摘要:在高中政治課案例教學(xué)中，案例選編要力求做到一致性、思想性、啟發(fā)性、趣味性、典型性、貼近性等原則。

關(guān)鍵詞:政治課;案例選編;原則

在新課程改革過(guò)程中，案例教學(xué)法是體現(xiàn)高中思想政治新課程理念的一種有效的教學(xué)方法，其正以獨(dú)特的魅力日益受到政治教師的重視。這種教學(xué)模式比較強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過(guò)程，體現(xiàn)邊教邊學(xué)、邊學(xué)邊教的原則，通過(guò)案例教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)發(fā)實(shí)踐環(huán)節(jié)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中實(shí)施案例教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，有利于促使學(xué)生學(xué)會(huì)溝通和合作，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。案例是案例教學(xué)法的核心，選編恰當(dāng)?shù)陌咐粌H是進(jìn)行案例教學(xué)的前提，同時(shí)也是案例教學(xué)法的作用和功能得以顯現(xiàn)和發(fā)揮的保障。政治教師進(jìn)行案例選編應(yīng)遵循以下六項(xiàng)原則。

一、 一致性原則，即案例的選擇要符合教學(xué)目標(biāo)，與所教內(nèi)容一致，要恰如其分地說(shuō)明問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的方向、教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，可以說(shuō)是一節(jié)課的靈魂，因此，教師在編選案例時(shí)，一致性原則就成了首要考慮的因素。案例的選取和使用必須在吃透課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，必須圍繞和服從于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，要選擇那些與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)度高的案例，通過(guò)具體、翔實(shí)、典型、生動(dòng)的案例材料的提供，使學(xué)生快速進(jìn)入某種問(wèn)題的特定情境之中，通過(guò)有層次、有梯度、有張力的問(wèn)題設(shè)置，使學(xué)生根據(jù)案例材料在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。若編選的案例游離于教學(xué)目標(biāo)之外，那只能是緣木求魚(yú)，所選案例也就失去了應(yīng)有的價(jià)值和意義。

二、 時(shí)代性原則，即案例的選擇要緊跟時(shí)政形勢(shì)，把握時(shí)代脈搏，富于思想性

時(shí)代性是新課程教材編寫(xiě)的基本理念之一，也是政治課的重要特征之一，同時(shí)也是進(jìn)行案例選擇時(shí)應(yīng)考慮的重要因素。案例的時(shí)代性，主要是指選擇的案例應(yīng)緊扣時(shí)代的主題，體現(xiàn)時(shí)代的新鮮內(nèi)容，涉及社會(huì)發(fā)展中的問(wèn)題，貼近當(dāng)代高中生的思想實(shí)際。富有時(shí)代氣息的案例，能開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的了解和認(rèn)識(shí)，使其更加關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)他們奉獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)任感，同時(shí)對(duì)政治課而言，重要的一點(diǎn)還在于富有時(shí)代感的案例，往往更具有感染力和說(shuō)服力，從而有助于政治課德育功能的實(shí)現(xiàn)。如在講述維護(hù)祖國(guó)的統(tǒng)一是公民的基本義務(wù)，可以選取2009年發(fā)生的“新疆7·5暴亂事件”，進(jìn)行分析說(shuō)明分裂是不得人心的，任何分裂祖國(guó)的圖謀都會(huì)受到法律的嚴(yán)懲和人民的唾棄，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一是每一位中國(guó)公民應(yīng)盡的義務(wù)。通過(guò)這樣的最新案例教學(xué)，學(xué)生獲得的知識(shí)是有著深刻現(xiàn)實(shí)背景和最新感受的知識(shí)，是在具體的分析與練習(xí)中獲得的得心應(yīng)手的知識(shí)。

三、 啟發(fā)性原則，即案例的選擇要具有啟發(fā)性，為學(xué)生預(yù)留出想象的空間

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都必須以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)搜索、積極思維。在教學(xué)全過(guò)程中，教師不是以教為主，而是以指導(dǎo)為主，不是重在傳授知識(shí)，而是重在對(duì)學(xué)生激發(fā)思、指導(dǎo)思、發(fā)展思、訓(xùn)練思、培養(yǎng)思，使學(xué)生在展開(kāi)充分的、生動(dòng)活潑的思維活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)與發(fā)展智能的有機(jī)統(tǒng)一。因此，選拔啟發(fā)性案例對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位至關(guān)重要。

