摘要:動畫是一門視覺藝術(shù)，動畫設(shè)計與制作原理是基于人體眼球感知物體的一種成像能力，這種能力是我們進行動畫設(shè)計的重要依據(jù)。如今，動畫教學(xué)的程式化使其陷入一種困境，嚴重阻礙動畫教育教學(xué)發(fā)展。研究“視覺影像”是動畫設(shè)計與制作的前期依據(jù)，由此形成的方法能夠幫助學(xué)生很好地學(xué)習(xí)和探索動畫制作技藝，從而擺脫這種困境。

關(guān)鍵詞:視覺藝術(shù);動畫設(shè)計與制作;動畫教學(xué);困境;視覺影像

一、 “視覺影像”分析與動畫設(shè)計的關(guān)系

動畫是根據(jù)人體眼睛觀察事物(運動物體)的視感特征來還原印象，可以說，動畫是創(chuàng)造運動幻覺的機器，它創(chuàng)造的是現(xiàn)實的幻覺，但不是現(xiàn)實本身。由于動畫運動的最基礎(chǔ)的幻覺就吻合人的視覺機制本身所具備的天生固有的功能。它通過繪畫把運動變化的事物表現(xiàn)出來，還原眼睛看到的動態(tài)世界。動畫是通過繪畫來表現(xiàn)事物，因此它不可能像攝影那樣真實記錄和還原事物影像，它是對“視感效果”的仿真模擬，視感影像其實又是視覺感官和心理思維的總體現(xiàn)，所以研究“視感影像”是動畫制作的前提，只有學(xué)會對視感影像分析的方法才能快速合理地表現(xiàn)動畫，由此形成動畫設(shè)計與制作的方法和技巧。而傳統(tǒng)的動畫教學(xué)忽略了動畫產(chǎn)生本質(zhì)對動畫制作的重要性，只是死板地傳導(dǎo)傳統(tǒng)動畫制作技術(shù)，培養(yǎng)的學(xué)生往往只知其然不知其所以然，不能靈活運用動畫制作技能和知識。因此，學(xué)生對動畫的設(shè)計與制作不但要會做，而且還要知道為什么這樣做?還可不可以那樣做?只有帶著這樣的思想學(xué)習(xí)動畫制作才能獲得成功。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣是動畫教學(xué)的關(guān)鍵。“視感影像”分析是從動畫產(chǎn)生根源上探索其設(shè)計思路，它能夠幫助我們很直觀地完成動畫設(shè)計與制作，其實效性很強，很符合職業(yè)教育教學(xué)理念。

二、 “視感影像”分析法在動畫設(shè)計與制作中的應(yīng)用

我們觀看的動畫畫面是一個整體視覺印象，它是由眾多圖形圖像元素排列組合的綜合反應(yīng)結(jié)果。動靜交替、遠近層次、虛實對比、光色渲染、以及音聲效補償?shù)取６@眾多的元素在具體的動畫中可以根據(jù)人體視感規(guī)律及特性作任意的組合。同一個鏡頭有很多種表現(xiàn)方法，就看哪一種更適合劇情的發(fā)展需要。因此，動畫的生產(chǎn)制作需要精心設(shè)計和布置才能夠產(chǎn)生視覺認同的動畫效果。怎樣才能夠?qū)崿F(xiàn)這種預(yù)期呢?下面就讓我們看看“視覺影像”分析法在動畫設(shè)計與制作中的應(yīng)用。

1. 視覺印象分析

視覺印象是人的眼睛觀看事物后留下總體的圖形圖像視覺效果，這種印象是動畫設(shè)計的前期依據(jù)，后續(xù)的一切工作都是為表現(xiàn)和營造這種視覺效果。視感印象不同的人有不同的具象能力，對于經(jīng)常從事動畫繪制的人來說，圖像的記憶、構(gòu)建、描述、表現(xiàn)等能力較強，對于那些剛剛接觸動畫制作的學(xué)生來說是一件相當困難的事情。盡管他們經(jīng)歷和觀看過某些圖像，但其印象相當模糊，根本不懂得如何表述和分析視感印象，更談不上圖像的構(gòu)建及組合。因此，視覺印象分析是需要訓(xùn)練的，并且按照動畫設(shè)計與制作邏輯解讀訓(xùn)練，同時養(yǎng)成良好視覺影像分析的習(xí)慣，才能很好地幫助學(xué)員提煉和構(gòu)建動畫設(shè)計元素。

