引言

高校英語寫作教學(xué)要從傳統(tǒng)的“講解、改錯、練習(xí)”的窠臼中解放出來，把重點放到培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和習(xí)慣上才能真正提高學(xué)生的寫作能力，從而滿足社會發(fā)展對學(xué)生英語水平的新的要求，這正是對學(xué)生主體地位的進(jìn)一步認(rèn)識。社會的發(fā)展對高校畢業(yè)生的英語水平提出了更高的要求。人才市場對人才的要求也因此不斷提高，能否運用流利的外語與外界交往成為考查工作能力的必要指標(biāo)。當(dāng)前，高校英語作文考試和練習(xí)題型單一、模式化、背誦法、套路化等這些都與語言的實用性要求相悖，是將應(yīng)試知識和應(yīng)試技能作為教學(xué)內(nèi)容的落后老套的可悲殘余，嚴(yán)重違背了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，當(dāng)然就不能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的畢業(yè)生。

當(dāng)代大學(xué)生熱愛現(xiàn)代數(shù)字娛樂生活，這在學(xué)習(xí)方式上表現(xiàn)為對網(wǎng)絡(luò)交際的渴望，比如使用MSN、QQ、Skype等即時通信工具代替?zhèn)鹘y(tǒng)通話和對話，使用E-mail代替?zhèn)鹘y(tǒng)書信，使用在線詞典代替紙質(zhì)詞典，使用博客和個人空間寫作代替?zhèn)鹘y(tǒng)日記周記和創(chuàng)作，等等。這一時尚可以成為當(dāng)代高校英語寫作教學(xué)改革的切入點和突破口。

網(wǎng)絡(luò)空間為英語寫作提供用武之地

王初明教授的“寫長法”在互聯(lián)網(wǎng)博客空間寫作中得到有效發(fā)揮?！皩戦L法”既能調(diào)動已學(xué)的知識又能驅(qū)使學(xué)生為表達(dá)思想而尋找還沒有徹底掌握的表達(dá)式、句子結(jié)構(gòu)等，真正做到使學(xué)生“在用中學(xué)”(Learning in Use)。這樣能促使語言運用的自動化，有效達(dá)到語言習(xí)得的目的。鼓勵學(xué)生不斷地寫、大量地寫，通過擴大量來提高質(zhì)量。作文寫得越長，越能暴露語言問題，學(xué)生越需要努力把所學(xué)知識用于表達(dá)思想，在使用知識的過程中消化知識、鞏固知識。同時，學(xué)生還可以進(jìn)行博客文章互評和學(xué)習(xí)，可以鏈接自己的友情博客，可以進(jìn)行攝影博客和播客交流，像Blogger、Photoblog、Facebook、MySpaee、Twi

tter和YouTube等已經(jīng)成為世界大眾文化和娛樂交流的典型平臺，這樣的交流都是基于英文平臺，因而極大地促進(jìn)了英語學(xué)習(xí)。中國一位攝影愛好者ziboy的英文攝影博客對中西方文化交流，尤其是向世界宣傳中國方面發(fā)揮了橋梁作用，帶來了跨文化交際的強烈震撼。

博客空間。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)2007年12月26日發(fā)布了《2007年中國博客市場調(diào)查報告》，其中顯示中國博客作者數(shù)量已達(dá)4698.2萬人，擁有博客空間7282.2萬個，平均每人1.55個。另外，像MySpace和MSN Space在全球英語使用者當(dāng)中占有相當(dāng)大的比例，并且一直呈上升趨勢。據(jù)A1exa每日更新統(tǒng)計，MySpace的訪問量基本上保持在全球第5位。而在2004年和2005年，博客中國(blogchina.com)和MSN Space中文版的訪問量自2004年以來在中國所有的博客中一直名列前茅。根據(jù)Technorati2006年5月的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，全球互聯(lián)網(wǎng)目前擁有博客總數(shù)超過1.4億，每秒產(chǎn)生一個新博客，每六個月翻一番。博客隊伍發(fā)展得如此壯大，主要原因在于博客的使用是完全免費的，也不需要高深的計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，是類似傻瓜相機一樣的“傻瓜”網(wǎng)站。各種行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)使用者都可以擁有自己的互聯(lián)網(wǎng)空間，并且隨著各行各業(yè)的全球化發(fā)展，最有影響力的語言和文化在博客上充分地得到了體現(xiàn)，英語、日語和中文博客數(shù)量名列前茅就是明證。就現(xiàn)代高校學(xué)生而言，在經(jīng)過了網(wǎng)絡(luò)蒙昧?xí)r代的QQ瞎聊之后，他們已經(jīng)開始思考理性地使用網(wǎng)絡(luò)了，其中利用網(wǎng)絡(luò)搜索資訊和進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為主流。我們利用博客來鼓勵學(xué)生進(jìn)行英語寫作和交流就有了客觀現(xiàn)實條件。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程不是學(xué)習(xí)者被動地接受知識，而是積極地建構(gòu)知識的過程，使客觀的知識結(jié)構(gòu)通過個體與之交換作用而內(nèi)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心，它要求學(xué)生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者。英語博客寫作可以利用在線詞典、搜索引擎以及博客互評有效地促成學(xué)生主動建構(gòu)和內(nèi)化自己的英語知識認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而掌握精練準(zhǔn)確的英語文筆。

