有一位教育家曾說過:“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及到學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有意義的作用?！比说幕顒涌偸呛颓楦薪Y(jié)合在一起，自己認為感興趣的事就愿意主動地去做，甚至不怕辛勞，也要堅持;自己不愿意做的事，在外界強迫的條件下也難很好地完成。就像達爾文小時候?qū)W(xué)習(xí)并不感興趣，但對昆蟲特別感興趣，并一直堅持，最后寫出《物種起源》，這說明做任何事情都需要情感投入，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)也一樣。

一、 在化學(xué)教學(xué)中滲透情感教育的必要性

1. 情感教育是化學(xué)教學(xué)的目標之一

傳統(tǒng)教學(xué)體系禁錮了學(xué)生的思維能力，在教學(xué)活動中倘若忽視了情感這一條線索，搞“無情教育”，就會使本來缺乏情感滋潤的認知活動更像一部無潤滑的機器那樣，不斷地減慢運轉(zhuǎn)速度。通過對學(xué)生的調(diào)查，學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)動機最初只是覺得“化學(xué)好玩”“能使人動腦子”。在學(xué)習(xí)過程中，能真正領(lǐng)會化學(xué)真諦的學(xué)生并不多，從而使部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的情感容易轉(zhuǎn)移甚至消失。如果學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中某一個環(huán)節(jié)弄不明白，出現(xiàn)斷層，銜接不上，就會影響后繼知識的學(xué)習(xí)。若不懂的東西有所累積，勢必成為學(xué)習(xí)的障礙，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣與動力，所以在化學(xué)教育教學(xué)中一定要加強情感教育。

2. 情感教育是個性發(fā)展的需要

人是有感情的，人的思維不單單是智力活動，而且總是伴隨著情感因素同步進行?；瘜W(xué)知識的學(xué)習(xí)、技能的形成、能力的提高，完全是智力因素和非智力因素共同作用的結(jié)果。有些教師埋怨學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，沒有學(xué)習(xí)積極性，批評班級內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛不濃，這是不可取的。曾有學(xué)生對我說:“某某老師上課經(jīng)常諷刺挖苦我們，甚至罵我們，我們本來對他的課不怎么感興趣，現(xiàn)在班上幾乎所有同學(xué)都不希望聽他的課，所以我們班每次統(tǒng)測都是排在最后?！?學(xué)生的這番話，給了我很多的啟示。最近聽我的一位同事說，他找一位成績較落后的同學(xué)談話，想在高考前給這位同學(xué)鼓鼓勁，爭取高考成績在原有的基礎(chǔ)上提高一些。在了解一下這位學(xué)生的化學(xué)成績?yōu)槭裁疵繘r愈下時，這位學(xué)生對我同事說:“曾有一次我在德育處挨批時，其他老師問你這位學(xué)生是不是你們班的，你說不知道，不清楚，所以很傷心，從那時開始，我對學(xué)化學(xué)的興趣越來越淡，本來自己覺得化學(xué)應(yīng)該還可以的，還蠻有興趣的……”我的同事馬上跟這位學(xué)生解釋，那時因為沒戴眼鏡，而且剛剛?cè)嗡嗟幕瘜W(xué)，所以當時也沒注意，請她諒解老師的疏忽，同時也請這位學(xué)生不要放棄化學(xué)，因為馬上就要高考了，不要因老師的疏忽而影響自己的前途。同事把這件事告訴我以后，更使我感覺到:重視學(xué)生和他們的想法，是非常重要的!所以我建議教師們?nèi)绻陆邮忠粋€班級，一定要在最短的時間里把學(xué)生的名字叫出來。當你在提問時能夠很快地叫出學(xué)生的名字，學(xué)生會很激動的，他們會認為老師很重視他(她)，就會因此而重視你所教的學(xué)科，這也是一種情感的投入。還有，作為教師要經(jīng)常了解學(xué)生的動態(tài)，多跟學(xué)生交流、溝通，且要注意一些細節(jié)問題，就如上面的事例一樣，其實這也是一種情感的投入。實際上這是非智力的情感因素在干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生懷著被批評、被諷刺挖苦的心情去聽課，總是擔驚受怕，這樣能學(xué)得好嗎?就像一個人的心情不好，讓他吃飯，他能多吃嗎?我認為作為一名教師必須要重視對學(xué)生情感的投入，這樣，學(xué)生就會“親其師而信其道”，更加熱愛學(xué)習(xí)。

3. 情感教育是新課程下的素質(zhì)教育的基本要求

在化學(xué)上，其教育目標是:“以化學(xué)教材為中介，通過師生互動，使學(xué)生獲得化學(xué)知識、技能和能力。發(fā)展個性品質(zhì)和形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度?！睂嵤┧刭|(zhì)教育必須認清學(xué)生是教育的主體。在教學(xué)過程中學(xué)生是受控制于教師的獨立的主體，同時，學(xué)生又是一個自己控制者。在教育教學(xué)過程中，要給學(xué)生創(chuàng)造“自我完善人格發(fā)展”的機會。要使學(xué)生認識情感自我控制，增加學(xué)生的情感自我控制的決心，培養(yǎng)學(xué)生的情感自我控制的能力，以期學(xué)生在自學(xué)的過程中得到鍛煉和發(fā)展。在化學(xué)教育教學(xué)過程中加強對學(xué)生的情感教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的情緒自制力，達到良好的情感品質(zhì)，包括道德感、審美感和理智感等。

