摘要：通過在體育課堂中實施雙語教學(xué)的實踐與探索，分析了體育雙語教學(xué)的特色與優(yōu)勢，并對師資隊伍的建設(shè)、課程改革現(xiàn)狀以及評價結(jié)果的方法等問題提出了建議。

關(guān)鍵詞：雙語教學(xué)；體育課堂；可行性

一、前言

隨著國際社會一體化不斷發(fā)展的趨勢以及中國改革開放的不斷深入，實施雙語教學(xué)是我國高等教育與國際接軌，深入了解外部世界的具體舉措之一。體育教育作為學(xué)校教育不可或缺的一個組成部分，其特點與其他學(xué)科的教學(xué)有著獨特之處，因此在高校體育課中開展雙語教學(xué)具有相應(yīng)的優(yōu)勢與意義，大膽嘗試雙語教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育運動和外語學(xué)習(xí)的愿望、興趣，同時提高教師職業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展。

二、相關(guān)概念

1. 雙語教育

雙語教育（bilingual education）指的是在一個國家或地區(qū)使用兩種語言上課的特殊教學(xué)手段。這兩種語言一種指的是學(xué)生的母語，另一種則是學(xué)生所在地的通用語言或者學(xué)生所學(xué)習(xí)的目的語(外語)。它包括了課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)交流、校園活動等學(xué)校教育活動。

2. 雙語教學(xué)

雙語教育是通過雙語教學(xué)來實現(xiàn)的，由于世界歷史與經(jīng)濟發(fā)展等因素的影響，英語已成為最重要的國際通用語言。目前，在世界許多國家和地區(qū)從事外語教育的機構(gòu)和個人都選擇了英語，因此在雙語教學(xué)的實施上多選用母語結(jié)合英語的模式。

三、普通高校體育課實施雙語教學(xué)的可行性分析

1. 實施雙語教學(xué)的目的

基于我國目前外語教學(xué)以英語為主的現(xiàn)狀，雙語教學(xué)基本上使用較多的是中英兩種語言教學(xué)。在高校中實施雙語教學(xué)的目的是以學(xué)科為依托，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，而不是簡單地培養(yǎng)學(xué)生的外語聽說能力，也不等同于強化的英語教學(xué)。同樣，在高校體育課各項目中實施雙語教學(xué)的目的也是利用體育教學(xué)這一平臺，使學(xué)生在運動的氛圍中受到外語的熏陶。與其他學(xué)科的科目相比，體育課的教學(xué)具有更加直觀、更強調(diào)實踐性的特點。示范、練習(xí)、指導(dǎo)等教學(xué)活動中的師生互動，簡潔生動的英語指令、講解，更容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并通過體育項目的運動實踐營造外語學(xué)習(xí)的氛圍。同時，把掌握運動技能又能學(xué)會英語作為上課追求的目的之一，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性，能夠滿足他們的學(xué)習(xí)欲望。在體育課中采用雙語教學(xué)，能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)習(xí)和掌握運動技能創(chuàng)造了良好氛圍。

2. 高校學(xué)生的外語水平現(xiàn)狀與教學(xué)改革趨勢

我國進(jìn)入高校的學(xué)生，一般都已經(jīng)有了近十年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，具有一定程度的英語基礎(chǔ)，積累了一定的詞匯量和閱讀量，具備了初步的聽說能力，而英語在我國高校中又屬于公共必修課，因此高校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是一個不間斷的過程。課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心，為適應(yīng)國際化發(fā)展的需要，我國英語教學(xué)改革已成為必然趨勢。英語教學(xué)改革的目的就是為每一個學(xué)生創(chuàng)設(shè)未來發(fā)展的平臺和機會。英語課程應(yīng)在為每個學(xué)生打好共同能力的基礎(chǔ)上，使他們能夠按照個人的能力、個人的智力、個人的特點與志趣以及未來的職業(yè)傾向和長遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)規(guī)劃自己的人生，作出自己的選擇。作為解決我國外語教學(xué)“費時較多，收效較低”的一種輔助嘗試，高校實施體育課雙語教學(xué)，是具有體現(xiàn)擴展性學(xué)習(xí)、提高性學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)特點的學(xué)習(xí)過程，為每個學(xué)生的充分發(fā)展和表現(xiàn)提供了充分的機會和條件。

四、高校體育課雙語教學(xué)的實施與評估

1. 師資力量與學(xué)生素質(zhì)

師資力量的強弱是雙語教育政策能否取得成功的關(guān)鍵，目前高等院校體育教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)歷正向著年輕化和高學(xué)歷發(fā)展，近幾年隨著體育院校的擴大招生，研究生的招生規(guī)模也在不斷擴大，補充到體育教學(xué)一線的研究生數(shù)量與日俱增，并且許多體育院校要求研究生應(yīng)具備大學(xué)英語六級的水平；在校教師也在通過不同的方式繼續(xù)提高自身的文化修養(yǎng)，進(jìn)修學(xué)習(xí)研究生課程，獲得碩士學(xué)位。具體來說應(yīng)具備本專業(yè)教育素質(zhì)(一般素質(zhì))、外語教學(xué)素質(zhì)(特殊素質(zhì))。隨著詞匯量的增加、聽力的改進(jìn)，雙語教學(xué)會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和推動專業(yè)知識的傳授，從另一角度講，也迫使教師對內(nèi)容精講精練，節(jié)約時間。

