隨著我國對外貿(mào)易的飛速發(fā)展，尤其是加入世界貿(mào)易組織以后，英語教育得到了前所未有的重視，對英語教育工作有了更高的要求。我們?？频挠⒄Z教育目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握一定的英語語言基礎(chǔ)知識，具有運(yùn)用英語獲取和交流專業(yè)知識的綜合能力。?？茖W(xué)校的學(xué)生大都處于青少年階段。在這個階段中，學(xué)生正在形成自我的判定，還有世界觀、價值觀都在這個階段開始形成，這個階段是我們教育的黃金階段。英語教育同樣地承擔(dān)著對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)工作，這就要求我們的英語教育工作不僅僅是針對語言的教育，而是一個人的綜合能力的教育。然而，就現(xiàn)階段來看，相對于我們的目標(biāo)，我們的教育目的、教學(xué)原則、教學(xué)方法等多個方面還是存在一些不足，下面我就以自己的心得和體會與大家交流探討。

首先，我們忽視了學(xué)生的個體差異?！叭酥酰员旧?。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！泵恳粋€學(xué)生都是一個個體，他的個性、生理條件、心理素質(zhì)、家庭背景、智能類型、母語水平等都不同，這些不同會造成英語學(xué)習(xí)的不同。如果教學(xué)采用一個標(biāo)準(zhǔn)、一個規(guī)格、強(qiáng)制一致，人人都必須進(jìn)行求同思維，在一把尺子標(biāo)準(zhǔn)的要求下，教學(xué)內(nèi)容不得不跟著考試大綱走，這些都有可能限制了學(xué)生個性的發(fā)展，扼殺了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在現(xiàn)階段，我們的應(yīng)試教育還是統(tǒng)一衡量為主，無論是課程安排、教學(xué)內(nèi)容、考試手段甚至考試答案都必須一致。針對這種情況，我們的教學(xué)方法必須根據(jù)學(xué)生的個體差異而變化。我們要遵循英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，分析每個學(xué)生學(xué)習(xí)外語的內(nèi)因，針對其自身條件，對癥下藥，揚(yáng)長避短，提高英語學(xué)習(xí)的效率。我們必須認(rèn)真研究個體，承認(rèn)個性化的語言能力表現(xiàn)不同，從語言技能的不同方面尋找發(fā)展每個學(xué)生語言能力的突破口，從而使每個學(xué)生最終都能達(dá)到教學(xué)大綱設(shè)定的知識水平。

其次，忽視了實際運(yùn)用能力。英語教育具有實際運(yùn)用性，這是由于語言的本質(zhì)和信息時代對英語教學(xué)的要求決定的。著名社會語言學(xué)家海姆斯和韓禮德提出的“實際能力”的概念，它要求我們在學(xué)習(xí)一門語言的時候，不光要掌握語法知識，還要掌握語言的社會功能與使用語言的策略。大多數(shù)英語教師習(xí)慣于按傳統(tǒng)方法進(jìn)行教學(xué)，加之存在應(yīng)試教育的影響，忽視實際能力的培養(yǎng)是不可避免的現(xiàn)象。而忽視語言實際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，只是傳授語言知識的英語教學(xué)，是不能讓我們的學(xué)生打好英語基本功的。同樣只強(qiáng)調(diào)運(yùn)用能力，忽視語言知識的做法也不能達(dá)到英語教學(xué)的目的。

有人說，實際運(yùn)用能力不就是口語、聽力與寫作嗎？這是一種誤解。實際運(yùn)用能力體現(xiàn)在聽、說、讀、寫等各種語言技能中，只不過形式不同罷了。在與別人交談的過程中，需要注意語言的適用場合，相同的語言在不同場合下，其表達(dá)的意思也會不一樣。再比如閱讀，你不僅僅要理解詞匯和了解語法結(jié)構(gòu)，還要了解文章社會文化背景，要有簡單分析、綜合與評價文章甚至品味作者風(fēng)格的能力，這樣才能透徹理解原文的真實含義。在具體的教學(xué)過程中，建議把一些語言知識點(diǎn)整合到一些模擬環(huán)境或?qū)嶋H的交往場合中，讓學(xué)生身臨其境，從而真正體會到語言的使用意境。

在傳授語言知識方面，我們也要避免機(jī)械式的給予教育，不光給“魚”，還有教會“漁”。畢竟語言都是在不斷發(fā)展的，我們不可能在學(xué)校里就把所有的語言知識就交給學(xué)生，所以我們要教會他們以后在校外如何鞏固和學(xué)習(xí)新的語言知識。

第三，教學(xué)內(nèi)容可以豐富。長期以來，國外的科技水平要高于我們國內(nèi)，所以我們的教育嚴(yán)重偏向于具體專業(yè)知識的內(nèi)容，忽視了對情感的培養(yǎng)。一個人要想成就事業(yè)，不僅要有一定的智商水平和專業(yè)知識，更需要有較高的情感智商。情感智商是使專業(yè)知識能力發(fā)揮作用的重要條件，是學(xué)習(xí)知識、運(yùn)用知識的強(qiáng)有力支撐。