二、 在化學(xué)教學(xué)中滲透情感教育的可行性

1. 加強心理指導(dǎo)

讓學(xué)生學(xué)到一些有關(guān)的學(xué)習(xí)心理知識。教師應(yīng)依據(jù)認識規(guī)律組織學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生思維的自覺性和積極性。每年我們都會遇到這樣的學(xué)生:平時上課悶不做聲，即使眼睛望著黑板也顯得無精打采……每當這時我就會想到，他們不是不想學(xué)，而是沒有學(xué)習(xí)的積極性，每天七節(jié)課下來，學(xué)生確實很累，我們教師必須要換位思考一下學(xué)生的處境，于是我有意識地開個小差，如:“最近的世界杯足球賽朝鮮0:7負于葡萄牙，同學(xué)們是不是很傷心，所以今天的化學(xué)課你們才無精打采?”同學(xué)們哄堂大笑，這一笑就笑出精神來了，課堂氣氛就來了。有時遇到類似的情況，我一般采取提問來提示、鼓勵，譬如最初提一些簡單的問題，繼而逐漸加深問題的難度，當回答正確時，及時給予肯定:“好!”“很好!”當回答不出來時，我適時地加以引導(dǎo)啟發(fā)，讓他們回答出問題來，漸漸地，他們對學(xué)習(xí)化學(xué)感興趣了，原來的神態(tài)也漸漸地消失了。從這些事中我感悟到:教師給予學(xué)生的不僅僅是知識技能，更應(yīng)給予他們自信和勇氣，讓他們感到自己力量的存在。從長遠的角度來看，獲得自信比獲得知識更重要。增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，能幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 加強耐性能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生正確對待挫折的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對挫折的容忍力和超越力，鍛煉學(xué)生克服困難的意志和毅力。如在向?qū)W生介紹有關(guān)化學(xué)史實時，要向?qū)W生指出任何一個科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，無不凝聚著化學(xué)家的千辛萬苦和勞動汗水。其中包含著他們在漫長道路上遇到的無數(shù)次失敗、挫折，以及種種困難和打擊。如講到元素周期表時，可以向?qū)W生介紹鐳元素的發(fā)現(xiàn)所經(jīng)歷的艱辛過程。如居里夫婦從1899年到1902年底大約經(jīng)過了45個月，在簡陋的實驗室里艱苦頑強地從8噸鈾礦渣中成功地提煉出0.12克氯化鐳，并測定了鐳的相對原子質(zhì)量。這些歷史事實都強有力的說明，科學(xué)家們對科學(xué)的真誠熱愛。即使在極其困難的條件下，也沒有動搖他們追求真理的信念，在這種信念的鼓舞下，他們勤勤懇懇地工作著，不畏艱險，頑強探索，甚至為科學(xué)獻身。

3. 加強愛國主義熏陶

愛國主義教育是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中進行思想教育的重要組成部分，列寧曾說過:“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己的祖國的一種最深厚的感情?！蔽覀冊诨瘜W(xué)教學(xué)中，講到過氧化鈉的性質(zhì)時，可以這樣引入:我國進行首次載人航天飛行取得圓滿成功，中華民族探索太空的千年夢想實現(xiàn)了?！吧裰邸蔽逄?、六號、七號的成功發(fā)射和安全著陸，標志著中國人民在攀登世界科技高峰的征程上又邁出具有重大歷史意義的一步，是我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的又一偉大成就，是我國高技術(shù)發(fā)展的又一里程碑，是中國人民自強不息的又一非凡壯舉，是我們偉大祖國的榮耀。在這一激動人心的歷史時刻，中華兒女感到無比驕傲和自豪。千年夢圓今朝，一箭飛沖九霄，這不僅是民族智慧、經(jīng)濟實力、綜合國力的重要體現(xiàn)，也有利于促進我國生產(chǎn)力的發(fā)展，提高我國的國際威望。發(fā)展的優(yōu)勢蘊藏于知識和科技之中，誰在知識和科技創(chuàng)新上占有優(yōu)勢，誰就能在發(fā)展上占有主導(dǎo)地位。(沉默片刻后，轉(zhuǎn)入正題)我們知道太空里是沒有氧氣的，你們想一下飛行員楊利偉是如何呼吸的?大家可以展開討論。(學(xué)生很興奮)，接著我說:有關(guān)這些知識就是我們今天這堂課要學(xué)習(xí)的過氧化鈉的性質(zhì)。在這堂課上，學(xué)生都處于興奮狀態(tài)，我在教的時候也很輕松，最后課堂練習(xí)反饋出來的效果也不錯。反思一下，為什么會有這樣的效果，我想正是因為激起了學(xué)生的愛國主義情感，才會達到這樣的效果。

總之，在化學(xué)教學(xué)中只有堅持以學(xué)生為主體，重視情感教育，才能更有效地提高化學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量，使素質(zhì)教育真正落到實處。

(吳江市第二高級中學(xué))