摘要:非智力因素包括學(xué)生的興趣、情感、意志、態(tài)度，通過(guò)對(duì)學(xué)生非智力因素的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。職業(yè)高中數(shù)學(xué)課作為一門(mén)工具課，是為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)的，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)毫無(wú)興趣，因此在教學(xué)中要突出情感教育，從實(shí)際出發(fā)，打好基礎(chǔ)，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

關(guān)鍵詞:職高;數(shù)學(xué);教學(xué);興趣;方法

伴隨著高校擴(kuò)招制度的改革，職高、中專(zhuān)的生源發(fā)生了翻天覆地的變化。當(dāng)前的學(xué)生文化基礎(chǔ)較弱，課堂紀(jì)律差，行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)方法差，他們對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣甚至對(duì)生活都不感興趣。要改變這種現(xiàn)狀，必須通過(guò)對(duì)學(xué)生非智力因素的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

一、 注重情感教育

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不僅受認(rèn)識(shí)因素的影響，而且受情感因素的影響。馬克思說(shuō):“激情、熱情是人強(qiáng)烈追求自己對(duì)象的本質(zhì)力量?！庇捎诼毟邔W(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄、接受力差，因此在教學(xué)的過(guò)程中更應(yīng)突出情感教育。情感的投入決定著課堂的氣氛，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，在課堂教學(xué)中，教師一定要徹底放棄自己的權(quán)威，建立一種民主的教學(xué)活動(dòng)。只有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能使學(xué)生活躍起來(lái)，活躍的課堂氛圍不但可以鍛煉學(xué)生的思維，還可以讓學(xué)生敢于思考，敢于提出問(wèn)題。

二、 激趣教育，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象的一種力求認(rèn)識(shí)或趨近的傾向。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注，積極思考，甚至達(dá)到廢寢忘食的境地;沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)無(wú)異于一種苦役。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō):“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)新學(xué)教材的興趣富于情趣，幽默、誘導(dǎo)的教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的有效途徑。” 在課堂教學(xué)中，幽默的語(yǔ)言，生動(dòng)的比喻，有趣的舉例都可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。這就要求教師要采取啟發(fā)式教學(xué)，善于聯(lián)想，把死知識(shí)講活，對(duì)枯燥的內(nèi)容進(jìn)行豐富的加工，將抽象的概念用生動(dòng)風(fēng)趣的實(shí)例進(jìn)行對(duì)照說(shuō)明，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是抽象的，很難說(shuō)得上有趣味性，這就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力。首先，要鼓勵(lì)他們有恒心，只要去做，具有水滴石穿的精神，就沒(méi)有克服不了的困難。教師可向他們介紹一些數(shù)學(xué)家的事跡，如阿基米德為研究幾何圖形廢寢忘食;歐拉時(shí)常抱著孩子寫(xiě)數(shù)學(xué)論文，雙目失明后，用心算和記憶堅(jiān)持研究達(dá)十七年等故事。其次，教師要熱愛(ài)學(xué)生，采用多鼓勵(lì)、少批評(píng)的方式，學(xué)生有進(jìn)步要表?yè)P(yáng)，學(xué)生遇到困難和挫折更要熱情幫助。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這種方法對(duì)教學(xué)很有幫助，不但學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诓粩嗟靥岣撸腋鰪?qiáng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

職業(yè)高中的學(xué)生雖然基礎(chǔ)差，但是反應(yīng)并不慢，而且有一部分學(xué)生的自學(xué)能力還比較強(qiáng)，這是學(xué)生的優(yōu)勢(shì)之所在。自學(xué)能力是學(xué)生按照學(xué)習(xí)規(guī)律，主動(dòng)獲取知識(shí)，深刻理解知識(shí)，系統(tǒng)整理知識(shí)，靈活運(yùn)用知識(shí)，科學(xué)地組織自身學(xué)習(xí)活動(dòng)的特殊本領(lǐng)，它是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，是興趣的根本源泉，是使知識(shí)智能健全發(fā)展的造血功能，是職高學(xué)生獲得知識(shí)的一個(gè)重要渠道。因此，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的閱讀能力，系統(tǒng)地整理知識(shí)的能力，創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)的能力等自學(xué)能力。

五、 結(jié)合專(zhuān)業(yè)需要學(xué)習(xí)

理論應(yīng)用于實(shí)踐，為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的法則。學(xué)生在學(xué)了數(shù)學(xué)概念和計(jì)算后，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將理論用于實(shí)際，解決專(zhuān)業(yè)上的實(shí)際問(wèn)題，這樣不但有利于學(xué)生全掌握知識(shí)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。如學(xué)完正弦型線y=Asin(?棕x+?漬)之后，物體簡(jiǎn)諧振動(dòng)的位移S與時(shí)間t之間函數(shù)關(guān)系:S=Asin(?棕t+?漬)，以及正弦交流電的電壓U或電流I時(shí)間t間的函數(shù)關(guān)系:u=Asin(?棕t+?漬)，i=Asin(?棕t+?漬)等有關(guān)學(xué)、電工學(xué)中的問(wèn)題都可以得到數(shù)學(xué)解釋。

數(shù)學(xué)中的一元二次函數(shù)是很重要的知識(shí)點(diǎn)，以前講這節(jié)時(shí)，我都會(huì)強(qiáng)調(diào)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)很重要，要好好學(xué)，卻未說(shuō)明什么重要，學(xué)生無(wú)法直觀地理解它的重要性。有一次，我無(wú)意中翻到會(huì)計(jì)老師的一本書(shū)，發(fā)現(xiàn)里面有數(shù)學(xué)公式，我仔細(xì)一看，原來(lái)是用一元二次函數(shù)求利潤(rùn)的問(wèn)題。我當(dāng)時(shí)腦中靈光一閃，如果在上數(shù)學(xué)課時(shí)能將專(zhuān)業(yè)內(nèi)容融入進(jìn)去，應(yīng)該能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。于是，我就試著這樣講了。果然，學(xué)生一聽(tīng)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)這么有用，不用我去強(qiáng)調(diào)其重要性，他們自己就首先重視來(lái)了。因此結(jié)合教材內(nèi)容，解決專(zhuān)業(yè)上的實(shí)際問(wèn)題，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)要按教學(xué)規(guī)律辦事，并兼顧職高學(xué)生的基礎(chǔ)年齡等特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中注重情感教育，對(duì)學(xué)生既關(guān)心愛(ài)護(hù)，又嚴(yán)格要求，并突出專(zhuān)業(yè)特色，職高數(shù)學(xué)教學(xué)是能夠取得較好成績(jī)的。當(dāng)然，學(xué)生的情緒、自信心和性格等也是影響教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。教與學(xué)本身就是一個(gè)復(fù)雜的綜合過(guò)程，它的方方面面都是相互聯(lián)系、相互制約、相互依存的，要想不斷改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的非智力因素。

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(遂寧市安居職業(yè)高級(jí)中學(xué))