摘要:現(xiàn)代鋼琴數(shù)碼集體課有別于傳統(tǒng)的鋼琴學(xué)習(xí)方法，也有別于一般的鋼琴小課。幼師數(shù)碼鋼琴集體課能充分實(shí)現(xiàn)資源共享，使整個(gè)教學(xué)過程更為簡(jiǎn)練、流暢，從而有效提高效率。

關(guān)鍵詞:幼師;數(shù)碼鋼琴;教學(xué)

數(shù)碼鋼琴集體課是傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)與現(xiàn)代科技相結(jié)合的新型鍵盤學(xué)習(xí)課程，主要采用“一對(duì)多”集體課或小組課授課方式，即一名教師一次性地同時(shí)面對(duì)眾多學(xué)生進(jìn)行授課，尤其適用于學(xué)習(xí)鋼琴初級(jí)階段或具有一定代表性的特殊階段。它的出現(xiàn)，不僅是“一對(duì)多”教學(xué)的補(bǔ)充，更是現(xiàn)代音樂教育在方法和思想上的一個(gè)突破。我在這幾年的數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的過程中遇到了一些教學(xué)難點(diǎn)，如:

1. 學(xué)生水平良莠不齊、進(jìn)度不一，這是集體課教學(xué)的首要難題，也是教師們最為棘手的問題

在學(xué)校開設(shè)的數(shù)碼鋼琴集體課上，不僅同一個(gè)班的學(xué)生程度不一，即使同樣程度的學(xué)生，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，也會(huì)逐漸拉開距離。這勢(shì)必會(huì)給鋼琴教學(xué)帶來(lái)一些困難。

2. 缺乏一套科學(xué)、系統(tǒng)和成熟的教材，得依靠教師個(gè)人的努力去選擇和補(bǔ)充教材

數(shù)碼鋼琴集體課在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上不同于個(gè)別課教學(xué)，它增加了樂理、和聲、視奏、即興演奏、即興伴奏等學(xué)習(xí)內(nèi)容，補(bǔ)充了重奏、合奏等演奏形式，因此很難完全照搬傳統(tǒng)的教材體系和教學(xué)法體系。

3. 傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式和新型豐富的教學(xué)手段相沖突

很多教師在上數(shù)碼鋼琴集體課時(shí)還是采用上小課的形式，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行逐一指導(dǎo)，在時(shí)間上很難把握和完成教學(xué)任務(wù)。

那么如何解決以上數(shù)碼鋼琴集體教學(xué)上存在的問題和難點(diǎn)呢?下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐過程中摸索出的一些方法:

1. 因材施教，分類指導(dǎo)

在教學(xué)之前，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核了解。然后按照學(xué)生的演奏程度和水平進(jìn)行分組教學(xué)。每組人數(shù)通常以12人～20人左右為宜。人數(shù)太多了難以保證教學(xué)效果，太少了集體課教學(xué)的優(yōu)越性又體現(xiàn)不出來(lái)。并且，在教學(xué)過程中，對(duì)進(jìn)度較慢的學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，給進(jìn)度快的學(xué)生布置附加作業(yè)，這樣就解決了學(xué)生的個(gè)別差異在教學(xué)上的矛盾。

2. 系統(tǒng)授課，豐富課堂

數(shù)碼鋼琴集體課的教學(xué)必須把握教學(xué)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)的完整性，注重基本理論、基本內(nèi)容和基本方法的傳授，而不能有太多的主觀隨意性和即興性。教師要按照事先擬訂的教學(xué)計(jì)劃，有步驟、有重點(diǎn)地講授演奏理論與技巧方法，并采用螺旋方式在不同的程度上反復(fù)地強(qiáng)化基本概念和要領(lǐng)。

新課傳授，要求作新課題的理論講解及課題技術(shù)示范，提出要求并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)加以調(diào)整等，主要把握四個(gè)步驟:A.首先進(jìn)行手指練習(xí)、音階和琶音練習(xí)、鍵盤和聲技術(shù)練習(xí)。B.在完成基本技術(shù)練習(xí)基礎(chǔ)上布置學(xué)習(xí)新的課題曲目。C.隨后采用不同手法范奏新的課題曲目。D.轉(zhuǎn)入學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，以便暴露并發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時(shí)予以矯正。

