在體育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)即將進(jìn)行的學(xué)習(xí)有無參與的欲望和興趣，對(duì)練習(xí)的效果會(huì)產(chǎn)生直接影響。有些教學(xué)內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生直接興趣，而有些內(nèi)容因機(jī)械重復(fù)、枯燥乏味，會(huì)讓學(xué)生在心理上頓生厭倦、索然無味之感，如耐力跑等。這就需要教師根據(jù)學(xué)生的不同情況正確引導(dǎo)，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的興趣。這是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)效果具有重要意義的課題。

一、充分展現(xiàn)體育教師自身素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)，教學(xué)的藝術(shù)性不在于傳授的本領(lǐng)，而在于如何去激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

體育教師在體育教學(xué)中是學(xué)生效仿的對(duì)象，他的品德、修養(yǎng)、形象，甚至是言行舉動(dòng)，都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以體育教師必須保持高度的職業(yè)責(zé)任感，滿腔熱情地去教學(xué)，在教學(xué)中以熟練、優(yōu)美的示范動(dòng)作，生動(dòng)、有趣的講解去喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)體育教師的衣著打扮、精神面貌、形象表情也能給學(xué)生增添視覺上的美感，使學(xué)生向往體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極情緒，使學(xué)生從中感到愉悅，并在愉悅中接受學(xué)習(xí)。

二、提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在課堂上能否進(jìn)入積極活動(dòng)的狀態(tài)，在很大程度上取決于其對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有無需要、有無信心以及因此而產(chǎn)生的滿意感和學(xué)習(xí)興趣。

所謂體育學(xué)習(xí)興趣，是個(gè)人力求認(rèn)識(shí)某種體育活動(dòng)并欲求參加某種體育活動(dòng)的心理傾向。這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著的，它不僅是影響學(xué)習(xí)自覺性的重要因素，同時(shí)又是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的直接動(dòng)力，從心理角度講，興趣的產(chǎn)生與其有著密切的聯(lián)系，也就是說，當(dāng)學(xué)生對(duì)體育有了某種認(rèn)識(shí)的時(shí)候，就會(huì)心情愉快地參加學(xué)習(xí)和鍛煉。因此，在體育教學(xué)過程中，要想培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，首先應(yīng)提高學(xué)生對(duì)體育的需要感。

在上述基礎(chǔ)上，再通過有計(jì)劃、有目的的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的心理需要和學(xué)習(xí)興趣得到滿足，并把體育的學(xué)習(xí)、鍛煉與將來自己所要從事的職業(yè)需要聯(lián)系起來，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，形成長遠(yuǎn)的間接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生更高的求知欲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

三、激發(fā)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體育教學(xué)環(huán)境是一種情緒場景，它能給學(xué)生以情緒感染的體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，其本質(zhì)就是教師利用一切手段，去激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。教師要用自己積極的情緒、真誠的態(tài)度以及飽滿的精神和熱情去影響學(xué)生，并在教學(xué)中不斷采取新穎生動(dòng)的教學(xué)形式去吸引學(xué)生，在教學(xué)中做到寓教于樂、寓教于練，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，在愉快的情境中學(xué)習(xí)和鍛煉。

四、要有民主教學(xué)作風(fēng)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體育教學(xué)是師生之間的雙向教學(xué)過程，在這一教學(xué)過程中，教師切忌過于強(qiáng)調(diào)自身的作用，也就是說，注重教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，還應(yīng)重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)實(shí)踐證明，教師的民主教學(xué)作風(fēng)，是影響學(xué)生課堂興趣的重要因素之一。因?yàn)榻處煹拿裰鹘虒W(xué)作風(fēng)激勵(lì)學(xué)生的主體精神得到“解放”以后，才能在師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間形成一個(gè)生動(dòng)活潑的、輕松和諧的產(chǎn)生求知需要的“情緒場”，并通過這個(gè)“情緒場”的作用，來喚起學(xué)生的求知興趣。顯而易見，教師的民主教學(xué)作風(fēng)是提高學(xué)生課堂興趣的很有效的“活化劑”。

在課堂上，教師的民主教學(xué)作風(fēng)，應(yīng)體現(xiàn)于以主導(dǎo)作用的先決地位，積極給學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁感，讓學(xué)生成為課堂主人的全教學(xué)過程。必須力戒片面地強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，避免包辦一切，樣樣由教師唱主角的做法。否則，學(xué)生就容易產(chǎn)生壓抑和依賴心理，課堂情緒就不會(huì)高漲，學(xué)生的興趣也就無法調(diào)動(dòng)。

為了提高學(xué)生的課堂興趣，教師在教學(xué)時(shí)，必須充分注意學(xué)生所長，設(shè)法啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生用自己的智慧和能力進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。具體地說，就是有的練習(xí)讓學(xué)生自己示范，有的內(nèi)容叫學(xué)生自己講解，允許學(xué)生對(duì)教師的講解和示范提出質(zhì)疑；允許學(xué)生獨(dú)立鉆研和進(jìn)行一些探索性的嘗試。如果教師課堂教學(xué)形成這樣的局面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)倍增，課堂上就會(huì)出現(xiàn)生氣勃勃的景象。

五、新穎的教學(xué)內(nèi)容和教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新異的事物可引起學(xué)生的探究活動(dòng)，新穎的刺激是引起興趣的有效方法，教師只有不斷創(chuàng)造新穎有趣的教學(xué)方法和多樣的教學(xué)形式與手段，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教條的教學(xué)內(nèi)容和呆板的教學(xué)方法會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要想學(xué)生學(xué)得有趣，首先教師要教得有趣。因此，體育教學(xué)要狠抓大綱的要求和教學(xué)內(nèi)容的需要，結(jié)合學(xué)生的興趣、特點(diǎn)和體育基礎(chǔ)，課上要考慮教材的縱橫關(guān)系、新舊交叉和易難搭配，只要課中出現(xiàn)新的內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生就會(huì)注意力集中，精神振奮，利用這種心理就能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)過程，其方法并不限于上述種種，隨著教學(xué)研究的深入，如何認(rèn)識(shí)和利用這些方法，以達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)效果，還要進(jìn)一步探討。

總之，體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的途徑和方法多種多樣，重要的是教師要找出學(xué)生對(duì)所練習(xí)內(nèi)容缺乏興趣的癥結(jié)所在，采用相應(yīng)的激趣方法，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

（明達(dá)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）