對(duì)于一般的職業(yè)技術(shù)學(xué)校來說，由于學(xué)生生源的多層次，以及他們自身原有對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)認(rèn)識(shí)的不同，相應(yīng)地給計(jì)算機(jī)的教學(xué)帶來了很大的困難，而作為職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)，要培養(yǎng)的是適應(yīng)社會(huì)需要的具備綜合職業(yè)能力的新型應(yīng)用型人才，因此就必須在確立以能力為本位的指導(dǎo)思想基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的操作技能，讓其在實(shí)踐中發(fā)揮想象，同時(shí)讓想象的事物在實(shí)踐中得以實(shí)現(xiàn)。所以，為提高計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為應(yīng)采取如下幾種計(jì)算機(jī)教學(xué)方法。

一、有效地調(diào)節(jié)計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于即將走向社會(huì)的職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，就業(yè)前的教育是為受教育者就業(yè)作準(zhǔn)備的，作為教師應(yīng)當(dāng)教會(huì)他們哪些內(nèi)容呢？亞里斯提說：“應(yīng)該向孩子們傳授他們成人后能用得上的知識(shí)。”所以我以為：首先，要讓他們學(xué)會(huì)有效地獲取信息，信息獲取的方式較多，可通過調(diào)查表、談話、書籍閱覽、拍攝等方式，在信息時(shí)代，更重要的是要會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索、傳輸、收發(fā)、交流相關(guān)信息；其次，要學(xué)會(huì)運(yùn)用軟件進(jìn)行信息的處理，如用Word進(jìn)行文字的編排，用Excel進(jìn)行電子表格的處理，用Photoshop對(duì)圖片、圖像進(jìn)行處理；最后，要會(huì)對(duì)信息進(jìn)行發(fā)布，可利用Powerpoint制作多媒體報(bào)告或利用Frontpage進(jìn)行網(wǎng)頁的制作。許多常用的軟件在操作上都具有許多共性，作為教學(xué)的任務(wù)是教會(huì)學(xué)生使用軟件的方法，而使用軟件的能力必須在其操作過程中去逐步掌握，所以我們必須加大對(duì)基本軟件的教學(xué)，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中提出問題，并帶回課堂讓教師進(jìn)行釋疑，通過這樣的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。

二、有目的地組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐

有目的而學(xué)，學(xué)有所用。通過在課堂教學(xué)之前布置一些與下一步教學(xué)有關(guān)的任務(wù)，可以使學(xué)生感覺到下一步教學(xué)的重要性和興趣，把他們的無目的學(xué)習(xí)變成有目的學(xué)習(xí)。教學(xué)中，首先由教師借助多媒體教學(xué)，采用電化教學(xué)的方法一邊講授，一邊演示，讓學(xué)生在課堂上就能看到各種各樣的操作效果，使學(xué)生在上機(jī)時(shí)就能有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容能很快掌握。接著進(jìn)行范例分析，并提出創(chuàng)作任務(wù)，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主尋找素材資料、自主制作完成，再由同學(xué)和老師對(duì)電子作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，并將任務(wù)化解在自己的電子作品中，從而在完成任務(wù)的過程中學(xué)會(huì)了創(chuàng)作的方法與技巧，體會(huì)了創(chuàng)作的艱辛與喜悅。例如，用Word設(shè)計(jì)班級(jí)小報(bào)及個(gè)人自薦書，用PowerPoint制作電子演講稿等?？梢宰灾蒲菔拒浖?，向?qū)W生展示一些電子作品，利用交替變換的精美畫面，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生持久擁有積極的心態(tài)和強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)接下來的教學(xué)會(huì)大有幫助。

三、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率

興趣能激發(fā)和引導(dǎo)人們?cè)谒枷?、情感和意志上去探索某種事物的真相，是學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的重要前提，是成功的先導(dǎo)。如果教學(xué)中不能使學(xué)生感興趣，只是生硬的講給學(xué)生聽，那會(huì)使學(xué)生的求知過程變成麻木的機(jī)械記憶，漸漸產(chǎn)生厭煩感。因此在教學(xué)中，教師要采取各種教學(xué)方法挖掘、激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生興趣的生成，使學(xué)生處于一個(gè)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)經(jīng)常采用鼓勵(lì)和表揚(yáng)的語言、動(dòng)作等，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，形成學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。如使用教師制作的一些可由學(xué)生自行執(zhí)行的Authorware教學(xué)課件，其中既包括有教師錄制的教學(xué)錄像、書本知識(shí)、還有豐富多彩的練習(xí)題，通過學(xué)生自已動(dòng)手、自我學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”“愿學(xué)”。