2. 圖形圖像采集

視感印象是一種思維幻影，其圖像效果是抽象的，有很大的不確定性。抽象的圖像不便于表現(xiàn)，而且有些時候的動畫設(shè)計是我們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗虛構(gòu)出來，因此這類圖像的表現(xiàn)就更加有難度了。而采用圖形圖像采樣法，就可以很好地解決這些難題。當我們對所要表現(xiàn)的動畫進行設(shè)計時，可以根據(jù)預(yù)期進行動畫圖形圖像采樣。

再怎么虛幻的動畫也必須來源于生活，要不就會失去其真實感。虛幻的圖像也是創(chuàng)作者依據(jù)其生活經(jīng)歷為素材進行創(chuàng)新和加工的結(jié)果?？陀^世界的物態(tài)影像是動畫設(shè)計重要素材依據(jù)，所以，動畫前期圖形圖像采樣及素材收集是極其重要的，它可以大大提升動畫生產(chǎn)實效性。一些動畫巨作如《獅子王》《埃及王子》《千與千尋》等，在其生產(chǎn)制作前期要花費大量的時間、物力、財力等，到一些國家的名勝古跡進行采風(fēng)，其目的就是為了采集素材，準備動畫制作的參考資料，畢竟思維圖像構(gòu)建能力存在著一定的局限性。所以，圖像采集是影像資料收集的主要途徑，而動畫藝術(shù)本身，就是來源生活而高于生活。

3. 動態(tài)影像分解與組織

動畫分鏡頭是一幅靜態(tài)的圖像畫面，它對文字劇本概括表達，離動畫制作還具有一定的距離。要實現(xiàn)其動畫效果，必須理解分鏡畫面的表現(xiàn)意圖。因此，動畫圖像的分解和組織是實現(xiàn)動畫制作的關(guān)鍵，通常這個環(huán)節(jié)在行業(yè)里叫做“設(shè)計稿”。設(shè)計稿就是根據(jù)動畫分鏡要求進行動畫制作的整體規(guī)劃，它是動畫表現(xiàn)成功與否的關(guān)鍵。設(shè)計稿就是把靜態(tài)的圖像分解成多個元素。這些元素首先根據(jù)動畫效果的需要劃分層次(前景、中景、遠景和背景);其次是根據(jù)各層次具體需要確定動態(tài)和靜態(tài)元素;最后將圖像元素進行組接，把各層次所有表現(xiàn)的動靜態(tài)畫面按鏡頭運動需要組織在一起，就形成生動的動畫效果。

4. 動畫的表現(xiàn)規(guī)律

在動畫制作過程中，圖像運動元素是需要提煉和組合的，它是動畫表現(xiàn)的關(guān)鍵?？偟膩碚f，動畫制作應(yīng)注重以下幾方面:

(1)不同景別中動畫的表現(xiàn)方法。動畫鏡頭會根據(jù)故事發(fā)展需要設(shè)定一定景別來塑造劇情，基本的景別劃分為:遠景、全景、中景、近景和特寫。同樣的角色在不同的景別里表演相同動作，動畫設(shè)計會有所不同。

