王毅強(qiáng)

隨著電子技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展,數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛。以微處理器為基礎(chǔ),以大規(guī)模集成電路為標(biāo)志的數(shù)控設(shè)備,已在我國(guó)批量生產(chǎn)、大量引進(jìn)和推廣應(yīng)用,它們給機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件,并帶來很大的效益。但同時(shí),由于它們的先進(jìn)性、復(fù)雜性和智能化高的特點(diǎn),在維修理論、技術(shù)和手段上都發(fā)生了飛躍的變化。

數(shù)控維修技術(shù)不僅是保障數(shù)控機(jī)床正常運(yùn)轉(zhuǎn)的前提,對(duì)數(shù)控技術(shù)的發(fā)展和完善也起到了巨大的推動(dòng)作用,因此,目前它已經(jīng)成為一門專門的學(xué)科。同時(shí),隨著我國(guó)數(shù)控機(jī)床擁有量的提高,對(duì)數(shù)控機(jī)床裝調(diào)、維修技術(shù)人員的需求量也越來越大。我校針對(duì)市場(chǎng)需求情況,在2002年開始創(chuàng)建“高級(jí)數(shù)控機(jī)床應(yīng)用及維修專業(yè)”,經(jīng)過幾年的摸索,取得了一定的成果。針對(duì)本學(xué)科的情況和特點(diǎn),一般會(huì)存在以下幾個(gè)問題:

一、專業(yè)理論知識(shí)比較高深,學(xué)生接受起來比較困難

數(shù)控機(jī)床是一種綜合應(yīng)用了計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、精密側(cè)量技術(shù)和機(jī)床設(shè)計(jì)等先進(jìn)技術(shù)的典型機(jī)電一體化產(chǎn)品,其控制系統(tǒng)復(fù)雜、價(jià)格昂貴,因此它對(duì)維修人員素質(zhì)、維修資料的準(zhǔn)備、維修儀器的使用等方面提出了比普通機(jī)床更高的要求。針對(duì)這種情況,我校實(shí)施了“項(xiàng)目教學(xué)法”。

“項(xiàng)目教學(xué)法”是通過實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力?；诮?gòu)主義的項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)法相比,有很大的區(qū)別,主要表現(xiàn)在改變了傳統(tǒng)的三個(gè)中心,由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊?xiàng)目”為中心,由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)際經(jīng)驗(yàn)為中心。比如,在電氣課程中,如果我們按照正常的課程設(shè)置應(yīng)該包括《電工基礎(chǔ)》、《電機(jī)與變壓器》、《電力拖動(dòng)》、《PLC》、《自動(dòng)控制基礎(chǔ)》等很多課程,但是我們現(xiàn)在不是這樣設(shè)置,而是僅僅取用各門課程中必須的或與數(shù)控維修技術(shù)密切相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)來講解,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會(huì)覺得所學(xué)到的知識(shí)馬上就能用上,提高了他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣,學(xué)習(xí)起來也比所有課程都學(xué)容易多了。

二、數(shù)控機(jī)床結(jié)構(gòu)復(fù)雜,學(xué)生不敢動(dòng)手

動(dòng)手是維修人員必須具備的素質(zhì)。但是,對(duì)于維修數(shù)控機(jī)床這樣精密、關(guān)鍵設(shè)備,動(dòng)手必須有明確的目的、完整的思路、細(xì)致的操作。動(dòng)手前應(yīng)仔細(xì)思考、觀察,找準(zhǔn)入手點(diǎn)動(dòng)手過程中更要做好記錄,尤其是對(duì)于電氣元件的安裝位置、導(dǎo)線號(hào)、機(jī)床參數(shù)、調(diào)整值等都必須做好明顯的標(biāo)記,以便恢復(fù)。對(duì)于學(xué)生來說,這些全是神秘的、陌生的,在心中充滿了好奇,同時(shí)又擔(dān)心自己無法完成,所以不敢動(dòng)手。針對(duì)這種情況,我校推行了以下方法:

1、在教學(xué)中采用“教、學(xué)、做”一體化課程教學(xué)模式

集中式“教、學(xué)、做”一體課程教學(xué)模式是基于職教規(guī)律、課程的特點(diǎn)、高職生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),根據(jù)數(shù)控設(shè)備中的維護(hù)與維修等崗位的知識(shí)與能力需求,以典型故障案例為主線,重構(gòu)課程體系與教學(xué)內(nèi)容,將課程學(xué)習(xí)的場(chǎng)地安排在實(shí)訓(xùn)室、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng),將原來該門課程學(xué)習(xí)分散安排在十五周完成變?yōu)榧性谒闹軙r(shí)間內(nèi)完成,學(xué)生首先根據(jù)維修任務(wù)單的內(nèi)容,按照教師設(shè)計(jì)的工作頁引導(dǎo)文進(jìn)行工作, 使實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)同步進(jìn)行。這種邊講邊練的方法使學(xué)生一邊聽教師的指導(dǎo),一邊自己動(dòng)手排除故障,培養(yǎng)了自信心。

