小學(xué)語(yǔ)文新課改實(shí)施以來，我積極參與、大膽實(shí)踐，改變了以往的“一言堂”和“滿堂灌”的教學(xué)方式，組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究，取得了一定的成績(jī)。然而在教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，卻效果不佳，只有部分同學(xué)表現(xiàn)還不錯(cuò)，絕大部分學(xué)生發(fā)言不積極，甚至有的同學(xué)一星期都沒有一次發(fā)言，這到底是怎么回事？經(jīng)過反思，究其原因主要有以下幾個(gè)方面：

(1)有的學(xué)生膽小內(nèi)向、害怕出錯(cuò)。

(2)有的學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)方法不適應(yīng)，對(duì)語(yǔ)文課不感興趣。

(3)教師對(duì)于問題的設(shè)置沒有貼近學(xué)生的生活實(shí)際，沒有基于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律，不能做到因材施教，未能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

(4)教師缺乏評(píng)價(jià)手段和激勵(lì)語(yǔ)言，缺乏及時(shí)到位的點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生積極有效發(fā)言，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1. 構(gòu)建良好師生關(guān)系

古人云：“親其師，則信其道?！苯處煈?yīng)該放下“師道尊嚴(yán)”的架子，樹立民主意識(shí)，真誠(chéng)和善地對(duì)待每一位學(xué)生，把學(xué)生視為朋友，用民主平等的思想和態(tài)度進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，充分考慮學(xué)生的意愿，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性。允許學(xué)生有自己的獨(dú)到見解，及時(shí)捕捉他們思想的火花，使學(xué)生個(gè)性得到健康、充分的發(fā)展。教師在平時(shí)與學(xué)生的交往中，要力求把自己放在與學(xué)生平等的地位，遇事盡量以商量的語(yǔ)氣，盡量在師生間創(chuàng)造一種和諧的氣氛。學(xué)生是有個(gè)性的人，有時(shí)犯一些小錯(cuò)誤也是正常的，要正確引導(dǎo)，不要大驚小怪、小題大做，更不要為此去處罰他們。平時(shí)對(duì)學(xué)生多一分關(guān)懷、少一分訓(xùn)斥，多一點(diǎn)鼓勵(lì)、少一些批評(píng)。學(xué)生對(duì)教師有了好感，教師就會(huì)像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引在自己的周圍，愉悅地表達(dá)自己真實(shí)的感受。

2. 精心備課，因材施教

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課堂必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展、語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)性差異，提出不同的學(xué)習(xí)要求。對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文困難的同學(xué)，要降低讀書要求，提出的問題要適合他的思維發(fā)展，從而激起他的表達(dá)欲望；對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，則要提高讀書要求，所提出的問題要有一定的難度，讓他們“跳一跳能摘到桃子”，使他們?cè)谠械恼J(rèn)識(shí)水平有新的提升。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，還要積極探索新形勢(shì)下的教育教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)體系，給學(xué)生展示的舞臺(tái)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感受到探索知識(shí)的樂趣，讓學(xué)生真心地投入到學(xué)習(xí)中去。教師還要努力通過各種途徑，提高自己的教學(xué)水平和駕馭課堂的能力，全面深入地吃透教材，了解學(xué)生，精心備課，巧妙設(shè)計(jì)，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

3. 學(xué)習(xí)方式多樣化

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄昂谩焙汀皹贰蹦苁箤W(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望，因此要極力倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、競(jìng)賽學(xué)習(xí)、師生互學(xué)等多種學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)該充分利用教學(xué)資源，或者巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)過程才會(huì)讓學(xué)生把知識(shí)記得更加牢固。在講完課后，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)幾道有針對(duì)性的習(xí)題，進(jìn)行練筆，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤，應(yīng)該充分利用這些錯(cuò)誤，進(jìn)行典型講解。這樣才能激起他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而充分地展現(xiàn)自我，使課堂效率得到提高。

4. 多激勵(lì)，少批評(píng)

激勵(lì)有利于滿足學(xué)生的自信心。對(duì)于小學(xué)生來說，自制力差，注意力很容易分散，激勵(lì)則是緊緊集中他們的注意力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的有效方法。把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，鼓勵(lì)學(xué)生善思多問，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問題，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說、敢于創(chuàng)新，提倡民主和諧，允許學(xué)生別出心裁。在學(xué)生的積極發(fā)言中，要善于捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，適時(shí)地給予激勵(lì)。對(duì)于發(fā)言有些偏差的學(xué)生，教師不要加以指責(zé)和批評(píng)，而是要進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)，并循循善誘，逐步引導(dǎo)他們解決疑難，使他們?cè)诓粩嗟奶剿髦蝎@得成功的喜悅，激起學(xué)生展示自我的欲望。對(duì)于發(fā)言較好的孩子，不要急于說“好”，應(yīng)該對(duì)他進(jìn)行提升認(rèn)識(shí)點(diǎn)評(píng)，讓他們?cè)诂F(xiàn)有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，得到更好的鍛煉和提升。

總之，課堂是學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。我們只有堅(jiān)持不懈努力，時(shí)時(shí)處處激勵(lì)學(xué)生，加強(qiáng)研究和實(shí)踐，才能使他們?cè)谡n堂上積極有效發(fā)言，提高課堂效率。

(邳州市新河中心小學(xué))