”這句話的真正含義，因此如何進行高中體育教育也成為人們關(guān)注的一個話題。本文結(jié)合我校的體育課淺談了體育課改的進行模式。

關(guān)鍵詞:教師;高中體育;課改

課改，這一新的理念，是社會變革的產(chǎn)物。是教師實踐經(jīng)驗的升華，是教師課堂生活的新感悟，是教學(xué)反思的新變化。21世紀，是講究健康與長壽的社會主義新時期，人們基本擺脫了吃不飽、穿不暖的社會主義舊時期，大家追求小康生活和健康身體的社會風(fēng)氣逐漸形成。高中的體育教育不再是單純的追求績效的片面性教育、應(yīng)試教育，而是要把追求健康作為第一目標的終身體育教育?，F(xiàn)在社會進步了，人們的思想覺悟高了，高中的體育教學(xué)也難搞了，教師的壓力也增加了，面對這些我們要進行有效的實際改革，在改革中改變老的教學(xué)方式，更新教學(xué)方法，使學(xué)生更加喜歡體育課，最終把學(xué)到的東西發(fā)展成為終身體育。2006年我校對體育進行了大刀闊斧的改革，進行了一種新的嘗試，這種教學(xué)方式具有一定的優(yōu)勢，對發(fā)展學(xué)生的興趣愛好、個性特點具有顯著的作用。

一、 改變上課的方式

高中階段學(xué)生一般是在16歲～19歲之間，這期間是他們身體形成的關(guān)鍵時期，這一時期的體育鍛煉決定了他們以后的身體姿態(tài)形狀、終身體育鍛煉的方式等。如果我們要使學(xué)生喜歡上體育課，那么就要改變上課的方式。

首先要尊重學(xué)生的選擇，關(guān)注學(xué)生的身體狀況，研究掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，盡量滿足學(xué)生的求知欲望。心態(tài)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有支配調(diào)節(jié)作用，它包括對所學(xué)內(nèi)容的情感傾向、個人興趣、注意程度、求知欲望，以及動機信念、毅力等。學(xué)生的心態(tài)在一定程度上造成了教學(xué)效果的差異性，而另一方面也為教師改進方法提供了依據(jù)。因此，教師在備課中要以學(xué)生的實際為基礎(chǔ)，理解學(xué)生喜歡什么，討厭什么，關(guān)心什么，反對什么，哪些是他們的鍛煉所需，哪些是他們的模糊認識，以確定靈活的教材內(nèi)容、步驟和手段。當然靈活的選擇教材，是為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，絕不是一味地迎合學(xué)生的心理。

其次要重視學(xué)生的個性發(fā)展和興趣愛好。我校在課改時改變了上課的方式，首先把同年級的七個班級安排在同節(jié)課上，再根據(jù)我校的現(xiàn)狀把體育教師分類，各負其責(zé)。其中由兩個教師擔(dān)任籃球教學(xué)、一個教師擔(dān)任足球教學(xué)、一個教師擔(dān)任排球教學(xué)、一個教師擔(dān)任乒乓球教學(xué)、一個教師擔(dān)任羽毛球教學(xué)、一個教師擔(dān)任武術(shù)與體操教學(xué)。在第一、第二節(jié)課，由教師宣布學(xué)生選擇的上課內(nèi)容及上課教師，學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由地選擇上什么課，采取自由式報名，報名后不得更改。從第三節(jié)課開始分到所報的教師處上課，一般素質(zhì)練習(xí)由各自教師根據(jù)所教科目進行安排，但素質(zhì)考試項目不能更改。上課內(nèi)容由所選科目的教師了解學(xué)生的基礎(chǔ)之后制定，一般為由淺到深。這樣既尊重了學(xué)生的選擇，又能使他們的個性特點也得以發(fā)展。