四、讓有能力的學(xué)生成為教師的助手

教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的過程中，尤其是學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過程中，應(yīng)注意發(fā)揮其主導(dǎo)作用，不應(yīng)過多地去干涉學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，要讓他們自已動(dòng)手，自己思考，相互討論，找到解決問題的方法，充分相信他們的能力，發(fā)揮他們的主體作用，挖掘其潛力，這樣，教育的創(chuàng)造性本質(zhì)才會(huì)真正體現(xiàn)出來。教師可將學(xué)生分成幾個(gè)小組，從中挑選出有學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)興趣，而且成績好、素質(zhì)高，積極性、協(xié)調(diào)能力、組織能力強(qiáng)的學(xué)生，擔(dān)任各組的組長，明確組長的工作職責(zé)。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師主要是進(jìn)行巡視，注意一下學(xué)生經(jīng)常發(fā)生的錯(cuò)誤，幫助組長解決他們自已也不能解決的問題，并將其整理歸納，到了離下課還有10分鐘的時(shí)候，讓所有的同學(xué)都暫停操作，將本節(jié)課的重點(diǎn)說明、常見的操作錯(cuò)誤及其更正方法進(jìn)行講解，難點(diǎn)問題進(jìn)行反復(fù)論述。這樣一節(jié)課下來，無論是教師還是學(xué)生，都覺得這節(jié)課上得實(shí)實(shí)在在，能夠達(dá)到知識(shí)的積累、能力的進(jìn)步的目的。

五、強(qiáng)化上機(jī)操作技能訓(xùn)練

中等職業(yè)學(xué)校向社會(huì)輸送的是中等專業(yè)技術(shù)人才，更側(cè)重于實(shí)踐操作的能力，社會(huì)人才市場(chǎng)要求學(xué)生具備的基本素質(zhì)之一就是要具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作技能。教師要針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，把握好尺度，分層次推進(jìn)。對(duì)學(xué)習(xí)速度快的學(xué)生，應(yīng)充分挖掘潛力，不斷提高；對(duì)學(xué)習(xí)速度慢的學(xué)生，則注重增強(qiáng)其自信心，通過反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在掌握這門技術(shù)。在操作過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮自己的想象力，去設(shè)計(jì)與制作。學(xué)生反復(fù)練習(xí)，教師及時(shí)總結(jié)，使學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為操作技能，掌握操作技術(shù)。同時(shí)，在上機(jī)過程中，要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察屏幕、使用幫助信息等習(xí)慣，并能夠?qū)ζ聊伙@示的信息進(jìn)行分析得出相應(yīng)的結(jié)論，使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新的方法，學(xué)到新的知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。有壓力才會(huì)有動(dòng)力。為使學(xué)生增加壓力感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生，引入競(jìng)爭機(jī)制，使學(xué)生有成就感，激發(fā)并保持這種成就感。這是因?yàn)?，在學(xué)習(xí)中取得成功是學(xué)生精神力量的唯一源泉，使學(xué)生不斷體驗(yàn)成功的樂趣是自主學(xué)習(xí)不斷深化的重要保障。

總之，教師要多動(dòng)腦筋，不斷探索，選擇最合適的方法，帶領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)的殿堂，使每堂課都取得良好的效果。職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生終生受益，無論學(xué)生今后從事何種職業(yè)，他們?cè)趯W(xué)校學(xué)到的知識(shí)和培養(yǎng)的能力都應(yīng)該是有用的。計(jì)算機(jī)是一門不斷更新的課程，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，有步驟有計(jì)劃地過渡到“教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)建立起知識(shí)和能力的個(gè)人框架結(jié)構(gòu)。

（靖江職業(yè)高級(jí)中學(xué)）