健美操教學(xué)總要讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編，創(chuàng)編除了動(dòng)作以外，更離不開豐富多變的隊(duì)形變換，而隊(duì)形變換需要多種基本步伐。同樣的基本步伐用不同的教法，就會(huì)產(chǎn)生不同的效果。在教學(xué)基本步伐時(shí)多數(shù)教師按傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行，沒有把步伐的另一作用——豐富的隊(duì)形創(chuàng)編發(fā)掘出來，出現(xiàn)了學(xué)生盡管學(xué)會(huì)了一套或兩套健美操動(dòng)作，學(xué)會(huì)了基本步伐，但不能夠進(jìn)行豐富的隊(duì)形變化。本人在健美操基本步伐教學(xué)時(shí)，突出了基本步伐在豐富的隊(duì)形變化中的作用，讓學(xué)生知道基本步伐在隊(duì)形變換時(shí)的重要作用。通過合理的分組與典范引導(dǎo)，讓學(xué)生舉一反三地進(jìn)行隊(duì)形變化，以直線形、斜線形和三角形的形式為基礎(chǔ)，啟發(fā)學(xué)生朝著快速、合理多變的方向進(jìn)行，使健美操教學(xué)不僅鍛煉了身心，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力，還使豐富多變的集體隊(duì)形變化更具觀賞性。

一、在小團(tuán)體的基礎(chǔ)上組建合作學(xué)習(xí)小組

在健美操教學(xué)時(shí)，改變現(xiàn)有的集合隊(duì)形。目前的體育課集合隊(duì)形多為按照高矮、四列橫隊(duì)站立。首先讓學(xué)生自由組合6人到10人的合作學(xué)習(xí)小組。讓學(xué)生自由組合，這時(shí)小團(tuán)體就會(huì)自然呈現(xiàn)，因?yàn)?，他們互相了解，彼此相信，能彼此之間敞開心扉，推心置腹，坦誠交流，組內(nèi)氣氛比較融洽，合作學(xué)習(xí)比較深入，通常有更多的創(chuàng)意，因?yàn)樵谧栽冈瓌t下結(jié)合的小組高效、團(tuán)結(jié)、合作，這是自由組合的優(yōu)勢所在。其次，教師觀察是否有被邊緣化弱勢學(xué)生，并進(jìn)行必要的調(diào)整，讓學(xué)生以合作學(xué)習(xí)小組集合站位。這樣，不僅便于合作學(xué)習(xí)，也可以引導(dǎo)各小組進(jìn)行別出心裁站位，使學(xué)生站位不斷創(chuàng)新，為隊(duì)形變換作好鋪墊，改變常年不變的枯燥的四列站位。同時(shí)，還可以用組間評(píng)比，看哪一組集訓(xùn)效率高、效果好，改變以往集隊(duì)時(shí)一再要求而做不到的快、靜、齊，從而收到意想不到的效果。

二、先進(jìn)行步伐教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)形創(chuàng)編

改變傳統(tǒng)的教學(xué)順序，先進(jìn)行步伐教學(xué)。通過對(duì)一個(gè)具體步伐進(jìn)行直線、斜線和三角形等變換的示范引路，讓學(xué)生知道每種步伐在隊(duì)形變換中的作用，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的其他步伐進(jìn)行直線、斜線和三角形等的變換，讓每組嘗試以不同的起始隊(duì)形加上不同角度的轉(zhuǎn)身會(huì)產(chǎn)生怎樣的變化，再把各組有創(chuàng)意的變化讓同學(xué)共同學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生以小組或個(gè)人的名字來命名隊(duì)形變化。這樣一來，在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過程中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維、小組合作，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自我創(chuàng)新。同一內(nèi)容的不同教法，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。通過此教法，教師能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)新與編排，改變了學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作與隊(duì)形創(chuàng)編的盲目與時(shí)間不足問題。

三、基本步伐教學(xué)和全套動(dòng)作教學(xué)過程中對(duì)隊(duì)形變換創(chuàng)編適時(shí)點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)

