如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一個(gè)老生常談的話題，在校園內(nèi)的任何時(shí)侯都能聽(tīng)到關(guān)于學(xué)困生及其相關(guān)的內(nèi)容。在當(dāng)前的大多數(shù)學(xué)校中，或多或少的都存在著學(xué)困生，特別是農(nóng)村中學(xué)這一現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，給農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量的提高帶來(lái)了很大困難。教師的絕大部分工作時(shí)間都花在學(xué)困生轉(zhuǎn)化上，但學(xué)困生依然有增無(wú)減，并且隨著社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，學(xué)困生的行為越來(lái)越離譜，著實(shí)讓教師頭疼，深感無(wú)奈，不禁從心里發(fā)出感嘆：“教師越來(lái)越難做了！”“不想教書(shū)了，找點(diǎn)其他事情做一做吧！”……但是，我們也知道學(xué)校教育是一個(gè)人成長(zhǎng)中不可缺少的重要組成，很多知識(shí)的獲得都是來(lái)自于學(xué)校，肯定得有人來(lái)從事這一項(xiàng)工作。為此，我對(duì)學(xué)困生及其形成稍作分析，結(jié)合初中物理新課標(biāo)的特點(diǎn)，談一下自己在十幾年的教學(xué)生涯中轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一些做法。

一、學(xué)困生厭學(xué)的成因

我們學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)來(lái)自于農(nóng)村，父母大多數(shù)在外打工賺錢，住校的學(xué)生很多，與家長(zhǎng)的交流很少。

1. 沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

德國(guó)教育學(xué)家馬利坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的主要?jiǎng)恿σ蛩厥且粋€(gè)要受教育的內(nèi)部活動(dòng)?！睂W(xué)困生形成厭學(xué)心理的重要原因，是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的和奮斗目標(biāo)。

2. 學(xué)習(xí)物理興趣不濃，學(xué)習(xí)積極性不高

“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)是對(duì)所學(xué)習(xí)東西的興趣?！蔽锢韺W(xué)困生厭學(xué)，很大程度是因?yàn)閷?duì)物理知識(shí)缺乏興趣。

3. 缺乏學(xué)好物理的信心，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱

由于長(zhǎng)期遭受挫折和失敗，加之有些教師的諷刺挖苦，使學(xué)困生心理上形成了物理難學(xué)、自己學(xué)不好的思維定式甚至障礙。

4. 教師教學(xué)方法陳舊，缺少學(xué)習(xí)激情

在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，大綱年年在修訂，教材年年在更新，但我們?cè)S多教師由于種種原因和條件的限制，還是老觀念，“填鴨式”“一支粉筆一本書(shū)”，做實(shí)驗(yàn)變成了講實(shí)驗(yàn)。這些陳舊的教學(xué)方法，是學(xué)困生產(chǎn)生厭學(xué)心理的又一重要原因。

二、物理教學(xué)中轉(zhuǎn)化學(xué)困生的幾點(diǎn)做法 1. 重視情感交流、端正學(xué)習(xí)態(tài)度

對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題的學(xué)生，教師和班主任應(yīng)密切配合，從思想教育入手，經(jīng)常找這些學(xué)生談心，與他們溝通，鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的信心，充分肯定他們身上的一些“閃光點(diǎn)”，找出學(xué)習(xí)困難原因所在，曉之以理，動(dòng)之以情，盡量端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。如對(duì)于抄作業(yè)現(xiàn)象應(yīng)從學(xué)生的思想入手，不能息事寧人，也不能只一味批評(píng)，要找出根源，是學(xué)生不會(huì)做，或壓根不想做，還是因?yàn)樽鳂I(yè)多而無(wú)法及時(shí)完成。這樣，既摸清了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，也拉近了教師和學(xué)生之間的距離。不僅可以對(duì)癥下藥，還讓學(xué)生喜愛(ài)我們?nèi)握n教師，并逐漸地愛(ài)上我們所任教的學(xué)科。

2. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)習(xí)方法

物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，最大特點(diǎn)就是“趣”，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，除了學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度差外，很大程度是因?yàn)樗麄儗?duì)該學(xué)科沒(méi)有產(chǎn)生濃厚的興趣。在物理教學(xué)中教師尤其要注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)，對(duì)于物理規(guī)律篇內(nèi)容而言，教師除盡量教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo)外，應(yīng)通過(guò)各種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在課堂上根據(jù)物理這門學(xué)科的特點(diǎn)，通過(guò)加強(qiáng)演示和學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多媒體技術(shù)等，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在物理教學(xué)中“通過(guò)密切聯(lián)系生活、聯(lián)系社會(huì)”，調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等。

3. 關(guān)注相關(guān)學(xué)科，注重因材施教

對(duì)于與物理應(yīng)用的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，教師要注意在課堂上作出必要的復(fù)習(xí)或講授。如科學(xué)計(jì)數(shù)法在物理計(jì)算中經(jīng)常用到，可在物理課上進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)；體積和面積的單位換算在物理學(xué)中經(jīng)常用到，有的學(xué)生不會(huì)換算，可在學(xué)習(xí)密度和壓強(qiáng)時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練可在物理教學(xué)時(shí)密切聯(lián)系實(shí)際，多舉日常生活中學(xué)生感興趣的事例，請(qǐng)學(xué)生加以分析。

4. 改進(jìn)教學(xué)方法，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

在物理教學(xué)中，教師可通過(guò)各種情境活動(dòng)如師生共同做游戲，加強(qiáng)和學(xué)生互動(dòng)。我的體會(huì)是：在課堂上教師要充分發(fā)揮自己的表演天賦，通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言和學(xué)生互動(dòng)，盡量讓課上得活潑些，讓學(xué)生想上愛(ài)上物理課。如學(xué)習(xí)“光的直線傳播”時(shí)，在課堂上教師和學(xué)生共同表演幾個(gè)有趣的手影游戲，會(huì)收到很好的教學(xué)效果。其次在物理課堂教學(xué)中一定要讓學(xué)困生融于課堂教學(xué)之中，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不能忽視他們的存在，時(shí)時(shí)刻刻想到他們。在課堂做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要盡可能讓學(xué)困生參與其中。課堂提問(wèn)時(shí)，一定要兼顧學(xué)困生，對(duì)學(xué)困生提的問(wèn)題要盡可能淺顯，一點(diǎn)一點(diǎn)地啟發(fā)，甚至做必要的點(diǎn)撥，確需要綜合考慮的問(wèn)題，教師要作好鋪墊，多設(shè)計(jì)一些臺(tái)階，避免知識(shí)跨度過(guò)大，讓他們回答完后有成功的快樂(lè)，增強(qiáng)自信心。習(xí)題布置盡可能地由淺入深，對(duì)于不同層次的學(xué)生應(yīng)注意因材施教，因“人”施教。對(duì)于作業(yè)布置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況注意梯度，為減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，作業(yè)布置要適當(dāng)，作業(yè)盡量能在課堂內(nèi)完成，不給學(xué)生抄襲作業(yè)的機(jī)會(huì)。同時(shí)讓學(xué)生在課堂輕松地完成教師布置的作業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)也就不感到累，學(xué)困生也就會(huì)相對(duì)減少。

總之，作為一名教師，要想教育好學(xué)生，就要付出艱辛的勞動(dòng)。對(duì)于學(xué)困生轉(zhuǎn)化這一項(xiàng)工作，不是一個(gè)人能在短期內(nèi)完成的，我們每一位教師必須堅(jiān)持不懈、團(tuán)結(jié)一致、不斷探索，逐漸尋找到適合學(xué)困生的新方法，把更多的機(jī)會(huì)留給他們，把期待的目光投向他們，把贊許的語(yǔ)言送給他們，使學(xué)困生感受到教師的關(guān)愛(ài)，他們就會(huì)有不斷進(jìn)步的勇氣，漸漸地脫離學(xué)困生的隊(duì)伍。

（淮安市洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)）