□ 陳霓瑩

完善的體育設(shè)施是加強(qiáng)素質(zhì)教育、提高體育教學(xué)質(zhì)量、增進(jìn)學(xué)生身體健康的物質(zhì)保證。但在經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后的農(nóng)村學(xué)校里，要完備體育場地、器材又談何容易，在這種情況下，我們應(yīng)該重視體育設(shè)施的資源開發(fā)，從體育器材入手，充分開發(fā)與利用資源，使體育教學(xué)條件得到改善。

1 發(fā)揮體育器材的多功能性

在體育器材不充裕的情況下，將現(xiàn)有器材的潛在功能充分發(fā)揮，成為體育器材資源開發(fā)的一個(gè)關(guān)鍵。體育器材一般都具有多種功能。例如：呼拉圈既可在頸、腰、手、腿各部位轉(zhuǎn)動(dòng)外，還可以做跑的練習(xí)：根據(jù)練習(xí)者所需的距離大小，在地上放數(shù)來個(gè)呼拉圈作為標(biāo)志線，鍛煉步幅與步頻；利用小呼拉圈加上一個(gè)鐵鉤，成為傳統(tǒng)的推圈游戲。跳的練習(xí)：搖動(dòng)大呼拉圈作跳圈練習(xí)，有利于學(xué)生掌握跳繩的動(dòng)作要領(lǐng)；把小呼拉圈按一定規(guī)則鋪在地上，可以做跳飛機(jī)游戲。投擲練習(xí)：將小呼拉圈做拋圈游戲或用呼拉圈做靶心讓學(xué)生作投準(zhǔn)練習(xí)。另外，呼拉圈還可以做障礙練習(xí)、拼圖練習(xí)……像呼拉圈一樣有多種功能的器材還有許多，如欄架可以用來跨欄，也可以用作射門，還可以作鉆越障礙練習(xí)；跳繩可以用傳統(tǒng)方法跳以外還可以輔助練習(xí)跨越式跳高、斗智拉繩、踩龍尾、大魚網(wǎng)……我們只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，多了解每種器材的特性，就可以開發(fā)出常用器材的不常用的功能。

2 開發(fā)廢舊物品資源，自制簡易器材

盡管許多器材都有多種功能，但如果每次課都用相同的器材，久而久之學(xué)生就會(huì)失去新鮮感。為此，結(jié)合本校實(shí)際，利用廢舊物品，制作一些簡易實(shí)用的體育器材，就成為開發(fā)體育器材資源的有效方法。例如：在兩塊長度一致的木板上釘上幾個(gè)圈套，就成為一雙同心鞋，幾位同學(xué)穿上去，每步的大小、方向必須一致，既有趣又能鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性和協(xié)作性。把廢紙揉成一團(tuán)作球心，外面用稍大的廢紙包住，這樣層層包紙，最外面用透明膠帶封住，不讓其脫散，即成為紙球。大的可以當(dāng)足球練習(xí)，對(duì)于初學(xué)者來說，紙球有滾速慢、易控制的特點(diǎn)；小的可以作投擲物，紙球較輕，便于學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握投擲動(dòng)作要領(lǐng)，是輔助誘導(dǎo)鉛球、壘球入門教學(xué)的好幫手。此外，塑料瓶、竹竿、舊輪胎、紙箱、紙巾卷心……這些廢舊物品只要?jiǎng)幽X筋稍為改造就能成為體育教學(xué)的好幫手。制作這些器材時(shí)可以用師生合作的形式和學(xué)生小組合作的形式進(jìn)行，既發(fā)揮了學(xué)生的想象能力也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也提高了學(xué)生節(jié)約環(huán)保的意識(shí)。

3 發(fā)掘隱性資源，充實(shí)體育器材

體育器材資源其實(shí)無處不在，椅子、桌子、書包……隨時(shí)隨地都可以成為鍛煉身體的器材。只是我們的定向思維把它們的功能隱藏了起來。同樣現(xiàn)在孩子的許多玩具和文具也能開發(fā)成體育器材，這是資源開發(fā)的新亮點(diǎn)。例如：常見的拼圖小海綿墊，這些小墊可以用來做拼圖接力游戲，還可以做跳躍練習(xí)和障礙跑練習(xí)等等，它有變化多、安全性高等優(yōu)點(diǎn)。利用學(xué)生自帶的塑料袋，把孩子雙腳往袋子里一裝就成為袋鼠跳的游戲；再把塑料袋往孩子胸部一放，然后再來一個(gè)“不讓袋子落地”的游戲，孩子就自覺地跑了起來。此外還氣球、塑料小球、小板凳、粘球……都可以進(jìn)入體育課堂，成為鍛煉身體的器材。利用這些器材進(jìn)行教學(xué)既讓學(xué)生增加新鮮感又提升學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的親切感，使教學(xué)過程更順暢。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)掘身邊的體育資源，讓體育課延伸到課外，使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。

4 應(yīng)注意的幾點(diǎn)

4.1 器材的實(shí)用性

在開發(fā)器材資源時(shí)，首先要考慮器材的實(shí)用性，檢查器材是否穩(wěn)固，是否符合課堂內(nèi)容的要求，切忌為了突出器材的自創(chuàng)性而生搬硬套，以免弄巧成拙。例如：有一節(jié)課，老師利用羽毛球筒制成小欄架讓學(xué)生練習(xí)跨欄，但由于小欄架質(zhì)量過輕、穩(wěn)固性不好，練習(xí)中小欄架經(jīng)常倒地，初時(shí)學(xué)生忙于扶欄架，后來為了不讓欄架倒地就小心翼翼地跳過欄架，將重點(diǎn)放在不讓欄架倒下而不是練習(xí)過欄動(dòng)作，這樣的器材不但不能輔助教學(xué)，還削減了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至讓學(xué)生形成錯(cuò)誤動(dòng)作。

4.2 注意安全性

制成的器材老師必須檢查其安全性，掌握其潛在危險(xiǎn)，能改造就改造，已經(jīng)符合要求但也存在危險(xiǎn)性的，就要加強(qiáng)安全教育，使學(xué)生在鍛煉中獲得身心的健康。例如：推圈游戲，如果讓學(xué)生自由跑動(dòng)就容易發(fā)生碰撞，所以老師可以安排學(xué)生以左上右落的規(guī)則跑動(dòng)，這樣既消除了安全隱患也使學(xué)生受到交通安全教育，一舉兩得。

4.3 使用的合理性

課堂使用的體育器材必須根據(jù)場地情況和天氣狀況而合理選定，使器材的作用發(fā)揮得更淋漓盡致。例如：紙球不能在場地潮濕的情況下使用，因?yàn)榧堄錾纤蜁?huì)破爛；塑料袋不適合在風(fēng)力較強(qiáng)的時(shí)候使用，因?yàn)樗芰洗|(zhì)量輕容易被風(fēng)吹走……只要課前多花心思備好器材，課堂就能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

體育器材資源是無窮無盡的，只要我們能掌握方法，積極鉆研教材教法，善于從多角度思考，就能不斷創(chuàng)新，開發(fā)出花樣百門的器材，改善我們的教學(xué)環(huán)境。

[1]史松林.呼拉圈在體育教學(xué)中的新用 [J].體育師友，2002,(5)

[2]龔英文.自制紙球在體育課中的運(yùn)用 [J].體育師友，2003,(1)