班級(jí)管理是教師根據(jù)一定的目的要求,采用一定的手段措施,帶領(lǐng)全班學(xué)生,對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制,以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過程。如何管理班級(jí),不僅影響到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,還影響著學(xué)生健康全面地發(fā)展。班級(jí)管理的方法有很多,特別現(xiàn)在新時(shí)期,很多年輕的班主任會(huì)利用一些新的方法,去管理班級(jí)。其實(shí)用智慧去挖掘傳統(tǒng)方法,培養(yǎng)人、教育人,會(huì)使平凡的方法發(fā)揮出不平凡的效果。在我擔(dān)任二十多年的班主任工作中,我發(fā)現(xiàn)利用好“勞動(dòng)”這一傳統(tǒng)方法,實(shí)施班級(jí)管理,會(huì)從中收到不平凡的功效。
一、 了解學(xué)生的途徑
1. 零距離接觸、了解學(xué)生,建立師生關(guān)系
要做好班級(jí)工作,必須了解和研究學(xué)生,包括了解學(xué)生的興趣愛好、性格特征以及家庭情況等。同時(shí),要了解學(xué)生的真實(shí)情況,必須深入到學(xué)生中去與學(xué)生交心,并注意與學(xué)生交心時(shí)要選擇好方式、技巧以及態(tài)度。因此每接一屆新生,第一個(gè)月的每天早晨,我會(huì)手把手地教每個(gè)學(xué)生如何掃地、如何拖地,一個(gè)月下來,班級(jí)50名學(xué)生都基本接觸到了。在手把手教他們的過程中,跟他們聊一聊個(gè)人興趣、家庭情況等。這樣零距離地接觸學(xué)生,和學(xué)生干著同樣的活,學(xué)生會(huì)放松緊張的情緒,使我在很短的時(shí)間內(nèi)就能了解到學(xué)生各方面的情況,這不僅為建立良好的師生關(guān)系打下了基礎(chǔ),而且為以后順利地開展各方面的工作創(chuàng)造了有利的條件。可以說,現(xiàn)在的孩子在家很少干活,小學(xué)里也不接觸拖地,因此第一個(gè)月利用他們的好奇心和新鮮感,他們非常樂意學(xué)。
2. 近距離交往,營造氛圍,解決隱性事件
在了解學(xué)生時(shí),要選擇方式及營造恰當(dāng)?shù)臍夥?,以消除學(xué)生的緊張拘束感,使學(xué)生無所顧慮地傾吐真實(shí)的心理。利用每天值日勞動(dòng),深入到學(xué)生中去,與學(xué)生廣泛接觸,了解他們的內(nèi)心世界、思想動(dòng)態(tài),做他們的知心朋友,幫助他們克服困難。由于教師和同學(xué)在一起干活,沒有居高臨下之感,氣氛比較隨便,因此會(huì)了解許多平時(shí)不知道的事情。比如去年我和學(xué)生一起做值日時(shí),發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生樊某帶了一把水果刀在玩兒,有學(xué)生告訴我說:“樊某帶的水果刀,可能是想用來報(bào)復(fù)某學(xué)生的。”了解到情況后,我馬上邊干活邊與他談?wù)撛撌虑?,由于是在干活時(shí)談?wù)摰氖拢搶W(xué)生放松了緊張的情緒,承認(rèn)了帶刀想行兇的想法。我?guī)退治隽诉@樣做的后果,使他主動(dòng)把刀交給了我,從而順利地解決了這一危險(xiǎn)事情。由于做值日時(shí)平等、隨便的氛圍,教師會(huì)了解許多平時(shí)不知道的事情,再利用這種氛圍進(jìn)行教育,會(huì)事半功倍,有很好的結(jié)果。
3. 遠(yuǎn)距離觀察、選擇和利用班干部,純潔班風(fēng)
班干部是班集體的骨干,班主任的得力助手。一個(gè)班要形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、和諧、有集體榮譽(yù)感、有正確政治方向的集體,班干部是關(guān)鍵。因此,班主任應(yīng)重視班干部的選擇和培養(yǎng),讓他們?cè)诎嗉?jí)中充分發(fā)揮作用,帶領(lǐng)全班同學(xué)不斷前進(jìn)。由于每天都有學(xué)生在做值日,每個(gè)人都有值日任務(wù),而在實(shí)踐和動(dòng)手過程中所表現(xiàn)出的責(zé)任感和主人翁意識(shí)是選擇班干部很好的條件。拖地時(shí),有同學(xué)發(fā)現(xiàn)拖把壞了,會(huì)主動(dòng)去總務(wù)處領(lǐng)取;擦窗玻璃時(shí),有學(xué)生會(huì)主動(dòng)帶抹布到學(xué)校;發(fā)現(xiàn)窗子的鉤子掉了,會(huì)主動(dòng)報(bào)告教師、或自己裝上去……而這些有責(zé)任感和主人翁意識(shí)的同學(xué),讓他們擔(dān)任班干部,不僅能管理好班級(jí),而且能團(tuán)結(jié)一批成績不是很好的同學(xué)。