廖維勛

【摘 要】基礎(chǔ)教育階段,學(xué)生掌握知識,必須練習(xí)。中小學(xué)教育教學(xué)是提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量的基礎(chǔ),理所當(dāng)然離不開練習(xí)。減負(fù)決不能降低對學(xué)生的正當(dāng)要求,減負(fù)不減學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率,減負(fù)不丟刻苦學(xué)習(xí)的精神,減負(fù)還要練習(xí),減負(fù)是為了增效。

【關(guān)鍵詞】減負(fù) 練習(xí) 增效

在九年義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育階段,學(xué)生學(xué)習(xí),掌握知識,必須練習(xí),這與當(dāng)今教育界的“減負(fù)”,形成一對似乎矛盾的問題。減負(fù)決不能降低對學(xué)生的正當(dāng)要求,減負(fù)不減學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率,減負(fù)不丟刻苦學(xué)習(xí)的精神。減負(fù),激勵教師要增強責(zé)任感、事業(yè)心,千方百計提高教育教學(xué)質(zhì)量。為了科學(xué)地處理減負(fù)與練習(xí)這一矛盾,在小學(xué)語文教學(xué)中,我既要給學(xué)生有效的練習(xí),又要減輕他們的負(fù)擔(dān),實現(xiàn)它們辯證的統(tǒng)一。

一、教師增強減負(fù)增效的責(zé)任感

我國素質(zhì)教育喊了好多年,但仍然素質(zhì)教育喊得驚天動地,應(yīng)試教育抓得扎扎實實。減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,實際上對我們教師提出了更高要求。在四十分鐘內(nèi),教與學(xué)的互動,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,提高課堂效率,是一項復(fù)雜的工程。首先是教師要提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力?，F(xiàn)在,知識信息正高速發(fā)展,教育系統(tǒng)的新事物也是層出不窮,如多媒體教學(xué)手段的利用,教學(xué)方法不斷優(yōu)化和創(chuàng)新等。因此,教師得不斷學(xué)習(xí)充電,吸取先進的教學(xué)思想和手段,提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力,為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身條件。 其次教師在備課上下功夫。備課,是上好課的先決條件。教師在備課上應(yīng)多研究,多探索。 不打無準(zhǔn)備之仗。對一堂課的教學(xué)思路、教學(xué)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理,教學(xué)目標(biāo)明確無誤,教學(xué)任務(wù)園滿完成。我認(rèn)為,備好課應(yīng)從以下幾個方面去努力:

1、深入鉆研教材。對每一篇課文,教師要反復(fù)地閱讀,多方查閱輔導(dǎo)材料,吃透課文,把握文脈、重點和難點,對文章的部局心中有數(shù),領(lǐng)會教材所需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。

2、充分了解學(xué)生。教師要充分了解任教班級的每個學(xué)生,通過多接觸、多談心、多融洽等方式弄清每個學(xué)生的興趣愛好,理解水平,接受能力,個體差異…… 有的放矢,因材施教。針對不同的學(xué)生,采用不同的教學(xué)方法,設(shè)計不同的問題,擬定不同的練習(xí)。

3、運用科學(xué)有效的教法。教法應(yīng)是建立在學(xué)生學(xué)法的基礎(chǔ)上,結(jié)合教材、學(xué)生、設(shè)備和教師自身的特點,從教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法。教育界“教無定法”的觀點,我認(rèn)為不完全正確。教應(yīng)該有法。教師確實要全面考慮,恰當(dāng)選擇教學(xué)模式進行教學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果,提高教學(xué)效率。實際上,教學(xué)活動,應(yīng)遵循“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受,一種愉快的體驗。無論是字詞等基礎(chǔ)知識的教學(xué),還是句段、篇章結(jié)構(gòu)等能力的培養(yǎng),都要有一套行之有效的教學(xué)方法,既使學(xué)生扎扎實實地掌握好語文知識,又使他們覺得獲取知識,就是享受快樂。

二、減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)

“減負(fù)”,學(xué)校是主陣地、教師是關(guān)鍵。學(xué)校必須改變過去通過加重學(xué)生負(fù)擔(dān)來提高成績的做法,轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立正確的教育觀,狠抓教學(xué)改革,堅決堵住過多過濫的教輔資料來源,嚴(yán)格控制作業(yè)量和學(xué)生在校時間,做到“作業(yè)不超量、書包不超重、節(jié)假日不上課、成績不排隊”,開展豐富多彩的興趣活動,讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)自身價值,磨練自身意志,發(fā)揮自身特長。

