摘要：目前我國(guó)很多高等院校都與德國(guó)或其他講德語的國(guó)家建立了合作伙伴關(guān)系，通過項(xiàng)目合作使學(xué)生能夠到德國(guó)學(xué)習(xí)例如機(jī)械、化工、信息工程等專業(yè)知識(shí)。很多高校也在本科和研究生的課程設(shè)置了由國(guó)外教授授課的德語專業(yè)課程。由此看來，專業(yè)德語的學(xué)習(xí)逐步變得重要起來。

關(guān)鍵詞：專業(yè)德語；教學(xué)方法；專業(yè)知識(shí)

專業(yè)德語就是用德語來講授專業(yè)知識(shí)，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生在本專業(yè)中的德語聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生能運(yùn)用德語提高閱讀專業(yè)書籍的能力和進(jìn)行專業(yè)學(xué)術(shù)交流的能力。專業(yè)德語是基礎(chǔ)德語課程的發(fā)展，它與基礎(chǔ)德語相比更難講授，如何搞好專業(yè)德語的教學(xué)，是擺在專業(yè)德語教師面前的一個(gè)嚴(yán)峻的課題。下面，我就談?wù)勛约涸谶@方面的一點(diǎn)嘗試和體會(huì)。

首先教授專業(yè)德語，最為關(guān)鍵的是專業(yè)德語授課教師的選擇。既然專業(yè)德語是用德語講解專業(yè)知識(shí)，那么對(duì)教師的要求就與普通德語和普通專業(yè)課對(duì)教師的要求不同。專業(yè)德語的教師既要具備扎實(shí)的專業(yè)理論功底，又要具備運(yùn)用德語進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)的能力，因此一般的基礎(chǔ)德語課教師或者專業(yè)課教師都不能達(dá)到教授專業(yè)德語的要求。做好專業(yè)德語的教學(xué)，教師還應(yīng)具備以下條件：

第一，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。專業(yè)德語教師應(yīng)該具有專業(yè)課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，懂得如何全面的講解專業(yè)知識(shí)并且了解本專業(yè)的最新發(fā)展態(tài)勢(shì)，在本專業(yè)某一方面有較深入的研究和獨(dú)到的見解。

第二，語言水平。專業(yè)德語教師必須在德語語言上具備較高的水平，即能夠熟練地使用德語進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，這是從事專業(yè)德語教學(xué)最基本的條件，也就是說，專業(yè)德語教師必須有條件在授課過程中自如地使用德語進(jìn)行全程教學(xué)。

第三，留學(xué)經(jīng)歷。專業(yè)德語教師最好的選擇是具有留學(xué)德國(guó)或者其他講德語的國(guó)家的經(jīng)歷，并學(xué)習(xí)過多年的專業(yè)知識(shí)。如果專業(yè)德語教師具有這樣的條件，就能夠在教學(xué)中現(xiàn)身說法，通過介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在專業(yè)德語教學(xué)中做到融會(huì)貫通、左右逢源、事半功倍。

專業(yè)德語課面對(duì)的學(xué)生不同，不是所有學(xué)德語的學(xué)生都能參加的。因此對(duì)于參加專業(yè)德語課程的學(xué)生也有一定的要求。首先要有一定的德語基本知識(shí)，最好是學(xué)過一年以上或者800學(xué)時(shí)以上的基礎(chǔ)德語課程，了解基本語法知識(shí)，具備一定的聽、說、讀、寫能力，具備基本的語言交際能力，并且熟悉德語國(guó)家文化背景知識(shí)。其次學(xué)生必須擁有扎實(shí)的文化知識(shí)，包括專業(yè)知識(shí)和非專業(yè)知識(shí)，最終形成自己的知識(shí)體系。因?yàn)槿魏喂ぷ?，無論是科學(xué)、教育研究，還是具體的實(shí)踐作業(yè)，都需要豐富的理論知識(shí)。

專業(yè)德語課程對(duì)內(nèi)容和教材的要求不能局限于用德語念原文、中文翻譯意思、中文講解難點(diǎn)，這樣就很難與專業(yè)課程區(qū)分開了。通過對(duì)專業(yè)德語的教學(xué)，我對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

第一，選材。專業(yè)德語教學(xué)內(nèi)容越新越好，教材可以選用國(guó)外同專業(yè)大一或大二的基礎(chǔ)課教材，以便與國(guó)外大學(xué)教學(xué)接軌，使學(xué)生到德語國(guó)家學(xué)習(xí)之后，能迅速地適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到學(xué)好專業(yè)課的目的。

第二，教學(xué)方法。首先要課堂講授與自學(xué)相結(jié)合。由于大多數(shù)學(xué)生在選修該課程之前，已經(jīng)具備一定的德語基礎(chǔ)，因此在授課中應(yīng)該采取重點(diǎn)講解，突破難點(diǎn)，而不是逐詞、逐句、逐段地講解。遇到有關(guān)翻譯技巧或者應(yīng)用的部分應(yīng)該詳細(xì)講解，而且要舉一反三。比如復(fù)合從句的翻譯方法，動(dòng)詞的選擇和引申，動(dòng)名詞的搭配等都是課堂上重點(diǎn)介紹的內(nèi)容。其余的名詞詞性、例句和課文則要求學(xué)生課后自修。而且每次課中都盡量安排一些有代表性的翻譯練習(xí)，使學(xué)生逐漸掌握翻譯技巧和方法。其次采取豐富多樣的教學(xué)形式。比如對(duì)課文進(jìn)行聽寫，讓學(xué)生背誦或復(fù)述課文，或讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，對(duì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論等。此外，要合理安排講授、練習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)。

隨著我國(guó)改革開放的政策在各個(gè)領(lǐng)域的進(jìn)一步深入和發(fā)展，與國(guó)外先進(jìn)國(guó)家交流與合作越來越重要，也越來越頻繁，因此外語成為了重要的工具和手段。本文主要針對(duì)專業(yè)德語教學(xué)的教學(xué)，從教材內(nèi)容、教師素質(zhì)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了一些嘗試和探討，以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)德語的學(xué)習(xí)興趣，最終提高專業(yè)德語的教學(xué)質(zhì)量。

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（青島科技大學(xué)中德科技學(xué)院德語培訓(xùn)中心）