肖述劍

摘要：學(xué)生干部隊(duì)伍既是大學(xué)生實(shí)行自主、自律、自治的載體，又是溝通教育者與教育對(duì)象之間最主要的橋梁和紐帶。同時(shí)，他們又是教育者充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)功能的得力助手和先鋒力量。把握好學(xué)生干部隊(duì)伍的選拔、培訓(xùn)和激勵(lì)，做好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)工作，對(duì)完成高校教育目標(biāo)有著重要的作用和意義。

關(guān)鍵詞：干部隊(duì)伍；選拔；培訓(xùn)；激勵(lì)

一、學(xué)生干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀

1.角色定位不明，服務(wù)意識(shí)淡薄。學(xué)生干部具有學(xué)生、干部雙重身份，如何準(zhǔn)確定位是學(xué)生干部首先必須明確的一個(gè)問(wèn)題。對(duì)學(xué)生干部來(lái)講，學(xué)生身份是第一位的。而部分學(xué)生干部往往將教育管理身份放在第一位，在學(xué)習(xí)和工作中完全將自身置于教育管理者的位置，高高在上，對(duì)同學(xué)們發(fā)號(hào)施令，脫離了廣大同學(xué)，導(dǎo)致結(jié)果達(dá)不到預(yù)期效果。其次，學(xué)生干部作為最基層組織的實(shí)施者，其主要職責(zé)是為廣大同學(xué)服務(wù)，而部分學(xué)生干部往往缺乏服務(wù)意識(shí)。

2.工作積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳。大部分學(xué)生干部在工作中都能積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，成績(jī)顯著；但有些學(xué)生干部對(duì)學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系卻存在著錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，他們一致認(rèn)為鍛煉能力是第一位，而學(xué)習(xí)位于其。因此他們熱衷于組織參加各種活動(dòng)，擔(dān)任各種工作職務(wù)，有時(shí)一人身兼數(shù)職，導(dǎo)致用于學(xué)習(xí)上的時(shí)間精力較少，從而出現(xiàn)了學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳，甚至出現(xiàn)一門或多門課程不及格的現(xiàn)象。

3.工作方法簡(jiǎn)單，創(chuàng)新意識(shí)缺乏。大多數(shù)學(xué)生干部在工作中都是按照老師的指示和方法簡(jiǎn)單地工作，老師怎么說(shuō)就怎么干，也不思考為什么這么干?能不能有其他更好的方式?工作方法簡(jiǎn)單，缺少創(chuàng)新意識(shí)。然而，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，是高素質(zhì)創(chuàng)造性人才的基本條件，也是新形勢(shì)下學(xué)校對(duì)學(xué)生干部的基本要求。部分學(xué)生干部面對(duì)工作中的新形勢(shì)、新問(wèn)題，不能創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，只充當(dāng)簡(jiǎn)單的“傳話筒”，推推就動(dòng)，不推不動(dòng)，缺乏工作的主動(dòng)性和積極性以及創(chuàng)新意識(shí)。不能將個(gè)人的發(fā)展同學(xué)校的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步聯(lián)系在一起，更不能正確運(yùn)用科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)際工作。

二、學(xué)生干部隊(duì)伍的選拔

搞好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，選拔優(yōu)秀的人才是關(guān)鍵。具體的選拔程序包括：

1.合理標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)總體要求，首先制定宏觀、通用的學(xué)生干部標(biāo)準(zhǔn)。如：政治堅(jiān)定、學(xué)習(xí)刻苦、工作勤奮、作風(fēng)扎實(shí)、品德高尚等。然后，具體崗位具體分析，制定細(xì)化、完善的標(biāo)準(zhǔn)。如：寫作能力、交際能力、組織協(xié)調(diào)能力等。

2.主推薦。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，民主推薦候選人。確保民主、公平、公開(kāi)。3.組織考察。在民主推薦的基礎(chǔ)上，廣泛征求意見(jiàn)，正式產(chǎn)生候選人名單。

4.民主選舉。在候選人產(chǎn)生后，通過(guò)竟聘、展示等環(huán)節(jié)產(chǎn)生預(yù)備候選人。

5.審批任命。學(xué)生干部經(jīng)民主選舉產(chǎn)生后，須報(bào)上級(jí)部門審批并發(fā)文公布。

三、學(xué)生干部隊(duì)伍的培訓(xùn)

根據(jù)學(xué)生干部隊(duì)伍的角色定位不明，服務(wù)意識(shí)淡薄、工作積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳、工作方法簡(jiǎn)單，創(chuàng)新意識(shí)缺乏等不良現(xiàn)狀，在學(xué)生干部產(chǎn)生后，是否好用，是否符合優(yōu)秀干部的相應(yīng)條件，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行一定的教育培訓(xùn)。一名優(yōu)秀的學(xué)生干部必須同時(shí)具備“一種素質(zhì)、三種能力和一種精神”。即理論素質(zhì)、組織協(xié)調(diào)能力、決策能力、人際交往能力，同時(shí)還應(yīng)具有獨(dú)立思考、大膽探索、勇于進(jìn)取的創(chuàng)新精神。

1.理論素質(zhì)

具有堅(jiān)定的政治信念，是作為一名學(xué)生干部的重要前提。作為學(xué)生中的優(yōu)秀者、領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，能夠堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)制度，時(shí)刻與黨中央保持高度一致。

2.組織協(xié)調(diào)能力

組織各項(xiàng)校級(jí)、院(系)級(jí)、班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生干部的一項(xiàng)重要工作。是否具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力是決定學(xué)生干部能否順利開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，并取得良好效果的決定力量。這要求學(xué)生干部在日常工作中要加強(qiáng)與各院系同學(xué)能溝通，協(xié)調(diào)各種矛盾，調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性，以自身的感染力和號(hào)召力帶動(dòng)其它同學(xué)參與到活動(dòng)中來(lái)。