二、 改變考試制度

體育考試是測量學(xué)生身體素質(zhì)的一種方法，體育成績是對體育教師成果的有效評價。我們的高中學(xué)生也很重視考試，因為體育不同其他科目，體育成績體現(xiàn)出一個人的自身素質(zhì)。為了解除學(xué)生的心理負擔(dān)，我們把考試分為了三大部分:(1)身體素質(zhì)部分，占總分的60%。身體素質(zhì)分為100米、立定跳遠、800米(女)、1 000米(男)，評分根據(jù)學(xué)生體質(zhì)健康標準?？荚嚥辉O(shè)單獨考試，全部采用統(tǒng)一考試，考試名單由班主任提供按學(xué)號順序進行，考試全部由教師統(tǒng)一計算成績，成績不合格者可在第二學(xué)期補考。(2)術(shù)科部分，占總分的30%。術(shù)科是指學(xué)生自選科目的考試內(nèi)容。這一部分內(nèi)容由術(shù)科教師自己統(tǒng)一測試進行打分。(3)出勤，占總分的10%。這一部分由學(xué)生干部記錄打分。在這次課改中我們改變了以前的打分方式，這樣能使學(xué)生更加清楚地看清自己的優(yōu)點與缺點，并能及時地改正。這種方法可以全面地體現(xiàn)一個學(xué)生的素質(zhì)水平，讓學(xué)生拿到科學(xué)的分數(shù)，從而更加投入到統(tǒng)一鍛煉與學(xué)習(xí)中去。

三、 增加教師教學(xué)方法

課堂教學(xué)是一種有目的、講求效益的活動。教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命，學(xué)生學(xué)到什么、得到什么是任何教學(xué)都必須要追問和考慮的。教學(xué)就是要學(xué)生掌握知識、習(xí)得技能、發(fā)展智力、形成態(tài)度和相應(yīng)的品質(zhì)，課堂教學(xué)表面的熱鬧，學(xué)生隨心所欲，可能損害教學(xué)內(nèi)在的功能，所展現(xiàn)的學(xué)生的主體性是假的，失卻的是教師價值引導(dǎo)、智慧啟迪、思維點撥的神圣職責(zé)。要解決課堂有效性的問題，關(guān)鍵在于既要真正提升學(xué)生的主體性，又要努力發(fā)揮教師引領(lǐng)的作用。

課改后，教師在教學(xué)中起輔導(dǎo)與幫助學(xué)生的作用，學(xué)生成為了教學(xué)的主體。學(xué)生的成績主要取決于學(xué)生本身，教師在其中只為提高學(xué)生成績作一些鋪墊，可采用各種不同的方法讓學(xué)生對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，幫助完成教學(xué)。如:(1)進行教學(xué)比賽、表演比賽，教師可在上課時把要教的內(nèi)容，讓學(xué)生分組比賽，使學(xué)生知道自己的缺點，并對優(yōu)勝者加以獎賞。同時也可以與其他班級進行表演比賽，使學(xué)生展現(xiàn)自我，感受自己所學(xué)科目的優(yōu)越性。(2)進行教師之間的互相替換。教師在一定的時候可相互客串指點學(xué)生，改變學(xué)生的練習(xí)的常規(guī)，使他們在不同的條件下、不同的人的面前練習(xí)、學(xué)習(xí)。(3)多進行教師之間的分工合作。在進行某些難點教學(xué)時，可聘請某教師進行合作教學(xué)，加強學(xué)生的理解性。

四、 尊重學(xué)生的需要，滿足學(xué)生的興趣

滿足學(xué)生的需要是體育教學(xué)人文性的重要體現(xiàn)，但不能片面強調(diào)滿足學(xué)生需要就是滿足每個學(xué)生的個體需要。學(xué)生作為一個特定的群體，在不同的年齡階段，其發(fā)展的需要是不盡相同的。如果在體育課中，一個學(xué)生要玩這個，另外一個同學(xué)要玩那個，教師都要一一去滿足，那就不是上課了，那是哄著學(xué)生玩。因此我們在制訂教學(xué)計劃和選擇教學(xué)內(nèi)容時，當然要考慮到學(xué)生的興趣，但卻不全是考慮學(xué)生的興趣。比如有些項目和練習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可能不太感興趣或者是不感興趣，但這些內(nèi)容的鍛煉價值和對學(xué)生今后的發(fā)展有好處，我們?nèi)匀灰x用，并通過教法的多樣性，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。

總之，體育課改的目的是使學(xué)生回到體育課堂，在教師的指導(dǎo)和幫助下鍛煉身體，增進身心健康，提高身體技能和身體素質(zhì)，掌握體育基本知識和基本技術(shù)，為終身體育奠定基礎(chǔ)。教師無論采用什么方法，只能為達到這個目標而努力。

參考文獻:

[1]解毅飛.體育科研方法與論文撰寫[M].北京:人民體育出版社，

2002.

[2]朱幕菊.走進新課程[M].北京:北京師范大學(xué)出版社，2002.

[3]王德平.體育新課程教學(xué)設(shè)計[M].大連:遼寧師范大學(xué)出版社，

2002.

[4]馬振海.素質(zhì)教育觀念與實踐[M].開封:河南大學(xué)出版社，2001.

(河南師大附中)