摘要：在基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)踐中，活動探究成為一種新的教學(xué)方法，本文以《科學(xué)技術(shù)的重大成就》為例，說明探究活動的設(shè)計(jì)必須符合貼近學(xué)生生活的原則同時又要求學(xué)生要具備一定的基礎(chǔ)知識。只有如此，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的思維能力。

關(guān)鍵詞：活動探究；歷史教學(xué)；重大成就

《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)中學(xué)歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)探究歷史問題的能力。中學(xué)生正處于生理、心理迅速成長的時期。其思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，這種思維特點(diǎn)要求學(xué)習(xí)的內(nèi)容以具體形象的事物為主，便于學(xué)生感知、理解和操作，讓他們獲得豐富的感性材料和直接經(jīng)驗(yàn)。歷史活動的設(shè)置可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。同時，促進(jìn)教師教育觀念的更新，促進(jìn)傳統(tǒng)教育手段、教學(xué)模式、教學(xué)方法的改變。歷史活動探究已成為近年來基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)踐中涌現(xiàn)出來的一種新的教學(xué)方法，也是新課程實(shí)施中完成教學(xué)目標(biāo)的一個重要手段。因此，在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)造條件鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究活動。

下面我以四川教育出版社歷史教材七年級上冊第五學(xué)習(xí)主題——中國古代文化（上）第19課《科學(xué)技術(shù)的重大成果》為例，說明探究活動在初中課堂教學(xué)中的作用以及應(yīng)遵循的原則?；诳茖W(xué)技術(shù)與人們生活息息相關(guān)、本課的內(nèi)容與以前所學(xué)知識的關(guān)聯(lián)性較大這兩個特點(diǎn)，圍繞“科學(xué)技術(shù)的重大成果”這個主題，我設(shè)計(jì)了以下三個探究活動。

活動一：剪圓活動。本課的教學(xué)內(nèi)容涉及到圓周率的學(xué)習(xí)，為此我設(shè)計(jì)了一個與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的探究活動——剪圓活動，讓每個同學(xué)親自動手，并由剪圓活動導(dǎo)入新課《中國古代科學(xué)技術(shù)的重大成就》。課前我要求每個同學(xué)都準(zhǔn)備一張紙和一把剪刀。上課時，請3位同學(xué)到前面展示剪圓活動，比一比看誰剪得又快又好。然后各小組展示最好的作品并說明制作的方法，從中找出剪圓的規(guī)律。同學(xué)們的參與性都很強(qiáng)，活動一開始，課堂氣氛就十分活躍。這樣的導(dǎo)入，學(xué)生都被吸引到課堂上來，以愉快的心情走進(jìn)歷史課堂。

活動二：古代人的書寫材料。造紙術(shù)是古代中國的四大發(fā)明之一，造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)對于促進(jìn)文化的傳播、交流和保存作出了重大貢獻(xiàn)。造紙術(shù)是本課的一個教學(xué)重點(diǎn)。首先讓同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的知識和平時經(jīng)驗(yàn)及觀察所得，歸納人類曾經(jīng)使用過的書寫材料有哪些。一些同學(xué)很快想到了紙、竹簡、木簡、絲綢等。由于我們曾經(jīng)學(xué)過甲骨文、金文和陶器上的刻畫符號，一些同學(xué)馬上想到龜甲、獸骨和青銅器也是書寫材料。甚至有些同學(xué)還想到在墻上也可以寫字。我又進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生墻的材料來源？有些同學(xué)馬上回答泥板，也有的說石頭，因此泥板和石頭也是人類曾經(jīng)使用過的書寫材料。毫無疑問這個活動探究非常成功。緊接著我讓學(xué)生在事先準(zhǔn)備好的石頭、木頭和紙張上寫字。通過比較，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)紙的優(yōu)點(diǎn)是書寫流暢，攜帶方便，容易保存，原料易得等。通過“古代人類的書寫材料”這個探究活動，即突出了重點(diǎn)又突破了難點(diǎn)，還讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握了教學(xué)內(nèi)容。