以一個角色在遠景、中景、近景中走路動畫為例，遠景走路動畫只要把握身體的移動和腳的輕微張合便可;而中景要表現(xiàn)出角色所有跨步和擺臂動作，到了近景只要畫好角色肩部的擺動即可。這些動畫表現(xiàn)之所以有那么大的差別，其根源還是在于我們的眼睛，因為遠景表現(xiàn)的是眼睛觀看遠處物象的視感效果，而遠處的物體人眼只能觀其大形，因而沒必要做動畫時表現(xiàn)遠景角色走路的具體細節(jié)，要不然就是浪費。在中景中我們是能夠清楚看到角色的運動動態(tài)的，因此必須嚴格按照人體走路的運動規(guī)律和節(jié)奏表現(xiàn)，但其衣紋褶皺等可以減弱或忽略表現(xiàn)，因為沒人看清楚，眼睛視覺的重心也不可能在這些細節(jié)上，這一切也是由于眼睛的視感特性所決定的。在近景時角色的下半身大部分不會出現(xiàn)畫面中，因此沒必要表現(xiàn)，但其擺臂導(dǎo)致的衣紋褶皺變化要表現(xiàn)好，人體的局部在畫面中占有相當大面積，眼睛關(guān)注的信息有限，如果沒這些細節(jié)畫面將顯得很單調(diào)，即失真。

(2)動畫中的相對運動——動與靜。在動畫中表現(xiàn)一個人走路，通常有兩種方式:一種是人動，背景不動(固定);另一種是人在原地動，背景移動(假動)。這兩種方法在動畫制作會經(jīng)常遇到，它們的制作原理來源于眼睛觀看事物而產(chǎn)生的相對運動。實際工作中后者顯然比前者省事，因為，前者如果是從畫面從左走到右，它必須根據(jù)角色運動的距離一張一張繪制動畫，工程量較大;而后者則不需要畫從左走到右的所有動畫張數(shù)，只需要畫出人物的原地循環(huán)走，然后移動背景即可。隨著電腦技術(shù)的發(fā)展，第一種方式完全可以用第二種替代，那就是圖像成組，通過移動成組圖像來實現(xiàn)角色行進的動畫效果，這種方法在Flash動畫制作中應(yīng)用率相當高。

有些時候，幾張靜態(tài)的圖像也能表現(xiàn)出運動動畫效果。比如，表現(xiàn)一個角色正面走向畫面的鏡頭效果，我們可以準備好特定動畫用長背景和有一個角色的正面。背景按特定的方向移動就能夠襯托出角色的運動，而角色只需要扮演出人體走路時上下起伏的狀態(tài)即可。我們會驚奇地發(fā)現(xiàn)，畫面中的角色運動起來了，其實這就是“視覺影像”分析的結(jié)果。

(3)動畫表演重心的重要性。動畫設(shè)計與制作是構(gòu)建虛擬的動態(tài)世界，在動畫的表現(xiàn)過程中，動態(tài)元素要根據(jù)劇情需要而有所取舍。一般觀眾的視覺重心會集中畫面的中心物體或者畫面主體元素。人的眼睛總是會關(guān)注畫面中的最刺激的元素上，這就叫“搶眼”。在動畫制作過程中必須精心組織和安排表演的主次關(guān)系，把握好畫面表演的重心，要不然就會出現(xiàn)喧賓奪主的現(xiàn)象。因此，在動畫制作中后景的物體要少動(或不動)，而且運動的幅度要小，速度要慢。

一幅動態(tài)的畫面，并不是所有的元素都在運動，它應(yīng)該有主次、有先后，動畫表演要有節(jié)奏，不要一次注入太多的動態(tài)元素。因為人體觀看畫面信息，需要一定的反應(yīng)和消化時間，運動的元素太多、太雜，表演的節(jié)奏太亂，會使觀眾不知道該關(guān)注什么，從而導(dǎo)致其視覺和心理的疲勞，使動畫表演失去意義。

(4)動畫的感光效應(yīng)。光色是一體，它是動畫制作不可缺少的元素，很多絢麗的動畫特效就是來源于光色效應(yīng)。在動畫中，主要是以色來體現(xiàn)，光也是以色來表現(xiàn)，它主要用于烘托和渲染動畫氛圍。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常利用人眼的感光效應(yīng)來設(shè)計和制作動畫。

