■王勤

傳承隨想

■王勤

評彈是一門有著近四百年歷史的傳統(tǒng)藝術，經歷代藝人的琢磨、加工和創(chuàng)造，形成了以說、噱、彈、唱、演為主要表演手段的綜合性藝術?，F(xiàn)在雖已經進入了電腦信息時代，但評彈藝術的傳承卻是現(xiàn)代工具所無法替代的。它的咬字、用氣、運腔、彈奏和角色等方面的學習，一定要老一輩藝術家一對一的言傳身教才能發(fā)揚光大。所以作為全國唯一的一所評彈學校這二年獨創(chuàng)的傳承班應運而生。傳承班是學校的重點培養(yǎng)班級，匯集了所有學生中的尖子，是重中之重。而本人來學校的時間不長，即擔任傳承班的副班主任，深感自己的擔子也挺重的，但這既是向有經驗的老教師學習的一個好機會，也是學校領導對自己的信任。

傳承班和其它班級不同，是對學生說噱彈唱演各方面的全面提升，這就要求教師自己除了要有較扎實的基本功外，另一方面要講得出道理，要和同學分析，說得出個為什么。以前自己做演員只知表演好，不會去做那么多的分析，不會想很多的為什么，但現(xiàn)在不同，你不和學生分析，不講清楚，同學就不會明白，這就迫使你一定要多思多想，講得出個所以然。所以覺得自己在教學的過程中也是在提高，在學習。

總的感覺傳承班的學生總體素質還是比較不錯的，他們的專業(yè)思想很穩(wěn)定，每個同學都很要好，學習的積極性、主動性都可以，雖然層次有高低，但都在積極向好的方向發(fā)展。通過幾次帶隊演出，覺得學生實習鍛煉演出的機會還是太少，觀摩的機會也不多，他們還是不太明白舞臺和教室回課是不同的，在校回課不太考慮臺下的感受還不要緊，但在舞臺上是一定得考慮觀眾感覺，眼里要有觀眾，如不考慮觀眾的感覺，自說自話的演出，這就造成臺上臺下脫節(jié)，演員和觀眾沒呼應，導致原本不錯的節(jié)目變得乏味，冗長，不吸引人。比如最近三月十五日“學雷鋒”日，我們班去“姑香苑”社區(qū)免費為社區(qū)老人演出，本來在班里很好的學生到了臺上，因為沒有報幕，他們連自己報一下節(jié)目，唱什么內容都不說，坐下開口就唱，搞得臺下觀眾莫名其妙。還有的同學不知道觀眾群不同，不懂靈活運用，那天臺下是年紀都比較大的老人，考慮到他們的聽覺、反應都比較遲鈍，非但說的唱的比平時要清楚響亮，更要考慮口齒要比平時慢一點，要讓觀眾聽清，這樣才能達到演出效果。如多一點實習演出機會，同學們多一點經驗一定會根據不同的地點，不同的觀眾來進行不同的演出。

評彈藝術博大精深，流派紛呈，所以在要求學生打好扎實基本功的前提下，還要注意觀察學生的特點，是擅長說？還是擅長唱？擅說的在唱腔要多下功夫，同樣，擅唱的在說表上要多多練習。學生喜歡什么流派？他（她）們的嗓音適合唱何種流派？未雨綢繆，加以引導，可使他們在日后的藝術生涯中少走彎路，早日成名。

又：至本文投稿時，本屆傳承班近二十名學生已被江、浙、滬各評彈團悉數錄取。甚慰！