活動三：“走進(jìn)中醫(yī)”。我國古代的醫(yī)學(xué)成就中關(guān)于張仲景的《傷寒雜病論》的內(nèi)容與價值是本課的一個難點(diǎn)，如何突破教學(xué)難點(diǎn)？為此我設(shè)計(jì)了探究活動“走進(jìn)中醫(yī)”?！白哌M(jìn)中醫(yī)”是一個寬松的話題，它貼近生活，實(shí)踐性很強(qiáng)。由于中醫(yī)和我們的生活聯(lián)系密切，同學(xué)們都覺得有話可說。設(shè)計(jì)本活動的目的是制造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一個同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)活動中來。同學(xué)們多少都了解一點(diǎn)中醫(yī)，走進(jìn)中醫(yī)的方式很多。比如陪伴親人就診、煎中藥、采藥草、識別各種中藥的名稱等。其中有的方式在家中或同學(xué)之間可以進(jìn)行。如中醫(yī)的診斷方法主要是望、聞、問、切，中醫(yī)的治療方法有吃中藥、針灸、按摩推拿、拔火罐等。也可以向家里的老人請教當(dāng)?shù)氐闹参镏心男┲参锟梢匀胨?。目前，中醫(yī)在世界范圍內(nèi)已得到廣泛認(rèn)可并且頗受歡迎。我們應(yīng)該記住為中醫(yī)學(xué)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)的歷史人物以及他們的成就，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。學(xué)生在探究活動中，豐富了自身知識，加深了對中醫(yī)學(xué)的了解，同時也受到了愛國主義的教育。

總之，探究活動的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)以下兩個原則：

1. 要貼近學(xué)生生活

探究活動的主題來源于學(xué)生生活世界，與生活息息相關(guān)，容易讓他們感到新奇和真實(shí)，這樣就不用擔(dān)心他們會不感興趣了。中學(xué)生的生活世界大致可以劃分為學(xué)校、家庭、社會與自然等幾個方面。中學(xué)生由于生理和心理的發(fā)展特點(diǎn)，他們首先關(guān)注的是他們自身的生活，這是指中學(xué)生在他們?nèi)粘Ｉ畹目臻g所開展的一切活動，如日常生活、學(xué)習(xí)、交往、休閑等活動；然后是日常生活周邊的、時而參與其中的紛繁復(fù)雜的社會和家庭；此外，還有因?yàn)閷W(xué)習(xí)時間的緊張而已經(jīng)有點(diǎn)疏遠(yuǎn)的大自然。所以探究活動的主題可以來源于學(xué)校生活，可以來源于家庭，可以來源于社會，也可以來源于美麗的大自然?！白哌M(jìn)中醫(yī)” 活動就來源于學(xué)生所能接觸到的家庭生活和社會生活，剪圓活動則來源于學(xué)生自身的實(shí)踐活動。

2. 探究活動要具備一定的基礎(chǔ)知識

學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)是綜合探究性教學(xué)活動開展的前提條件。根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個不斷構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的過程。因此，在確定綜合探究活動主題時，一定要考慮學(xué)生是否具有相應(yīng)的知識經(jīng)驗(yàn)。如在設(shè)計(jì)“人類使用的書寫材料”這個活動時，學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過的《原始的農(nóng)耕生活》《青銅工藝的杰出成就》中了解了到半坡人使用的陶器上有刻畫符號、青銅器上的銘文等基礎(chǔ)知識，就會很容易根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)解決新的問題。

本節(jié)課的探究活動所涉及的領(lǐng)域包括剪紙、中醫(yī)和書寫材料，與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和日常生活密不可分，它適合學(xué)生的認(rèn)知水平，活動所達(dá)到的深度符合學(xué)生的理解接受能力。通過這些活動讓學(xué)生自己動手實(shí)踐去感受歷史，走進(jìn)生活去搜尋歷史，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又有利于開發(fā)學(xué)生的思維和潛能。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉堅(jiān)英.“歷史與社會”教學(xué)中如何選定探究活動的主題[J].教學(xué)月刊(中學(xué)版)，2009(9).

（徐州市科技中學(xué)）