自上世紀末，國內(nèi)學(xué)界對媒介信息素養(yǎng)教育問題的探討不斷深化，面對全球信息化的挑戰(zhàn)，我們要在激烈的競爭中占有一席之地，必須具備及時、準確地掌握信息，科學(xué)、有效地利用信息為自己服務(wù)的能力，這就要求信息社會中的新聞教育要注重提升媒介信息素養(yǎng)。

提升媒介信息素養(yǎng)的必要性

我國比較教育研究專家鐘啟泉教授認為，社會的信息化需要教育的信息化。信息化與教育的命題，引發(fā)我們思考和實施的核心問題莫過于思考和實施培養(yǎng)新生代的“信息能力”，提高媒介信息素養(yǎng)。

中國的新聞學(xué)教育，始于1918年10月，當(dāng)時的國立北京大學(xué)創(chuàng)立了北京大學(xué)新聞學(xué)研究會，從此拉開了我國新聞教育的序幕。經(jīng)過了92年的坎坷發(fā)展，中國新聞教育已形成自己優(yōu)秀而獨特的教學(xué)模式、理念和思想。

然而，進入網(wǎng)絡(luò)時代，由于網(wǎng)絡(luò)傳播改變了大眾傳媒的傳播方式，不僅傳統(tǒng)的新聞學(xué)及其實踐受到網(wǎng)絡(luò)傳播的挑戰(zhàn)，大眾傳播理論及其假設(shè)也遭到了質(zhì)疑。原有的一些大眾傳播及新聞理論已不再適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)媒體傳播，新的大眾傳播系統(tǒng)正在網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展起來。因此，一些原有的教學(xué)思想也應(yīng)相應(yīng)地發(fā)生改變。在網(wǎng)絡(luò)傳播變得越來越適宜于個人的時候，新聞教育的目標(biāo)也在悄然發(fā)生著改變。

新聞教育行業(yè)人士認為，為了給人們提供最佳的學(xué)習(xí)和發(fā)展機會，使其成為出色的終身學(xué)習(xí)者與未來勞動者，就必須使其成為一個有媒介信息素養(yǎng)的人，亦即能熟練運用計算機獲取、傳遞和處理信息。這種素養(yǎng)已日漸成為未來新聞從業(yè)者必備的素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的媒介信息素養(yǎng)已成為新聞教育的首要課題，媒介信息素養(yǎng)，是新世紀新聞教育工作者生存和發(fā)展的必備素質(zhì)。

媒介信息素養(yǎng)的內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)的普及，使來自全球四面八方的各種信息紛紛上網(wǎng)。有人說，在網(wǎng)上能找到世界上所有知識的99.999%。也許這有點夸張，但網(wǎng)上的信息的確多到要“爆炸”的地步了。而且這些知識與信息的更新速度尤其快，今天剛學(xué)到的知識可能明天就已老化。因此，作為新聞教育工作者培養(yǎng)信息能力的信息教育的內(nèi)容，可以歸納為下述四點:

1.信息的判斷、選擇、整理、處理能力及新的信息創(chuàng)造與傳遞能力的培養(yǎng)。這六個方面，都是信息能力的表現(xiàn)。信息能力具體包括信息理解力、信息選擇力、信息批判力、信息收集力、信息處理力、信息生成力和信息傳遞力等幾方面。

2.從正反兩方面把握信息化技術(shù)對社會新聞與新聞工作者產(chǎn)生的巨大影響。

3.信息倫理。隨著信息化的發(fā)展，計算機病毒、個人隱私的侵害、計算機軟件與圖像等著作權(quán)的侵害問題將會越來越突出。為防止這類社會問題，在學(xué)校新聞教育中必須大力提高新生代對信息重要性的認識與責(zé)任感。

4.信息科學(xué)基礎(chǔ)及信息手段(特別是計算機)特點的理解、操作能力的習(xí)得。包括計算機的知識技能、計算機操作方法、程序語言、運算規(guī)則、硬件與軟件的原理。

媒介信息素養(yǎng)的核心是信息加工能力，它是新時代學(xué)習(xí)能力中至關(guān)重要的能力。信息加工能力主要指:尋找、選擇、整理和儲存各種有用的信息;言簡意賅地將所獲得的信息從一種表述形式轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N表述形式，亦即從了解到理解;針對問題，選擇、重組、應(yīng)用已有信息，獨立地解決該問題;正確地評價信息，比較幾種說法和方法的優(yōu)缺點、看出它們各自的特點、適用的場合以及局限性;利用信息做出新的預(yù)測或假設(shè);能夠從信息看出變化的趨勢、模式并提出表示變化的規(guī)律。提高媒介信息素養(yǎng)，在日本稱為“媒介信息活用能力”。所謂媒介信息能力，指的是個體在主動選擇和運用信息及信息手段的基本素質(zhì)。獲取信息是手段而不是目的。處理信息的目的在于綜合利用各種信息，在分析處理各種相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，圍繞某一問題的解決，創(chuàng)造新的信息。具體言之，媒介信息素養(yǎng)主要表現(xiàn)為以下八個方面的能力:①

運用信息工具:能熟練使用各種信息工具，特別是網(wǎng)絡(luò)傳播工具。

獲取信息——能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)有效地收集各種學(xué)習(xí)資料與信息，能熟練地使用閱讀、訪問、討論、參觀、實驗、檢索等獲取信息的方法;

處理信息——能對收集的信息進行歸納、分類、存儲記憶、鑒別、遴選、分析綜合、抽象概括和表達等;

生成信息——在信息搜集的基礎(chǔ)上，能準確地概述、綜合、改造和表述所需要的信息，使之簡潔明了、通俗流暢并且富有個性特色;

創(chuàng)造信息——在多種收集信息的交互作用的基礎(chǔ)上，迸發(fā)創(chuàng)造思維的火花，產(chǎn)生新信息的生長點，從而創(chuàng)造新信息，達到收集信息的終極目的;

發(fā)揮信息的效益——善于運用接收的信息解決問題，如學(xué)習(xí)、生活、工作等方面的問題，提升生存和發(fā)展的質(zhì)量，讓信息發(fā)揮出最大的社會效益和經(jīng)濟效益;

信息協(xié)作——使信息和信息工具作為跨越時空的、“零距離”的交往和合作中介，使之成為延伸自己的高效手段，同外界建立多種和諧的協(xié)作關(guān)系;

信息免疫——浩瀚的信息資源往往良莠不齊，需要有正確的人生價值觀、甄別能力和自控、自律與自我調(diào)節(jié)能力，能自覺地抵御和消除垃圾信息和有害信息的干擾和侵蝕，并完善合乎時代的信息倫理素養(yǎng)。

很顯然，這些能力是圍繞當(dāng)代新聞教育工作者為適應(yīng)信息化社會或者學(xué)習(xí)化社會而提出的。今天，隨著信息化時代的迅猛發(fā)展，這些能力越來越顯示出其重要性和緊迫性，需要每一位新聞教育工作者不斷加強和提高。

注 釋:

①胡家榮:《高校信息素養(yǎng)現(xiàn)狀與措施研究》，《圖書館學(xué)刊》，2006(1)。

(作者單位:贛南師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院)

編校:施 宇