實(shí)施新課程以前，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往取決于期中、期末的考試成績(jī)，注重終結(jié)性評(píng)價(jià)而漠視學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。實(shí)施新課程以后，教師充分認(rèn)識(shí)到這種傳統(tǒng)英語(yǔ)評(píng)價(jià)體系的弊端，積極地建立了一種新的、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，全方面地去衡量學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

一、 運(yùn)用民主評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

評(píng)價(jià)是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其積極向上的方法和手段。評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，把評(píng)價(jià)的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生之間能夠互相了解，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。例如在新授單詞、句子、短語(yǔ)之后，同桌、小組之間互說(shuō)、互練，共同學(xué)習(xí)，共同檢查，每個(gè)學(xué)生都充當(dāng)了“小老師”的角色，教師可以有目的的抽查了解情況。在英語(yǔ)對(duì)話表演、朗讀課文、句子問(wèn)答等方面，教師可以給予適當(dāng)?shù)目己藰?biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生充當(dāng)評(píng)委，給自己和同學(xué)打分。另外，在英語(yǔ)角、英語(yǔ)廣播節(jié)目、英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽、故事演講、英語(yǔ)板報(bào)等豐富多彩的活動(dòng)中，學(xué)生都自然而然地發(fā)揮了民主評(píng)價(jià)的權(quán)利，進(jìn)而形成了濃郁的外語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。運(yùn)用民主評(píng)價(jià)方式能夠使學(xué)生在輕松愉快的情況下，發(fā)揮出應(yīng)有的水平，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、 運(yùn)用教師評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)

教師運(yùn)用評(píng)價(jià)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。在英語(yǔ)課堂上我充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生，以調(diào)動(dòng)他們的積極性。小粘貼、精美的小卡片，是我常用的小獎(jiǎng)品，學(xué)生都愛不釋手。但在上課之前，一定要明確表?yè)P(yáng)對(duì)象。例如，上課前我對(duì)學(xué)生說(shuō):“在這節(jié)課上，有哪位同學(xué)英語(yǔ)對(duì)話表演得非常好，與以前比較有很大進(jìn)步、發(fā)音響亮……老師將要送給你一個(gè)小禮物。”同學(xué)們一聽，積極性和學(xué)習(xí)熱情就會(huì)馬上調(diào)動(dòng)起來(lái)，各個(gè)興趣盎然。在英語(yǔ)課堂上，教師適時(shí)地給學(xué)生幾句贊揚(yáng)的話，如well done，good job，Excellent，wonderful，super，very good等表?yè)P(yáng)性的詞語(yǔ)進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣會(huì)形成無(wú)形的力量，促使學(xué)生進(jìn)步。另外，即使學(xué)生在語(yǔ)言交際、回答問(wèn)題、對(duì)話表演中出現(xiàn)錯(cuò)誤，也不要過(guò)于嚴(yán)厲的批評(píng)，而要巧妙去引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生，如Don't worry，think it over，Not bad等詞語(yǔ)，這樣可以極大地鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中獲得自信，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、 運(yùn)用檔案袋評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法

為學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案主要是改變以往教師、家長(zhǎng)、社會(huì)只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考查現(xiàn)狀。檔案袋能夠詳細(xì)地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步與成績(jī)，能夠讓學(xué)生思考他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的得與失和他們是怎樣學(xué)習(xí)的，從而能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，體驗(yàn)成功的快樂。檔案袋中設(shè)計(jì)的內(nèi)容有多種，有平時(shí)的、期中的、期末的測(cè)試成績(jī)，聽說(shuō)的測(cè)試成績(jī)，課堂活動(dòng)參與情況，作業(yè)完成情況，教師、同學(xué)的評(píng)語(yǔ)，家長(zhǎng)對(duì)孩子在家里學(xué)習(xí)情況的評(píng)語(yǔ)等，這些內(nèi)容的設(shè)置主要是看學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程如何，是否有助于學(xué)生的發(fā)展。就家長(zhǎng)評(píng)價(jià)而言，有些家長(zhǎng)認(rèn)為自己不會(huì)英語(yǔ)，也不會(huì)讀，更談不上教自己的孩子了，但是我們所說(shuō)的這種評(píng)價(jià)是讓家長(zhǎng)看一看孩子在家里看了哪些英語(yǔ)雜志，讀了哪些英語(yǔ)課文，背了哪些英語(yǔ)警句，學(xué)會(huì)了哪種英語(yǔ)歌曲，看了什么英文動(dòng)畫片等等，只要有助于孩子的學(xué)習(xí)、發(fā)展，就可以了。我還讓一部分家長(zhǎng)為學(xué)生錄制了不同階段學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的狀況，如:今天是3月1日，我剛剛學(xué)會(huì)了幾個(gè)單詞和句子，然后就聽見斷斷續(xù)續(xù)的朗讀英語(yǔ)的聲音，有個(gè)別詞還讀得不準(zhǔn)確。接著是開學(xué)后的第二周、第三周……讀起來(lái)逐漸流暢、準(zhǔn)確的英語(yǔ)。最后是3A書學(xué)完了，聽到讀得流暢準(zhǔn)確的three bears的課文聲。

誰(shuí)聽了這一段錄音，不為小學(xué)生的成長(zhǎng)而感動(dòng)呢?

總之，教師合理而巧妙地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。

(瓦房店市工農(nóng)小學(xué))