《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的、富有個性的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生提供足夠的自主探索的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握知識。”因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的構(gòu)建，逐步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

一、營造氛圍，激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要努力營造一個和諧、融洽的師生關(guān)系和積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感覺到自己是學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)學(xué)生有精彩表現(xiàn)時，教師要給予表揚和激勵；當(dāng)學(xué)生回答有誤時，我們要給予鼓勵。只有讓學(xué)生處在一種無拘無束、自由寬松的空間，他們才會盡情地“自由參與”與“自由表達(dá)”。如在教學(xué)“解決問題的策略”時，課始我先給學(xué)生們播放flash動畫《曹沖稱象》，然后引導(dǎo)學(xué)生：在大人們對如何稱出大象的重量束手無策時，幼小的曹沖卻想出了絕妙的方法！同學(xué)們，你們要不要向曹沖學(xué)習(xí)，通過自己聰明的的大腦，自主來解決我們本節(jié)課的內(nèi)容？以上情境的營造，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又激起了學(xué)生好勝的心理，學(xué)生們都有了躍躍欲試的積極反應(yīng)。在這樣一種情境氛圍中，學(xué)生獲得了自主學(xué)習(xí)的愉悅，產(chǎn)生了自主學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到了獲得知識、體驗情感、促進(jìn)發(fā)展的目的。

二、培養(yǎng)習(xí)慣，合作交流

要使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識，具備較強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，首要任務(wù)是必須培養(yǎng)他們自覺主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)的良好習(xí)慣。在日常教學(xué)中，我們嘗試了洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂測試”的教學(xué)模式，每節(jié)課始，給學(xué)生出示精心設(shè)計的“自學(xué)指南”，讓學(xué)生有目的地開展個人自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)，教師只對疑難點作講解和補(bǔ)充。在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程中，一方面要鼓勵學(xué)生個體的獨立自主的學(xué)習(xí)，更要鼓勵學(xué)生群體的合作學(xué)習(xí)。因為每個人的學(xué)習(xí)過程不盡相同，在同一學(xué)習(xí)過程中所運用的學(xué)習(xí)方法也互不相同，通過合作學(xué)習(xí)，則能起到取長補(bǔ)短的作用，還能優(yōu)化每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。例如計算“32×125×25”時，學(xué)生們有的這樣計算：32×125×25=4×8×125×25=4×125×（8×25）；有的這樣計算：32×125×25=2×16×125×25=2×25×（16×125）；也有的這樣計算：32×125×25=4×8×125×25=4×25×（125×8）。通過小組合作交流，大家知道了哪一種算法最簡便，從“學(xué)會”變成“會學(xué)”。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會了合作，通過互相啟發(fā)，共同探究，學(xué)生不僅有所發(fā)現(xiàn)，學(xué)有所得，更培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和合作精神，起到了“一石數(shù)鳥”之功效。

三、優(yōu)化評價，體驗成功

應(yīng)試教育只重結(jié)果，不看過程，只看分?jǐn)?shù)，不看能力，忽視了對學(xué)生全面素質(zhì)的綜合考查，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。每個人都是平等的，只要教師公正對待，他們都能在應(yīng)有的位置上發(fā)揮最佳作用。我們在對學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的評價中，應(yīng)該改變以往的做法，從素質(zhì)教育的方面來對學(xué)生進(jìn)行全面評價，綜合采用師生評價、生生評價、自主評價的評價體系。通過自主評價，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓他們的個性、特長得到培養(yǎng)和發(fā)揮。在教學(xué)中，教師要盡力給每一個學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們每一個人都能體驗到成功的喜悅。課堂上設(shè)計的問題應(yīng)兼顧優(yōu)、中、差生，難度較大的問題，讓優(yōu)生回答，以發(fā)揮他們的聰明才智，并用他們的思維去啟迪其他學(xué)生；較容易的問題，讓學(xué)困生回答，讓他們增加學(xué)習(xí)的信心，得到心理上的滿足，并體驗成功的快樂。

四、自主探究，拓展應(yīng)用

數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不應(yīng)局限于數(shù)學(xué)課本，而應(yīng)把它延伸到課外，延伸到生活中去。我們應(yīng)挖掘教材中的生活素材，尋找數(shù)學(xué)知識與生活情境的結(jié)合點，創(chuàng)造性的使用教材，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。如在學(xué)習(xí)了“元、角、分的認(rèn)識”后，就可以模擬商場或超市，讓學(xué)生們進(jìn)行付錢、找錢的購物操作；也可以組織學(xué)生實地參觀商場或超市，看看商場、超市是如何用元、角、分來標(biāo)明商品的價格的？又如學(xué)習(xí)了“百分?jǐn)?shù)”，可讓學(xué)生去搜集現(xiàn)實生活中的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)，如襯衫的棉含量為95%、化纖含量為5%；啤酒酒精含量為3.3%、白酒的酒精含量為52%；再如商場為促銷，搞了“買一贈四、打折”等活動，都體現(xiàn)了百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。在這些活動中，學(xué)生不僅增長了見識，而且提高了自主探究知識的能力，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)“源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，讓學(xué)生盡情體驗了到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

總之，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力十分重要，這是時代賦予我們的責(zé)任和使命。我相信：只要學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，他們將受用終身。

（南通市通州區(qū)南興小學(xué)）