在具體的英語教學(xué)過程中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的心理素質(zhì)訓(xùn)練的內(nèi)容，這樣能夠激勵他們大膽進(jìn)行運(yùn)用語言的實踐活動，不害羞、不生口、不怕交流，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效率。與此同時，這些訓(xùn)練內(nèi)容也有助于他們逐步形成不怕失敗、不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，敢于在眾人面前表現(xiàn)自己，對挫折和失敗具有一定承受能力的健康的心理素質(zhì)。

語言本身就是一種交流的工具，它是豐富多彩的。在我們的英語教育工作中，可以穿插很多其他的教育內(nèi)容在里面。比如思想品德，通過講述國外具有教育思想的英語小故事或諺語，用來激發(fā)學(xué)生的高尚品德，不僅能提升學(xué)生的愛國主義、集體主義情感，還能對其形成正確的行為準(zhǔn)則、是非觀念等有很大的幫助。

第四，教學(xué)方法多樣化。21世紀(jì)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展已大大改變了人們的生活交流方式，互聯(lián)網(wǎng)使英語成為人們的工作語言?，F(xiàn)代社會，英語作為一種交流工具的重要性已體現(xiàn)在社會的各行各業(yè)。電影、歌曲、網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、報紙、戲劇等媒介中都有大量的英語內(nèi)容，它已經(jīng)滲透到社會生活的方方面面。我們的英語教育需要的一種實際使用氛圍已經(jīng)形成，外語環(huán)境比以往任何時期都優(yōu)越，但相比之下，與我們今天教學(xué)方法的單調(diào)卻形成了極大的反差。

我們的教學(xué)活動，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的原則來進(jìn)行。學(xué)生接受信息方式很多，因此我們給予教育內(nèi)容的方式就要去適應(yīng)學(xué)生的接受方式。我們不能只停留在黑板、書本、放音機(jī)和教師口述的層次，要采用現(xiàn)在高度發(fā)達(dá)的計算機(jī)多媒體系統(tǒng)，把我們的教學(xué)做得有聲有色，讓我們的學(xué)生和老師更容易做互動?？匆欢卧嬗⒄Z電影遠(yuǎn)比一片文章更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一篇生動的演示文稿比黑底白字的黑板更能使學(xué)生記住里面的知識內(nèi)容。在具體的英語課堂教學(xué)過程中，教師可以建立真實或模擬的場景，運(yùn)用計算機(jī)多媒體技術(shù)、實物、模型、圖片、動作、表情、身姿、手勢等直觀手段把抽象的、概念化的新語言變成具體的、形象化的、立體的直觀影像呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣，既達(dá)到了語言輸入的任務(wù)，完成了理解新語言的功能，同時也發(fā)展了學(xué)生形象思維能力，一舉多得。

教學(xué)模式上也可以大膽創(chuàng)新一下，不以班級為單位，而是以小組為單位。在組織各種教學(xué)活動中，以小組為主要形式。從整個班級細(xì)化到每個小組，小組成員少，可以讓每個學(xué)生都能參與互動。在組與組的互動過程中，既能加強(qiáng)記憶，又能提高實際的語言運(yùn)用能力。組內(nèi)成員可以優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高。在這種合作過程中，強(qiáng)化了集體榮譽(yù)感、責(zé)任心，這對于整個班級的管理也很有幫助的。

最后我們談?wù)劤煽兊脑u定。任何一種教學(xué)模式都必須得到與其相適應(yīng)的評定體系的支撐。我們在成績評定時應(yīng)既要關(guān)注結(jié)果，又要關(guān)注過程，把對學(xué)生的評定作為整個英語教學(xué)的一個有機(jī)部分。過程性成績評定，主要指平時表現(xiàn)。它應(yīng)該包括出勤情況、課堂活動情況、課堂反饋檢測或診斷性測試情況、作業(yè)完成情況以及參與課外英語活動的程度和表現(xiàn)等。這些評定可主要采用量化的分?jǐn)?shù)進(jìn)行衡量。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的個人的情感、態(tài)度、策略、文化知識和發(fā)展?jié)撃艿?，則可采用寬松的、開放式的描述性評定形式?？偨Y(jié)性成績評定，主要指包括聽力、口試等在內(nèi)的期中和期末考試成績等。成績評定體系既要重視總結(jié)性評定，也重視過程性評定；既重視英語語言能力的評定，也重視對學(xué)生對運(yùn)用英語能力的綜合評定。評定的手段既有分?jǐn)?shù)量化，也有文字描述，只有這樣才能更貼切地反映出一個學(xué)生學(xué)習(xí)情況 。

當(dāng)今社會在飛速發(fā)展，我們的英語教學(xué)工作只有與時俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，才能更好地為社會發(fā)展服務(wù)，為我們的民族復(fù)興加油。

（無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）