學(xué)生是學(xué)習(xí)實踐的主體和教育教學(xué)活動的對象，教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)都在圍繞著學(xué)生進(jìn)行，教育的最終目的是將學(xué)生培養(yǎng)成對社會有用的人。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程也是知識和內(nèi)外因素相互作用、逐漸內(nèi)化的過程，學(xué)生自身的心理、文化背景和知識結(jié)構(gòu)等各方面的因素會對雙語教學(xué)產(chǎn)生直接的影響，而那些看起來并不直接影響教學(xué)活動的外在的因素也會因為對學(xué)生產(chǎn)生了影響從而間接地影響雙語教學(xué)活動，所以學(xué)生是教學(xué)的中心，也是影響雙語教學(xué)的核心因素。

2. 體育雙語教材的選擇

教材是實施教學(xué)的理論保證。體育課雙語教學(xué)的教材又有它的特殊性，首先要內(nèi)容合適，符合體育教學(xué)的要求，以保證教學(xué)質(zhì)量；其次要文字規(guī)范、簡明易讀，便于教學(xué)。我們通常的做法是改編國外教材，這樣比較省時、省力，語言也相對規(guī)范。教材內(nèi)容應(yīng)在知識結(jié)構(gòu)與敘述方面自編適合本土學(xué)生的雙語教材，充分考慮高校體育課不同專項學(xué)生的身體情況和外語接受能力，把握教材深度和難度、內(nèi)容和廣度，保證學(xué)生體育知識技能和外語相促進(jìn)，共同發(fā)展。

3. 教學(xué)形式與教學(xué)方法

在體育課的雙語教學(xué)中，首先應(yīng)使學(xué)生熟練掌握一般的課堂常用語，并強化訓(xùn)練。教學(xué)過程中應(yīng)采用以英語教學(xué)為主、母語為輔的形式教學(xué)，目的在于使學(xué)生在觀察動作和練習(xí)過程中更確切地理解英文的表達(dá)。當(dāng)學(xué)生理解程度較高時，則加大英語的使用比例；當(dāng)學(xué)生理解困難時，則多重復(fù)，伴以反復(fù)示范講解，適當(dāng)?shù)赜媚刚Z加以補充解釋。

在課堂上要促進(jìn)學(xué)生積極參與，鼓勵學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生的互問互答。學(xué)生的積極參與是提高雙語教學(xué)的有效途徑，有利于消除學(xué)生的緊張感，從而形成輕松的課堂練習(xí)氛圍。而適當(dāng)?shù)姆潘?，也是掌握運動技術(shù)動作的關(guān)鍵所在。

4. 考核與評價

由于體育課雙語教學(xué)具有一定的特殊性，效果比較長遠(yuǎn)，很難在短時期看到效果，因此對它的評價不能按照傳統(tǒng)的評價方式來進(jìn)行，必須引入新的評價方式，從教學(xué)效果和教學(xué)過程相結(jié)合的原則出發(fā)，以體育課雙語教學(xué)的目的為宗旨，采用多種評價方式對雙語教學(xué)進(jìn)行全面、合理的評價?？梢哉f，制定合理的考核及評價是使體育雙語教學(xué)可持續(xù)性發(fā)展的中心環(huán)節(jié)?？荚囀强疾橹R或者技能的一種方法?？荚嚤旧碇挥袡z測功能，沒有淘汰功能，檢測只是手段。因此在體育課雙語教學(xué)的嘗試中，對學(xué)生的成績測試應(yīng)以運動技能掌握情況和身體素質(zhì)為主，適當(dāng)加大外語掌握情況評分的比例。

五、結(jié)論與建議

1. 結(jié)論

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是中國外語教學(xué)改革的關(guān)鍵之一。在我國高等院校中試驗和推廣體育課雙語教學(xué)的目的，也是對解決這一關(guān)鍵問題進(jìn)行有力推動和極具價值的探索。雙語教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)外語人才的有效途徑，要改變我國外語教學(xué)中的弊端以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，就必須開展各學(xué)科雙語教學(xué)的研究、實踐和反復(fù)探討。就目前我國高校學(xué)生的外語水平現(xiàn)狀與教學(xué)改革趨勢而言，依托體育運動本身的巨大社會影響力以及體育課程區(qū)別于其他學(xué)科的特殊性，在體育教學(xué)中展開雙語教學(xué)是一種極好的嘗試。同時，體育教師隊伍年輕化、高學(xué)歷現(xiàn)狀也為體育課在高校中的實施提供了人力資源保障。

2. 建議

確保體育課雙語教學(xué)在我國高等院校的順利實施，首先應(yīng)建立正確的觀念，深入從實踐和理論上探索適合的方法和道路。加強體育教師隊伍的建設(shè)，在體育院校中開設(shè)體育雙語專業(yè)，提高體育教師的專業(yè)水平和外語水平，鼓勵體育教師積極開展雙語教學(xué)活動，從政策上給予支持和保障。體育課雙語教學(xué)的具體模式、大綱制定、教材選擇以及對教師和學(xué)生具體的考評措施、方法，是應(yīng)不斷探索與完善的目標(biāo)和方向。

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（河南司法警官職業(yè)學(xué)院）