跨入21世紀(jì)，我們國家面臨知識的挑戰(zhàn)。市場開放的結(jié)果必然帶來大批跨國公司，同我國國內(nèi)企業(yè)形成激烈競爭。而在激烈競爭中，人們越來越希望提高英語的水平及應(yīng)用的能力，以便能直接與世界各國人民交流，所以英語語言在這場競爭中是重要的交際工具，精通英語已成為了高素質(zhì)人才的極為重要的標(biāo)準(zhǔn)。下面，筆者就結(jié)合自己在教學(xué)第一線的教學(xué)教育經(jīng)驗，以及筆者同行的一些教育教學(xué)思想，對男生英語學(xué)習(xí)的劣勢進(jìn)行分析，談?wù)劷鉀Q其問題的措施和策略。

當(dāng)前，在我國的絕大多數(shù)中學(xué)都是男、女生混合，男、女生人數(shù)在每個班級中差不多各占一半。但是在我們的實際教學(xué)工作中，許多教師存在著對性別問題沒有好好區(qū)別對待，對男、女生在英語學(xué)習(xí)上沒有進(jìn)行系統(tǒng)地分析與研究等。所以，充分了解男、女生語言學(xué)習(xí)能力、方法管理觀念和形式操練觀念等方面的差異與特點，即在因材施教的基礎(chǔ)上，開展因“性”施教，可以探究英語劣勢的原因，彌補(bǔ)以往英語教育教學(xué)中的性別盲點，開發(fā)男中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的教學(xué)的針對性與實效性。

1. 研究的理論依據(jù)

(1)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素質(zhì)，增強(qiáng)實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神……教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面突出以學(xué)生為主體的思想。

(2)麥科比和捷克林在《性別差異心理學(xué)》中認(rèn)為“男、女孩具有明顯性別差異的一個主要方面是女孩較男孩的語言能力好”。《因性施教探研》中熊丹認(rèn)為“女生的觀察力較男生更敏銳、細(xì)致和全面”。女中學(xué)生正處于青春期，在視覺與聽覺方面有了突出的發(fā)展，她們觀察事物比男生快而準(zhǔn)確，由于她們對英語比較感興趣，英語學(xué)習(xí)動機(jī)比較強(qiáng)烈，上課注意力也就相對集中與持久。

大規(guī)模研究的結(jié)果表明，不論是團(tuán)體測驗還是個別測驗，男女平均智商沒有什么差別，但女性智商分布比較均勻，男性的標(biāo)準(zhǔn)差非常明顯。

2. 男、女生英語成績的對比

眾所周知，無論是經(jīng)驗之談還是研究結(jié)果，總的來說都認(rèn)為男生的語言能力不及女生。女生的英語成績以及學(xué)習(xí)英語的能力都要優(yōu)于男生。這種情況在筆者以前工作過的普通農(nóng)村中學(xué)更嚴(yán)重存在。由于多種因素，女生英語成績遙遙領(lǐng)先于男生。

(瓦房店市第四十五初級中學(xué))