教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)作用很大程度上就表現(xiàn)為教師的相機(jī)誘導(dǎo)及點(diǎn)撥，同樣，在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編隊(duì)形變換的過程中，也應(yīng)該有意識(shí)地由教師或?qū)W生對(duì)學(xué)生的創(chuàng)編進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)引導(dǎo)。具體操作中可對(duì)一組學(xué)生的創(chuàng)編進(jìn)行示例，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編與評(píng)價(jià)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：現(xiàn)在創(chuàng)編的情況怎樣？讓學(xué)生根據(jù)這一小組學(xué)生的創(chuàng)編進(jìn)行合理的分析，指出存在的問題，讓學(xué)生知道不同的隊(duì)形變化可以提高動(dòng)作的表現(xiàn)水平，簡單的動(dòng)作通過巧妙的隊(duì)形變換可以變得生動(dòng)有活力，更可以體現(xiàn)一個(gè)小組的個(gè)性和風(fēng)格，從而激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)編與評(píng)價(jià)的熱情。在這里，“點(diǎn)”充分建立在學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)上，“點(diǎn)”的過程，也就是引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)補(bǔ)正、完善，并逐漸趨向完美的過程。所以評(píng)與點(diǎn)的結(jié)合過程，是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，在這一過程中能幫助學(xué)生進(jìn)行合理建構(gòu)，協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的鑒賞水平和處理信息的能力。

四、隊(duì)形創(chuàng)編要用良好的評(píng)價(jià)措施激發(fā)小組間的競爭

小組隊(duì)形創(chuàng)編離不開良好的評(píng)價(jià)機(jī)制。因?yàn)?，評(píng)價(jià)在教育教學(xué)管理中扮演著重要的角色，體育教學(xué)如果離開評(píng)價(jià)，就會(huì)失去控制，失去導(dǎo)向，失去動(dòng)力，失去信心與活力，小組隊(duì)形創(chuàng)編就難以調(diào)動(dòng)團(tuán)體參與的積極性，教學(xué)也會(huì)失去實(shí)效。因此，應(yīng)讓學(xué)生在創(chuàng)編中評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中創(chuàng)編。要強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)編意識(shí)，明確只有在集體創(chuàng)編中，才能互助互學(xué)、共同提高，才能及時(shí)糾正錯(cuò)誤，找到創(chuàng)編過程中存在的問題。體育教師要與全體學(xué)生一起研究制定一套細(xì)致的評(píng)比細(xì)則與小組評(píng)價(jià)表，對(duì)小組中出現(xiàn)的優(yōu)秀表現(xiàn)、創(chuàng)新表現(xiàn)等給予及時(shí)的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，以此來培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)編學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)?，態(tài)度決定一切！只有不斷堅(jiān)持下去，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，才能收到很好的效果。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的肯定，能激起學(xué)生創(chuàng)新的積極性與小組團(tuán)體意識(shí)，使小組目標(biāo)與整體目標(biāo)高度一致，達(dá)到全體學(xué)生的共同提高。

另外，學(xué)生每周只有兩學(xué)時(shí)的體育課，因此，必須課外與課內(nèi)緊密結(jié)合，才能保證教學(xué)效果得以鞏固。例如采用課后留作業(yè)和安排小組設(shè)計(jì)創(chuàng)編，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)和能力。

總之，掌握基本步伐的學(xué)練方法和作用，對(duì)創(chuàng)編健美操的隊(duì)形變化十分有用?；静椒ヅc隊(duì)形創(chuàng)編在健美操教學(xué)中占有重要的地位，我們應(yīng)將其始終貫穿在健美操教學(xué)當(dāng)中。利用步伐與隊(duì)形變化相結(jié)合的教與學(xué)，不僅能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)編、具備創(chuàng)編的能力，還證明有良好的教學(xué)效果，同時(shí)也直接影響學(xué)生對(duì)健美操的興趣，影響其終身健身的方式。

（1.邗江美琪學(xué)校，2.邗江中學(xué)）