3.決策能力

學(xué)生干部作為學(xué)生會(huì)、社團(tuán)和班級(jí)工作的骨干力量，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，怎樣才能最好地解決這些問(wèn)題，與學(xué)生干部的決策是密不可分的。首先，應(yīng)該通過(guò)認(rèn)真的調(diào)查，客觀的分析，作出科學(xué)的判斷。其次，從實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)校的規(guī)定，堅(jiān)持“以人為本”的原則，權(quán)衡利弊，找到解決問(wèn)題的最佳方法。再次，在活動(dòng)過(guò)程中如發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，應(yīng)具備果斷根據(jù)新問(wèn)題新情況重新進(jìn)行決策的能力。

4.人際交往能力

良好的人際關(guān)系可以幫助學(xué)生干部高質(zhì)量、高效率地完成任務(wù)。學(xué)生干部因?yàn)楣ぷ鞯脑颍绕胀ㄍ瑢W(xué)接觸外界范圍更大、層面更廣，因此，學(xué)生干部應(yīng)該增強(qiáng)自己的溝通能力，擴(kuò)大知識(shí)面，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，在與他人的交往中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自身的人際交往能力。這樣，就可以和身邊的同學(xué)打成一片，得到更多的信息，工作環(huán)境也會(huì)更加寬松與舒適。

5.創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新能力也是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。學(xué)生干部在工作中能否超越自我、推陳出新，關(guān)鍵在于有無(wú)創(chuàng)新能力。學(xué)生干部要培養(yǎng)自己解放思想的能力，從舊有模式的束縛中解放出來(lái)，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，找到新方法。

四、學(xué)生干部隊(duì)伍的激勵(lì)

學(xué)生干部經(jīng)選拔、培訓(xùn)后，可以正式地開(kāi)展工作，成為我們的“左臂右臂”，但真正地朝著良好的方向堅(jiān)持和發(fā)展下去，需要正確的激勵(lì)。激勵(lì)根源于需要，學(xué)生骨干的需要非同一般，按照馬斯洛的需要層次理論，應(yīng)該是達(dá)到最高和次高層次的需要——自我實(shí)現(xiàn)的需要和尊重的需要。因此，只有提供滿足這兩種需要的條件或機(jī)會(huì)，才可能產(chǎn)生有效激勵(lì)。

1.目標(biāo)激勵(lì)

設(shè)定一個(gè)振奮人心、切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)是激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生干部的關(guān)鍵。制定的目標(biāo)首先要恰當(dāng)，既不能俯首而拾，又不能高不可攀；其次，要廣泛深入地宣傳，激發(fā)學(xué)生干部為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)增強(qiáng)責(zé)任感和自豪感；第三，要把目標(biāo)與學(xué)生干部的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使他們明確實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體途徑。

2.榮譽(yù)激勵(lì)

為了滿足學(xué)生干部自我實(shí)現(xiàn)的需要，在量化的基礎(chǔ)上，既是對(duì)學(xué)生干部的優(yōu)點(diǎn)予以獎(jiǎng)勵(lì)又是激發(fā)他們積極性的重要途徑。榮譽(yù)激勵(lì)就是諸多激勵(lì)方法中的一個(gè)，例如通過(guò)制定完善的大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系，確立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核、激勵(lì)的一種榮譽(yù)激勵(lì)機(jī)制，該測(cè)評(píng)體系里有部分項(xiàng)目是對(duì)學(xué)生干部特別加分的，每年的評(píng)優(yōu)評(píng)先也應(yīng)重點(diǎn)考慮在工作上有突出貢獻(xiàn)的學(xué)生干部。

3.物質(zhì)激勵(lì)

物質(zhì)激勵(lì)是通過(guò)滿足同學(xué)某種物質(zhì)需要，激發(fā)和鼓勵(lì)他們采取及時(shí)行動(dòng)的方法。一般是向成績(jī)突出、貢獻(xiàn)較大的部門或個(gè)人發(fā)放一定數(shù)量的現(xiàn)金或?qū)嵨?，以示表彰和鼓?lì)。物質(zhì)激勵(lì)法要體現(xiàn)合理性、公開(kāi)性、綜合性(把物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)同精神獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái))這三點(diǎn)。

4.情感激勵(lì)

情感是人的行為最直接的激勵(lì)因素。如信任、支持、民主、關(guān)懷、尊重等，都可以贏得人們之間的信賴、接近和交流。輔導(dǎo)員與學(xué)生干部之間，要讓學(xué)生感到親切、和藹、溫暖、可信、可敬，彼此之間相互信任，建立友誼。滿足學(xué)生的尊重需要能使學(xué)生干部加倍努力，大大推動(dòng)工作的進(jìn)程，從而促使工作質(zhì)量的提高。

5.榜樣激勵(lì)

善于工作的輔導(dǎo)員樹(shù)立的是“能力崇高的形象”。人們都崇敬有能力的人，輔導(dǎo)員如果管理學(xué)生從宏觀設(shè)計(jì)和微觀操作上都講究工作方法和工作效益，就會(huì)贏得學(xué)生的尊敬和信賴，起到先鋒模范的作用。

總之，充分認(rèn)識(shí)高校學(xué)生干部隊(duì)伍的地位和作用，不斷在學(xué)生干部隊(duì)伍的選拔、培訓(xùn)和激勵(lì)上探索新思路、新方法，全面打造堅(jiān)實(shí)可靠的學(xué)生干部隊(duì)伍，不僅有利于和諧校園的建設(shè)，而且有利于高校思想政治工作的建設(shè)和發(fā)展。