摘要：《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是機類專業(yè)和近機類專業(yè)一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程的設(shè)計性、綜合性、實踐性要求都很強，而且課程內(nèi)容繁雜，學(xué)生普遍反映難學(xué)。本文根據(jù)課程的特點，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣入手，采用多種教學(xué)方法，從幾個方面闡述了改善《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學(xué)效果的一些思考。

關(guān)鍵詞：機械設(shè)計基礎(chǔ)；教學(xué)方法；教學(xué)效果

《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是一門設(shè)計性、綜合性和實踐性都很強的技術(shù)基礎(chǔ)課，是對學(xué)生進行設(shè)計能力、創(chuàng)新能力、工程意識訓(xùn)練的主要課程，對學(xué)習專業(yè)課程起到承上啟下的重要作用。隨著教學(xué)改革的不斷深入，對學(xué)生進行工程意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為一個熱門的話題。高職學(xué)生機械基礎(chǔ)知識單薄，現(xiàn)場經(jīng)驗缺乏，加上課程內(nèi)容零零碎碎，與現(xiàn)場實踐聯(lián)系較大，更加大了本課程的學(xué)習難度。如何將機械設(shè)計理論的中心內(nèi)容通過各種有效的授課方式傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生把握課程的脈絡(luò)，理解和掌握各種零件的設(shè)計方法和理論，并用以指導(dǎo)實踐，是我們教師在教學(xué)過程中要認真思考和重視的問題。

一、聯(lián)系日常生活中的機械，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

學(xué)生的學(xué)習興趣是激發(fā)學(xué)生智力的內(nèi)部動力，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，變被動學(xué)習為主動學(xué)習，是非常重要的。在理論課的講授中，教師要多聯(lián)系生活中一些學(xué)生熟悉的機械，引導(dǎo)學(xué)生多分析、多思考。如自行車、縫紉機等機器是如何工作的，公共汽車車門是如何開啟的，汽車雨刷的運動是如何實現(xiàn)的等等，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時，要強調(diào)本課程學(xué)習應(yīng)注意理論與實際的結(jié)合，更重要的是要提醒學(xué)生注重對思考問題、分析問題及解決問題的能力的培養(yǎng)，死記硬背是不行的。只有勤于思考，注重實際，才能學(xué)好本課程。教師在教學(xué)過程中，要不斷結(jié)合工程實際，采取直觀、有效的教學(xué)方法及手段，如啟發(fā)式教學(xué)、頭腦風暴式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，巧設(shè)問題。使學(xué)生學(xué)得有興趣、有勁頭，從而也就能主動地、自覺地學(xué)好本課程。

二、善于提出問題，吸引學(xué)生注意力，提高教學(xué)效果

《機械設(shè)計基礎(chǔ)》這門課內(nèi)容雜，實踐性又強，要求學(xué)生空間想象能力強，很難理解和掌握。因此，如何吸引學(xué)生聽課時的注意力就顯得尤為重要。如在講帶傳動時，教師首先利用帶傳動的教學(xué)模型進行演示，請學(xué)生回答帶傳動的工作原理，學(xué)生必然回答是靠摩擦傳動。然后教師根據(jù)帶傳動是靠摩擦傳動，請學(xué)生回答帶傳動的主要特點，分析帶傳動摩擦力的方向和大小等問題，從而引出帶傳動松、緊邊受力不等的問題。接著又根據(jù)帶傳動松、緊邊受力不等，請學(xué)生思考帶傳動會出現(xiàn)什么現(xiàn)象——彈性滑動，再進一步分析帶傳動彈性滑動產(chǎn)生的一系列問題及彈性滑動的極限情況——打滑。這樣的授課方法，會牢牢吸引學(xué)生的注意力，從而提高教學(xué)效果。

三、用直觀形象教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，加深理解

由于本門課程實踐性較強，而學(xué)生實踐知識又欠缺，因此采用直觀形象教學(xué)更能啟發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。所以在教學(xué)過程中，應(yīng)充分利用有利于改善教學(xué)效果的多種教學(xué)手段，將使用黑板講授和使用課件、運用教學(xué)模型、安排現(xiàn)場實踐教學(xué)有機地結(jié)合起來，才能取得良好的效果。例如在實際教學(xué)中，我們可以通過利用實物和模型在課堂上給學(xué)生演示，增加學(xué)生的感性認識；通過播放現(xiàn)場工作錄像，使學(xué)生對實際中各機構(gòu)和零件的結(jié)構(gòu)、工作原理和在各種機械中的實際應(yīng)用有深入的了解，提高學(xué)生的工程意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；通過引入CAI教學(xué)，特別是機構(gòu)的仿真動畫可使學(xué)生更形象地理解課堂上不易講清楚的機構(gòu)工作原理等，使課堂教學(xué)更生動、直觀，并且節(jié)省了教師的板書時間和畫圖時間。總之，行之有效的多種教學(xué)手段的應(yīng)用，不但可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)變得生動活潑，提高學(xué)生的學(xué)習興趣與熱情，還可以節(jié)省教師大量的講授時間，使教師可在同樣的時間內(nèi)向?qū)W生傳達更多的相關(guān)知識和信息，教學(xué)效果和質(zhì)量都能得到提高。

四、研討式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，解決問題，鞏固所學(xué)內(nèi)容

對于容易理解的章節(jié)，可以考慮用研討式的方式進行教學(xué)，如講螺紋連接課時，可以先讓學(xué)生看書，教師在黑板上寫出設(shè)計螺栓的題目，并提出一些問題，如：

(1)螺紋聯(lián)接的基本形式有哪幾種？各有何特點？適用于哪些場合？

(2)該螺栓組選用什么連接類型比較合理？

(3)螺紋連接一般都符合自鎖條件，為什么還要采用防松措施？常用的放松方法有哪些？

(4)螺紋連接失效形式有哪些？如何進行強度校核？

(5)如何改進結(jié)構(gòu)以提高螺栓組連接的強度？

按解題的順序，請學(xué)生思考、回答問題，與學(xué)生進行討論，并根據(jù)學(xué)生的回答加以更正、補充及說明、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提升學(xué)生對零件的認識程度，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又能更好地鞏固和把握所學(xué)的內(nèi)容。

五、增強工程意識，加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，趕上時代的節(jié)拍

首先應(yīng)增強教師的工程意識訓(xùn)練，提高教師的工程和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為教好課打下基礎(chǔ)。其次可開放機械設(shè)計和機械原理展覽室，使學(xué)生在課內(nèi)、課外都有接觸實物的機會，這樣有利于對學(xué)生工程意識的培養(yǎng)。另外，增加設(shè)計性作業(yè)，在連桿機構(gòu)、齒輪、軸部件等內(nèi)容后應(yīng)安排適當?shù)脑O(shè)計性作業(yè)，還可利用業(yè)余時間開展機械設(shè)計創(chuàng)新大賽，這些措施都可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，增強學(xué)生的工程意識和創(chuàng)新意識。

參考文獻：

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（廣東省科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院）