同時(shí)，在課前采取集體回課的形式豐富課堂，要求學(xué)生交替運(yùn)用齊奏、輪奏、獨(dú)奏、接力、分組競(jìng)賽等方式，強(qiáng)化集體課的群體效應(yīng)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力，使每個(gè)同學(xué)時(shí)刻都有事可做。教師在課堂上還要充分發(fā)揮學(xué)生的表演才能和創(chuàng)造性潛質(zhì)，為學(xué)生提供更多公開表演的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的表演能力和心理素質(zhì)。

3. 課后考核，布置課題

每次上完新課教師對(duì)全課教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的回課表現(xiàn)情況當(dāng)堂打分記錄在案，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況、進(jìn)步幅度都應(yīng)在考評(píng)之列;要改變只以彈奏難度和質(zhì)量來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)的方法，全面評(píng)價(jià)學(xué)生掌握基本技巧及綜合素質(zhì)、綜合能力發(fā)展的情況;要從對(duì)演奏水平的單一考查，擴(kuò)展到對(duì)即興伴奏、即興演奏和創(chuàng)造性能力的考查。統(tǒng)一布置課后作業(yè)，明確提示作業(yè)要求，并布置新課題的預(yù)習(xí)。

4. 打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，推動(dòng)知識(shí)結(jié)構(gòu)更新

新型教學(xué)模式突破了舊的教學(xué)觀念束縛，推動(dòng)了鋼琴教師專業(yè)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)更新，提高了教師自身教育知識(shí)和教學(xué)藝術(shù)水平，豐富了鋼琴教學(xué)理論。以往鋼琴教學(xué)都是個(gè)別授課，理論知識(shí)教學(xué)不夠完整系統(tǒng)，這就要求教師必須以高度的師德水準(zhǔn)和敬業(yè)精神汲取新知識(shí)、拓寬知識(shí)面，在課堂上以敏銳的聽覺靈活組織音樂形式，準(zhǔn)確明了地進(jìn)行理論講解和彈奏技巧示范，才能勝任集體課教學(xué)，高質(zhì)量地完成鋼琴教學(xué)任務(wù)。

數(shù)碼鋼琴集體課中教師應(yīng)具備的素質(zhì):

1. 具備高尚的師德與愛心

對(duì)于鋼琴教師來(lái)說(shuō)，愛崗敬業(yè)、為祖國(guó)培養(yǎng)鋼琴教育人才是義不容辭的責(zé)任，也是充分實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。因此鋼琴教師在教學(xué)中要關(guān)心、愛護(hù)不同素質(zhì)的每一位學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，多鼓勵(lì)學(xué)生。

2. 不斷提高自身素質(zhì)

在未來(lái)教育中，由于信息資源的爆炸及全球文化的交流與融合，要求教師不斷地學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的知識(shí)。身為一名鋼琴教師，除了一般的和聲、曲式、復(fù)調(diào)音樂理論基礎(chǔ)外，還要有實(shí)際演奏和伴奏能力與經(jīng)驗(yàn)，掌握即興伴奏的原則和規(guī)律，這樣才能理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的指導(dǎo)。

3. 在教學(xué)中學(xué)會(huì)教學(xué)

鋼琴教學(xué)作為一門藝術(shù)學(xué)科，既有系統(tǒng)、高深的一面，又有即興、靈活的一面，這要靠長(zhǎng)期的磨煉和經(jīng)驗(yàn)的積累，才能逐漸摸索出來(lái)。在鋼琴教學(xué)中，教師的角色猶如“醫(yī)生”，對(duì)于條件不同的學(xué)生，也要采取不同的訓(xùn)練方法。

總之，幼師數(shù)碼鋼琴集體課既是鋼琴課又不同于傳統(tǒng)的鋼琴課，它的教學(xué)原則和數(shù)學(xué)方法、教學(xué)手段都在傳統(tǒng)的鋼琴課上發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)型，也是針對(duì)傳統(tǒng)鋼琴教育的一次全面深刻的改革。在這個(gè)轉(zhuǎn)型改革的過程中，還存在很多有待于解決的問題和矛盾，這需要我們?cè)诮虒W(xué)過程中不斷地推陳出新，從而使數(shù)碼鋼琴集體教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展和完善。

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(黑龍江幼兒師范高等?？茖W(xué)校)