博客互評。博客之間的相互評論，或者加入博客群成為團隊博客，那么學(xué)生之間、師生之間就可以發(fā)表各自的看法，提出自己對英語寫作的改進(jìn)意見，在團隊博客上發(fā)表自己的文章，等等。這種自發(fā)的言語糾錯、比較閱讀和相互學(xué)習(xí)極大地避免了教師批改英語習(xí)作的某些徒勞無功現(xiàn)狀，比如說，相當(dāng)一部分學(xué)生對老師辛勤汗水換來的批注或不假思索、或置之不理。另一方面，這也合乎寫作練習(xí)的規(guī)律，那就是:多練習(xí)，多比較，多思考。再者，對于學(xué)生來說，能夠利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行英語交流，特別是與國外學(xué)生進(jìn)行交流聯(lián)系，這能夠極大地提高其學(xué)習(xí)的興趣和信心。2008年北京奧運火炬海外傳遞反映了博客空間全球化的重要性，極大地克服了作為政治喉舌的門戶傳媒相互敵視的弊端，博客空間交流對這次中國與歐美西方世界誤解的消除作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。由于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)活動是以學(xué)習(xí)者為中心，而且是真實的、非模擬操練式的，因而學(xué)習(xí)者就會自然而然地進(jìn)行英語語言習(xí)得。此外，博客互評能夠鼓勵學(xué)習(xí)者進(jìn)行批判型思維，能夠更易于形成個性化的學(xué)習(xí)風(fēng)格。博客交流正是這樣一種個性化的具有批判性思維的學(xué)習(xí)活動，而學(xué)生一旦形成習(xí)慣，則可能化為一種智力生活方式，即終身學(xué)習(xí)，這正是二語習(xí)得理論所要求的語言習(xí)得模式。語言習(xí)得理論認(rèn)為，人主要在相應(yīng)的語言環(huán)境中進(jìn)行接觸或輸入，自然地學(xué)會語言。英語博客交流首先創(chuàng)造了一種英語語言氛圍，而且博客交流過程中能夠迅速及時地通過英語信息的搜索擴展學(xué)習(xí)英語語言和文化，因此這種交流本質(zhì)上正是學(xué)生自然而然地學(xué)會語言的過程。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為英語寫作提供利器

搜索引擎的使用。上面提到的博客寫作可能會涉及一個不言而喻的問題:學(xué)生的英語作文，尤其是單詞、短語和句子運用的正確性如何作出判斷?如果只是學(xué)生之間自我評定，或者企圖全部讓老師全權(quán)評判，都是不切實際的。而如何恰當(dāng)利用搜索引擎來判定句子或者詞組的正確性和準(zhǔn)確性，不失為一種十分可取的省事省時見效快的方法。而使用搜索引擎來判定英文的正確性要明確三點:一、最好使用Google、Yahoo、MSN等英文版搜索引擎;二、確認(rèn)所搜索到的語句來自英美等英語本族語者的網(wǎng)頁或網(wǎng)站;三、注意所搜索到的語句的使用頻度。之后，如何搜索英文成為關(guān)鍵。通常運用搜索引擎是為了驗證詞法和句法，因此必須學(xué)會設(shè)想句型和詞的搭配方式。此外，還要學(xué)會運用搜索引擎的邏輯語句，或者進(jìn)行高級搜索。比如將所搜索的語句加上引號、定義搜索，等等，這些都是必須掌握的基本技巧。

在線詞典的使用。使用搜索引擎便于句法和詞法的習(xí)得內(nèi)化，而用詞的準(zhǔn)確和恰到好處還需要詞匯量的擴充和詞義的辨析。在線詞典，尤其是英英注釋的在線詞典為博客空間寫作提供了便利，這方面的詞典很多，比如Answers、TheFreeDictionary、Dict.cn，等等。與老師苦口婆心地向?qū)W生推介牛津詞典或朗文詞典不同的是，在線詞典大都免費使用且具有比紙質(zhì)詞典詞匯量更大詞匯更新更快等特點，在互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)普及到教室的教學(xué)條件下，師生何樂而不為呢?

結(jié)語

然而，事實上，學(xué)生真正利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的比例明顯偏低，網(wǎng)絡(luò)游戲、娛樂八卦和交友聊天仍然是最主要的誘惑，而主觀原因主要在于學(xué)生普遍自我控制力較差，學(xué)習(xí)目的性不強。這正是中國高校學(xué)生大部分仍然處于網(wǎng)絡(luò)運用的初級階段的體現(xiàn)。也有持反對觀點者認(rèn)為，在教學(xué)過程中不必使用互聯(lián)網(wǎng)，應(yīng)該對網(wǎng)絡(luò)娛樂網(wǎng)站及即時通信工具進(jìn)行攔截屏蔽。結(jié)果往往造成學(xué)生的逆反心理，不利于人性的良性發(fā)展。幸好網(wǎng)絡(luò)讓部分中國專家認(rèn)識到了娛樂化學(xué)習(xí)(Edutainment)的研究在發(fā)達(dá)國家已經(jīng)頗有些年頭，中國不能再度落伍，將eLearning進(jìn)一步深化和細(xì)化，這順應(yīng)了時代的發(fā)展。根據(jù)近年幾次來自中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心的調(diào)查報告分析，中國網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)功能最主要的還是瀏覽新聞、搜索引擎和電子郵箱;緊接著就是即時通信、BBS/論壇和在線視聽;而個人空間和博客的功能使用越發(fā)凸顯。這一結(jié)果表面上看似樂觀，其實學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的這些功能基本上都是為了極端個性化的封閉式的娛樂而非學(xué)習(xí)。因而，鼓勵教育工作者和學(xué)生深入認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)這一國際化、全球化學(xué)習(xí)工具，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)英語閱讀、評論、寫作的習(xí)慣乃當(dāng)務(wù)之急。

參考文獻(xiàn):

1.崔保國:《2006年:中國傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告》，北京:社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2006版，第386~396頁。

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3.符廣全:《探討網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用》，《教育與職業(yè)》，2006(15)。

(作者單位:平頂山學(xué)院公共外語教學(xué)部)

編校:施 宇