摘要:當(dāng)前大多數(shù)中等藝術(shù)學(xué)校的發(fā)展遇到了較大困難，甚至到了舉步維艱的地步。冷靜、理性地思考，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，才能使中等藝術(shù)教育盡快擺脫困境，快速健康地發(fā)展。

關(guān)鍵詞:中等藝術(shù)職業(yè)學(xué)校;素質(zhì)教育;思考

教育部頒發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展中等職業(yè)教育的意見》中明確指出:“以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，大力推動中等職業(yè)教育快速健康持續(xù)發(fā)展，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的重大戰(zhàn)略任務(wù)?！弊鳛橹械嚷殬I(yè)教育重要組成部分的中等藝術(shù)教育更應(yīng)快速健康持續(xù)發(fā)展。但目前，全國大多數(shù)中等藝術(shù)學(xué)校的發(fā)展遇到了較大困難，招生持續(xù)滑坡，生源素質(zhì)下降，規(guī)模開始萎縮，學(xué)生升學(xué)和就業(yè)壓力進(jìn)一步加大等。在這種嚴(yán)峻的形勢下，中等藝術(shù)教育該如何擺脫困境，快速健康發(fā)展?該如何適應(yīng)社會發(fā)展和教育改革的需要，為社會培養(yǎng)出更好的既有藝術(shù)特長，又具有多方面綜合素質(zhì)的藝術(shù)人才?這些都值得我們深入地思考。

一、 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)

傳統(tǒng)教育重在知識的傳授，而忽略能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高。在中等職業(yè)學(xué)校中推行素質(zhì)教育，必須注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力(如人際交往能力、創(chuàng)業(yè)能力、自學(xué)能力等)和提高學(xué)生的全面素質(zhì)(如思想道德素質(zhì)、專業(yè)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等)，促進(jìn)學(xué)生健康地成長。傳統(tǒng)教育不僅片面強(qiáng)調(diào)知識傳授而忽視對學(xué)生能力與智力的培養(yǎng)，而且過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而忽視學(xué)生的主體性。推行素質(zhì)教育，必須牢固樹立學(xué)生為主體、能力為本位的意識，即讓學(xué)生主動參與，積極思考，親身實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、競爭意識和創(chuàng)新意識;培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控能力、創(chuàng)造性思維能力和適應(yīng)社會的能力。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，給學(xué)生更多的自學(xué)時(shí)間，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和能力的培養(yǎng)。

職業(yè)教育的培養(yǎng)對象直接是面向市場，面向社會的。因此，人才的培養(yǎng)一定要與市場掛鉤，與社會接軌，滿足社會各行業(yè)的需要。而我們藝術(shù)職業(yè)學(xué)校就更應(yīng)根據(jù)人才市場需求的多樣性和層次性來調(diào)整、規(guī)劃專業(yè)結(jié)構(gòu)以及課程的設(shè)置，并制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，落實(shí)到各個(gè)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)上。做到人才培養(yǎng)的速度、規(guī)模與市場相接軌。根據(jù)以上要求和特點(diǎn)，我們利用學(xué)生參與社會演出的契機(jī)，采取走出去請進(jìn)來的方式讓學(xué)生接觸社會、融入社會去體會就業(yè)的難度，讓學(xué)生能從社會實(shí)踐中提高認(rèn)識，變要我學(xué)為我要學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，起到了一定的效果和作用。

二、 明確方向是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵

素質(zhì)教育相對于藝術(shù)職業(yè)學(xué)校來說，還是一個(gè)新課題，它與普通中小學(xué)教育也存在很大的差異性。根據(jù)素質(zhì)教育的特色及藝術(shù)學(xué)校的實(shí)際，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程，我們應(yīng)從下面幾個(gè)方面著手。

首先，要在學(xué)生個(gè)體發(fā)展上下工夫，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德素質(zhì)，為其打下“學(xué)會做人”的基礎(chǔ)。以我校為例，每年新生入校先集中軍訓(xùn)半個(gè)月，確立內(nèi)務(wù)、紀(jì)律、隊(duì)列等行為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的良好生活習(xí)慣。軍訓(xùn)后認(rèn)真抓成果鞏固，長期堅(jiān)持。平時(shí)各項(xiàng)工作都要定期進(jìn)行檢查與比賽，檢查評比結(jié)果與班級獎勵掛鉤，形成一種無形的推動力。使學(xué)生形成積極向上、守時(shí)守紀(jì)、關(guān)心集體的良好品質(zhì)，為學(xué)生就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)讓學(xué)生參與管理，如每晚的學(xué)生宿舍檢查均由學(xué)生會和優(yōu)秀學(xué)生干部來完成，有意識、有目的地使學(xué)生學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識，增長了多方面的才干。