2、情境式學(xué)習(xí)

學(xué)生通過數(shù)控機(jī)床維修工作任務(wù)單,在完成工作任務(wù)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)和技能,將學(xué)習(xí)與實(shí)際工作任務(wù)聯(lián)系起來,使之有體驗(yàn),在強(qiáng)化體驗(yàn)的同時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),通過與他人分享、溝通、交流、分工合作等方式學(xué)習(xí),同時(shí)將所學(xué)的知識(shí)、技能,在新的、不同的情境中應(yīng)用。

3、推行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式

以生產(chǎn)一線相關(guān)崗位工作過程中所需的知識(shí)與技能為內(nèi)容,以過程性知識(shí)為主、陳述性知識(shí)為輔,即以實(shí)際應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)和策略的習(xí)得為主、以適度夠用的概念和原理的理解為輔,重視理論知識(shí)與實(shí)踐技能融合,實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的重新序化。由實(shí)踐情境構(gòu)成的以工作過程為中心的課程強(qiáng)調(diào)的是以盡可能小的代價(jià)獲取盡可能大的效益的知識(shí),主要解決“怎么做”(經(jīng)驗(yàn))和“怎么做更好”(策略)的問題,使學(xué)生在維修工作中有方法可依。

三、數(shù)控機(jī)床價(jià)格昂貴,學(xué)?；蛘邌挝徊桓易寣W(xué)生動(dòng)手維修

數(shù)控機(jī)床相比普通機(jī)床來說,價(jià)格昂貴,在單位里的重要性也更高一些,如果冒然讓沒有維修經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生動(dòng)手維修恐怕會(huì)出問題。針對(duì)這種情況,我校主要采取了以下措施:

1、利用“數(shù)控機(jī)床維修仿真軟件”訓(xùn)練學(xué)生

現(xiàn)在有許多種“數(shù)控維修仿真軟件”,這些軟件根據(jù)前沿專業(yè)原理采用最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)仿真技術(shù),對(duì)數(shù)控機(jī)床的裝配、調(diào)試、測(cè)量、排故等過程進(jìn)行模擬,操作員可以反復(fù)在電腦前身臨其境的進(jìn)行操作練習(xí),是一種經(jīng)濟(jì)、可靠、有效的培訓(xùn)工具。軟件系統(tǒng)在對(duì)各類故障的排除設(shè)置上,能實(shí)現(xiàn)同一故障現(xiàn)象,不同故障原因,使學(xué)員掌握排故的思路,從而領(lǐng)會(huì)數(shù)控機(jī)床維修的真諦,真正做到活學(xué)活用。目前比較有名的比如“斯沃”、“中安”等軟件都可以達(dá)到我們的教學(xué)要求。

2、利用數(shù)控維修實(shí)驗(yàn)臺(tái)訓(xùn)練學(xué)生

我校購置了10臺(tái)數(shù)控維修實(shí)驗(yàn)臺(tái),這些實(shí)驗(yàn)臺(tái)采用模塊化設(shè)計(jì),能夠模擬機(jī)床電氣故障,進(jìn)一步使學(xué)生了解機(jī)床電氣原理、系統(tǒng)編程與操作,機(jī)床電氣個(gè)組成部分工作原理,主要用于培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)控機(jī)床加工程序編制方法、數(shù)控機(jī)床電氣設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試及維修等實(shí)際動(dòng)手的能力,使其對(duì)機(jī)床電氣與PLC控制有更深入的學(xué)習(xí)與了解。

總結(jié):

數(shù)控機(jī)床的擁有量和技術(shù)水平的高低是一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代制造業(yè)實(shí)力的重要標(biāo)志。數(shù)控技術(shù)是集機(jī)、電、儀、液技術(shù)于一體的高新技術(shù),數(shù)控維修人員在機(jī)床生產(chǎn)過程中,處于組裝、調(diào)試、檢測(cè)等關(guān)鍵環(huán)節(jié),同時(shí)還承擔(dān)著產(chǎn)品的售后服務(wù)工作,是企業(yè)與用戶之間的紐帶與橋梁。數(shù)控維修工具有工種的復(fù)合性、人員素質(zhì)的綜合性、技術(shù)含量的高科技性等特點(diǎn),為滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)一線技能型人才的需求,解決培養(yǎng)與使用相脫節(jié)的現(xiàn)象,我們?cè)诮虒W(xué)過程中,圍繞以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)宗旨,與企業(yè)建立緊密聯(lián)系,大力推行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。這種人才培養(yǎng)模式有利于人才培養(yǎng)與企業(yè)需求之間的“無縫對(duì)接”。我相信只要我們付出努力,我們就能收獲更好的明天。