比如,每一屆都有一些勞動(dòng)較好、成績一般的學(xué)生,他們當(dāng)了勞動(dòng)檢查委員后,會(huì)把班里3~4名成績差、行為習(xí)慣較差的同學(xué)安排檢查每天的自行車和水龍頭:看誰的車沒有剎車、誰的車沒有車鈴,洗拖把時(shí)誰浪費(fèi)水,水龍頭和下水道的損壞情況等,并且及時(shí)把情況匯報(bào)給我。由于這些學(xué)生覺得自己承擔(dān)著班級(jí)學(xué)生的安全問題,不僅有用武之地,而且責(zé)任重大,因此有意違反紀(jì)律的事少了,班風(fēng)因此比較純潔。同樣相信這樣的學(xué)生走上社會(huì)后,肯干、能干、愿干,也一定能找到一份屬于自己的工作。
二、 培養(yǎng)能力的舞臺(tái)
1. 同心協(xié)力,學(xué)會(huì)相處與合作
現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,與人相處、與人合作是當(dāng)代人很重要的品行。通過勞動(dòng),不僅培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力,還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。比如,每年夏天到來之前,我都會(huì)安排學(xué)生擦教室里的電風(fēng)扇,這是一項(xiàng)有一定挑戰(zhàn)性的勞動(dòng)任務(wù),因?yàn)榘踩珕栴}有些學(xué)校已經(jīng)禁止不讓學(xué)生參與。我覺得通過該項(xiàng)挑戰(zhàn)性的勞動(dòng),能培養(yǎng)學(xué)生之間的信任感和合作意識(shí)。我會(huì)把男生分成5組,每組4人~5人,然后讓他們5個(gè)人搭好課桌,如“品”字形 ,其中一人爬到上面的課桌上擦電風(fēng)扇,而兩人在下面扶著凳子,一人在下面洗抹布,另一人傳抹布,而我在下面作指導(dǎo)。通過這樣簡單的配合,讓學(xué)生相互之間樹立信任感,看到那些信任的眼神和配合默契的動(dòng)作,相信這些學(xué)生走上社會(huì)后,能很好地與人合作。而男學(xué)生也非常樂意干這項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的勞動(dòng),因?yàn)檫@能顯示出他們的勇敢。
2. 親身體驗(yàn),加深知識(shí)理解,學(xué)會(huì)探究和思考
知識(shí),不僅來源于生活,而且服務(wù)于生活。在勞動(dòng)中,學(xué)生能全身心地投入,鞏固和加深課堂上所學(xué)的知識(shí),拓寬知識(shí)面,發(fā)揮他們的聰明才智和創(chuàng)造性。由于我們是農(nóng)村學(xué)校,操場(chǎng)是很大的一片草地,因此每年的春天,我都會(huì)利用班會(huì)課安排學(xué)生去除草。我現(xiàn)在采用的方法是網(wǎng)絡(luò)很流行的偷菜游戲,就是把草地分成若干塊(每人4平方米左右),每個(gè)學(xué)生都有一塊自己的領(lǐng)地,在領(lǐng)地上面有馬蘭頭、鵝食草、水花生、蒲公英、雜草……學(xué)生不僅會(huì)除去自己領(lǐng)地上的這些雜草,甚至?xí)ァ巴怠眲e人領(lǐng)地上的東西,而我則告訴學(xué)生這些植物的功效:馬蘭頭,可以做菜,具有明目的功能;“鵝食草”,是鵝最喜歡吃的一種草……還有一次在勞動(dòng)時(shí),學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己長方形的領(lǐng)地上被人踩出了一條路,要我補(bǔ)給同樣的面積,我就乘勢(shì)教育:這樣走,到底少走了多少路?學(xué)習(xí)了勾股定理后,學(xué)生通過計(jì)算,很快就知道了答案。所以每一次的室外班會(huì),學(xué)生不僅玩得很開心,而且在實(shí)踐中都會(huì)張大眼睛,去尋找、探索很多他們不知道的知識(shí)。我想這群人踏上社會(huì)后,會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)現(xiàn)問題,探求解決問題的方法。
總之,班級(jí)管理的方法有很多,只要我們班主任用智慧去挖掘和利用,平凡的方法同樣會(huì)發(fā)揮出不平凡的效果。
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(昆山市周莊中學(xué))