其次要在全面提高教育質(zhì)量上下工夫，多出人才、出好人才。教育的基礎(chǔ)工作在于全面提高教育質(zhì)量，教育改革的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，也最終落在這里。以舞蹈專業(yè)來說，一個(gè)個(gè)好的劇目就是教學(xué)質(zhì)量的集中體現(xiàn)。而好的劇目，又通過基訓(xùn)、身韻、民間舞、毯技等多門課程的提高才能得以體現(xiàn)。所以只有每門課程的教學(xué)質(zhì)量提高了，才能有一個(gè)個(gè)精品劇目的出現(xiàn)，才能使整體專業(yè)水平有更大的提高。

三、 努力探索和建立適應(yīng)素質(zhì)教育的教學(xué)機(jī)制

1. 切實(shí)加強(qiáng)德育工作，把德育工作作為素質(zhì)教育的核心

圍繞培育“德藝雙謦”人才，采取各種形式，加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德和職業(yè)意識教育，用豐富多彩的活動構(gòu)建思想政治工作舞臺，使思想政治工作轉(zhuǎn)化為全體師生的自覺行為。加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義、集體主義、社會主義、理想主義思想教育，培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)“以德立身、以德立藝”。如我校開展的“5.12為汶川獻(xiàn)愛心”“戲校十星”“文明風(fēng)采之我行”“紀(jì)念建國六十周年大合唱比賽”等一系列活動，把德育工作貫穿始終，提高了學(xué)生的政治思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、人文素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。

2. 加強(qiáng)文化課教學(xué)，為提高全面素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

在藝術(shù)職業(yè)學(xué)校中普遍存在專業(yè)課一手硬，文化課一手軟的現(xiàn)象，重專業(yè)、輕文化在藝術(shù)學(xué)校師生身上普遍存在，再加上招生等方面原因，特別是戲曲、舞蹈專業(yè)學(xué)生，由于專業(yè)的特殊性，一般在十一二歲，也就是小學(xué)五六年級就到藝校學(xué)專業(yè)，學(xué)生整體文化水平偏低，這樣一來，與社會對藝術(shù)人才的要求極不相符。針對這一現(xiàn)象，我校就在舞蹈專業(yè)的文化上進(jìn)行了分層次教學(xué)。即學(xué)生進(jìn)校時(shí)進(jìn)行一次文化摸底考試，根據(jù)成績分在不同層次的班級，每學(xué)期滾動一次。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)文化的積極性，其文化素質(zhì)也得到了較大的提高。同時(shí)，藝術(shù)職業(yè)類學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)文學(xué)、歷史、審美文化等基礎(chǔ)課的建設(shè)，開設(shè)一些與藝術(shù)專業(yè)相關(guān)的交叉學(xué)科的課程，如藝術(shù)概論、心理學(xué)、藝術(shù)欣賞等，擴(kuò)大學(xué)生視野，拓寬知識口徑，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和文化素質(zhì)同步提高。

3. 重視校園文化建設(shè)，開展豐富多彩的校園文化活動，營造濃厚的文化藝術(shù)氛圍

針對藝術(shù)類學(xué)生特點(diǎn)，積極開展內(nèi)容健康向上、形式豐富多彩、喜聞樂見的校園文化活動。如我校每年的校園文化藝術(shù)節(jié)、優(yōu)秀影片賞析專題講座、主題征文、演講比賽、卡拉OK大獎賽等一系列富有文化藝術(shù)品位、又能拓寬專業(yè)知識的活動，使學(xué)生在活動中不僅陶冶了情操，而且增強(qiáng)了集體意識和參與意識。因此，校園無疑是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育不可忽視的一個(gè)方面。

總之，中等藝術(shù)職業(yè)學(xué)校只有遵循藝術(shù)教育發(fā)展的規(guī)律，以創(chuàng)新教育為重點(diǎn)，以培養(yǎng)德藝雙馨的藝術(shù)人才為發(fā)展方向，以專業(yè)教育和文化教育為素質(zhì)教育的主渠道，著眼于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，才能打開中等藝術(shù)職業(yè)學(xué)校發(fā)展的新局面。

(江蘇省戲劇學(xué)校)