四、 趣味性原則，即案例的選擇要具有趣味性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍

生動(dòng)、有趣的案例可以開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門(mén)，點(diǎn)燃他們智慧的火花，使其快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。盡管新教材在編寫(xiě)上力求做到貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，但政治課的觀點(diǎn)、概念畢竟是枯燥而抽象的，因此，在案例的選擇上突出趣味性就顯得尤為重要。需要指出的是，不僅案例內(nèi)容要盡可能地突出趣味性，而且在案例的呈現(xiàn)方式上也要注意靈活多樣，例如文字的、數(shù)據(jù)的、圖表的、影像的等。以下兩種案例是最受學(xué)生歡迎的:第一，與常理和公認(rèn)的邏輯相悖的事件。這樣的案例故事有一定的奇特性，有引人入勝之處，人們不僅要看個(gè)究竟，而且會(huì)提出一系列的問(wèn)題。比如，以山東濟(jì)南的女出租車(chē)司機(jī)拾金不昧反而遭毒打的案例，能讓學(xué)生從正反兩方面分析應(yīng)該怎樣正確對(duì)待金錢(qián)，從而樹(shù)立正確的金錢(qián)觀。第二，充滿內(nèi)部矛盾、存在相互沖突、看似無(wú)法解決的事件。如發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境，講求誠(chéng)信與追求利益，這樣的事件復(fù)雜曲折、跌宕起伏，選擇這種事件作為案例研究的對(duì)象，就會(huì)使所描述的故事生動(dòng)具體，活靈活現(xiàn)。

五、 典型性原則，即選擇的案例必須主題鮮明，含義明確，必須具有最能印證觀點(diǎn)、包含原理、說(shuō)明問(wèn)題的教學(xué)價(jià)值

典型性是案例的基本特征，教師在教學(xué)中必須有目的地、合理地使用案例。在選取案例時(shí)，要精心篩選，從大量的事例中挑選出經(jīng)典的、有代表性的、最能揭示和說(shuō)明問(wèn)題的實(shí)例來(lái)服務(wù)于教學(xué)。案例并不是越多越好，而在于精，在于其代表性。有的教師為了活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，在授課過(guò)程中穿插很多案例，而每個(gè)案例都講不透徹。最后下課后，學(xué)生只記得老師講了什么有趣的案例，而沒(méi)有記住授課的內(nèi)容，以致本末倒置。教師把使用案例變成“故事”會(huì)沖擊教學(xué)內(nèi)容，一方面，占用教學(xué)課時(shí)，影響教學(xué)計(jì)劃的完成;另一方面，沒(méi)有給學(xué)生打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，影響知識(shí)的積累。這樣使用案例，表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上空空如也，達(dá)不到教學(xué)目的。

六、 貼近性原則，即案例的選擇要堅(jiān)持貼近性原則，拉近理論與學(xué)生生活實(shí)際的距離

辯證法告訴我們:學(xué)生的成長(zhǎng)主要靠的是自己的主動(dòng)性。他們對(duì)各種知識(shí)，特別是思想道德觀念的接受具有一定的自主選擇性。因此，政治課教學(xué)案例的選擇，必須力求貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，從學(xué)生身邊的實(shí)實(shí)在在的小事入手，通過(guò)文字材料、故事、笑話、音樂(lè)、漫畫(huà)、表演小品、電影故事、現(xiàn)代電教多媒體等手段，使學(xué)生置身于情境中，在心理上營(yíng)造一種由此而發(fā)的主觀情境。采用多種教學(xué)手段，由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)、變平面為立體，從而喚醒和激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和探索興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，有效地促進(jìn)了學(xué)生德育素質(zhì)的提高。

總之，案例的選編是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，其中包含許多的技巧，它需要我們教師有心、用心、持之以恒地去積累。需要注意的是，以上所闡述的幾個(gè)方面，并不是孤立的，在選擇案例時(shí)，要將這幾個(gè)方面聯(lián)系起來(lái)，綜合運(yùn)用，才能收到最佳效果。

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