在復(fù)習(xí)課上，教師說(shuō)，有問(wèn)題就提出來(lái)，但兩個(gè)班兩節(jié)課下來(lái)，沒(méi)有任何一個(gè)學(xué)生提出任何問(wèn)題。不要誤以為，這樣的復(fù)習(xí)課，學(xué)生是在不作為。這恰好可以看出，對(duì)學(xué)生而言，語(yǔ)文學(xué)科在一般情況下，很少會(huì)有解決不了的問(wèn)題。換言之，只要用心去看，就能看懂;只要認(rèn)真去學(xué)，就能學(xué)會(huì);只要肯下工夫，就會(huì)有收獲。無(wú)師自通，正是這個(gè)道理。

其實(shí)，語(yǔ)文的問(wèn)題不在于學(xué)生不能通過(guò)教師來(lái)解決一個(gè)又一個(gè)疑難問(wèn)題，而在于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文本身缺乏應(yīng)有的興趣，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)缺乏必要的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而不會(huì)利用寶貴的時(shí)間自主學(xué)習(xí)。因此，教師的根本職責(zé)不是致力于在一節(jié)課內(nèi)教給學(xué)生多少知識(shí)，幫助學(xué)生解決多少疑難問(wèn)題，而是致力于使學(xué)生感興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，然后才是提示學(xué)生學(xué)什么，怎樣學(xué)。

古人說(shuō)的“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”在這里已經(jīng)被質(zhì)疑，甚至被認(rèn)為已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)的需要。興趣是最好的老師，有了興趣，比什么都強(qiáng);積極性和主動(dòng)性，是獲取知識(shí)的精神動(dòng)力，有了動(dòng)力，就會(huì)有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的強(qiáng)烈愿望;知道了學(xué)什么，就明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，就有了前進(jìn)和航向;懂得了怎樣學(xué)，則具備了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有效方法和手段。幾種因素，相輔相成，缺一不可，這也就是教師主導(dǎo)地位的具體體現(xiàn)。

學(xué)生各看各的書，各思考各的問(wèn)題，各忙各的事，沒(méi)有一個(gè)說(shuō)話，沒(méi)有一個(gè)睡覺，沒(méi)有一個(gè)做與語(yǔ)文復(fù)習(xí)無(wú)關(guān)的事。別以為這樣的課堂缺乏活躍的氣氛，缺乏師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的那種熱熱鬧鬧的快樂(lè)場(chǎng)面。要知道，課堂氣氛是否活躍，互動(dòng)氛圍是否濃厚與學(xué)習(xí)效率并不是成正比例關(guān)系。讀書學(xué)習(xí)，有時(shí)候是苦差事，這是永遠(yuǎn)也不能否認(rèn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。所謂寓教于樂(lè)，并不是放之四海而皆準(zhǔn)的真理。只有通過(guò)付出(痛苦)，才會(huì)有收獲(快樂(lè))。由此可見，從某種意義上說(shuō)，讀書所獲得的快樂(lè)，往往是建立在一定的痛苦之上的。在這樣的復(fù)習(xí)課上，不是學(xué)生沒(méi)有事情做，而是教師無(wú)所事事;不是學(xué)生被迫圍著教師轉(zhuǎn)，而是學(xué)生自作主張，“八仙過(guò)海，各顯神通”;不是學(xué)生覺得時(shí)間漫長(zhǎng)，而是教師覺得很難打發(fā)一節(jié)課的時(shí)間。如果不是學(xué)校規(guī)定上課期間教師不能離開教室半步，那么作為教師的我完全可以不用跨進(jìn)教室半步。巡視來(lái)巡視去，無(wú)聊之余，我也坐到后排的一個(gè)空位上，隨便拿起學(xué)生擺在課桌上的第一冊(cè)語(yǔ)文課本，閑著也閑著，就默默地背誦《鄒忌諷齊王納諫》:“暮寢而思之，曰:‘吾妻子之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。’”……“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四海之內(nèi)莫不有求于王。由是觀之，王之蔽甚矣?！北持持湍芾世噬峡诹恕晒?jié)課下來(lái)，學(xué)生有收獲，我也有收獲。

總之，復(fù)習(xí)什么，學(xué)生看得清清楚楚，除非教師不特別指出;怎樣復(fù)習(xí)，學(xué)生通過(guò)教師的指點(diǎn)，基本上都會(huì)。關(guān)于這一點(diǎn)，我有充分的理由和把握對(duì)學(xué)生說(shuō)，只要知道復(fù)習(xí)什么，只要學(xué)會(huì)怎樣復(fù)習(xí)，就能考得好成績(jī)。只要教師說(shuō)清楚了，學(xué)生也沒(méi)有理由不相信。

教師所做的不多，學(xué)生所做的多，教師無(wú)所事事，學(xué)生忙得不亦樂(lè)乎，誰(shuí)能說(shuō)這樣的復(fù)習(xí)課不會(huì)收到好的效果，誰(shuí)能說(shuō)這樣的復(fù)習(xí)課不實(shí)在。

(唐山市豐南區(qū)柳樹0中學(xué))