“減負(fù)”就是減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。負(fù)擔(dān)要有,但不能過重。因此適量的課堂作業(yè)、課外練習(xí)和階段測試,既是督促學(xué)生學(xué)習(xí),檢查教學(xué)成果的有效措施,又是教師掌握情況、改進教學(xué)、加強輔導(dǎo)的重要依據(jù)。教師精心設(shè)計適量的練習(xí),是學(xué)生學(xué)習(xí)進步的檢驗。每堂課都給學(xué)生留有自由學(xué)習(xí)的時間,因材練習(xí),教師巡視、察看學(xué)生的作業(yè)情況,獲得正確反饋并可及時糾正學(xué)生的錯誤之處,學(xué)生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題,獨立完成作業(yè),真正做到做有成效。對于難度大的練習(xí),學(xué)生可以互相溝通,合作探究,共同完成。

適量的課外作業(yè)是鞏固課堂教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié),但不能搞“題?！睉?zhàn)術(shù)。不要讓學(xué)生購買未經(jīng)教育部門審訂的校外鋪天蓋地的教輔資料。作業(yè)的量不在于多,而在于精,只要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),精選習(xí)題,精心琢磨,自編自擬,這樣的習(xí)題,目的性更強,減負(fù)增效更明顯。對于那些反復(fù)抄寫、機械練習(xí)、簡單模仿的題目應(yīng)減去。

對學(xué)生成績的評定,改變以前的百分制,而采用綜合測評方法,“關(guān)注個體的進步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋?關(guān)注減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系,達(dá)到減負(fù)增效的目的。

三、控制練習(xí)時間,給學(xué)生活動空間

切實做好“減負(fù)”工作,必須控制學(xué)生的練習(xí)時間,留有時空,給學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,施展自己的才華,盡享屬于童年的歡樂。

1、構(gòu)建合理的教學(xué)結(jié)構(gòu),安排一定的課堂練習(xí)時間。每一節(jié)語文課,根據(jù)教學(xué)目標(biāo),教師設(shè)計科學(xué)合理的課堂結(jié)構(gòu),用精簡的言辭,調(diào)動學(xué)生積極配合,高效講授教學(xué)內(nèi)容。盡量安排十分鐘左右時間,讓學(xué)生做練習(xí),不但及時反饋教學(xué)效果,驗證學(xué)生的收獲,享受成功的愉悅,而且課外可以放飛學(xué)生,翱翔自由的藍(lán)天。

2、嚴(yán)格控制家庭作業(yè),使學(xué)生忙中有樂。減負(fù),是否留小學(xué)生的課外作業(yè),是教育界眾說紛云的問題。我認(rèn)為,小學(xué)低年級學(xué)生,不留課外練習(xí),是可以的。因為:一是他們年幼,天性好動,需要更多活動時間;二是低年級教材內(nèi)容簡單,練習(xí)題量不多,可以在課內(nèi)完成。隨著年級的遞增,教材的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)要求也有所提高。因此,中高年級增加適當(dāng)?shù)木毩?xí)內(nèi)容和課外練習(xí)時間,是可行的。

3、假期,學(xué)生的家庭作業(yè),也要作科學(xué)合理地安排。因為雙休日、寒暑假,時間長,如果丟棄課本,放棄學(xué)習(xí),一味貪玩,勢必導(dǎo)致遺忘知識,形成放任自由的不良習(xí)慣。所以假期的作業(yè),學(xué)生有必要做一些。無論雙休日還是寒暑假,一般情況下,每天一小時左右的練習(xí)時間,是不算多的。每天六十分鐘的作業(yè),不但使學(xué)生鞏固已學(xué)知識,而且可以閱讀大量課外讀物,充實學(xué)生自身的知識寶庫,還會培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)控、獨立辦事的能力,為將來創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

總之,“減負(fù)”是一項長期而艱巨的任務(wù),其意義深遠(yuǎn),大家應(yīng)該正確認(rèn)識“減負(fù)”。教師要以高度的責(zé)任感,把握教材,以新穎的教學(xué)方式,使學(xué)生學(xué)得輕松。只要科學(xué)地設(shè)計練習(xí)的內(nèi)容,妥善安排好學(xué)生練習(xí)的時間,就能實現(xiàn)“減負(fù)增效”的構(gòu)想。

參考文獻:

1、《走進新課程》

2、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》