如，動畫片表現(xiàn)閃電時，除了直接描繪閃電時天空中出現(xiàn)的光帶以外，往往還要抓住閃電時的強烈閃光對周圍景物的影響，來間接地表現(xiàn)。用視感影像分析法可以得知:“發(fā)生閃電的天空，總是烏云密布，周圍景物，也都比較灰暗。當閃電突然出現(xiàn)時，人們的眼睛受到強光的刺激，感到眼前一片白，瞳孔迅速收小;閃電過后的一剎那，由于瞳孔還來不及放大，眼前似乎一片黑;瞳孔恢復(fù)正常后，眼前又出現(xiàn)閃電前的景象?！币虼送ㄟ^視感影像分析，可得出其規(guī)律是:正常(灰)—亮(可強調(diào)到完全白)—略(可強調(diào)到完全黑)—正常(灰)。

所以，表現(xiàn)閃電的動畫，一般要畫三張景物完全相同而明暗差別很大的背景:①灰——陰云密布的日景;②亮——在強烈的電光照耀下的非常明亮的日景(冷色調(diào));③暗——陰云密布的夜景。另外，還可加上一張白紙和一張黑紙，拍攝時，交替出現(xiàn)即可。

(5)動畫的速度感表現(xiàn)。眼睛對運動物體的動態(tài)捕捉有一定的局限性，運動物體速度太快時，根本看不清其運動規(guī)律。在動畫制作中會經(jīng)常表現(xiàn)一些高速運用的物體，比如雨、風(fēng)、高速旋轉(zhuǎn)的車輪及機翼等。這些高速運動的物體，人眼根本看不清其具體的細節(jié)，這時無法按常規(guī)的動畫張數(shù)和間距來表現(xiàn)其速度。但是，如果從“視感影像”進行分析，一切變得非常簡單?？梢韵胂?，高速運動的物體影像在視覺上是模糊的，由于物體本身細節(jié)的不一致，各細節(jié)在高速運轉(zhuǎn)時其軌跡呈流線和殘影效果，局部反光呈現(xiàn)出晃動的動態(tài)模糊，這就是動畫表現(xiàn)的依據(jù)。因此，高速運動物體不能繪制出其具體的形態(tài)特征，而是用虛線、流線、殘影等繪畫技法表現(xiàn)出其模糊的外形，最后把這些視感影像進行組合，就表現(xiàn)出了動畫。

三、 視感影像分析法在動畫教學(xué)中作用及意義

動畫教育是推動其產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要組成部分，是動畫設(shè)計人才培養(yǎng)的主要途徑，動畫教學(xué)是培養(yǎng)動畫設(shè)計與制作人才的關(guān)鍵。作為高校動漫專業(yè)的學(xué)生來說，課程學(xué)習(xí)的時間非常有限，要想讓學(xué)生熟練掌握動畫創(chuàng)作所有技法，顯得有些不切實際。因此，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣是動畫教學(xué)的關(guān)鍵?！耙暩杏跋瘛狈治鍪菑膭赢嫯a(chǎn)生根源上探索其設(shè)計思路，它能夠幫助我們很直觀地完成動畫設(shè)計與制作，其實效性很強，很符合高職動畫教學(xué)理念。

動畫圖像本身并不會運動，它只是借助人體眼睛觀看圖形圖像的特征，完成了視覺欺騙;它是一系列連續(xù)變化圖像，按每秒24格的速度播放成像的結(jié)果;再加上人思維構(gòu)建的“心理補償”，從而形成能夠理解的情感信息。視感影像是人眼觀看事物形成影像的一種能力，這種能力是生理和心理的結(jié)合產(chǎn)物。視感影像分析法是以人體視覺印象為基礎(chǔ)進行動畫設(shè)計的方法，這種方法能夠幫助我們很好地進行動畫創(chuàng)作，能夠指導(dǎo)我們更加深入地學(xué)習(xí)和探索動畫制作技藝。

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(廣東文藝職業(yè)學(xué)院影視戲劇系)