韓建昌

【摘 要】在職業(yè)技術(shù)教育中,培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的技能型人才是專業(yè)教師面臨的重要課題。教學實踐表明融理論與實踐為一體的一體化教學法是一種行之有效的教學方法。本文針對傳統(tǒng)教學方法存在的缺陷,在教學過程中對課程安排和教學方法進行了改革,采用了理論與實踐相結(jié)合的一體化教學方法,以解決教學過程中存在的缺陷。提高了教學質(zhì)量和學生的學習興趣,通過《電視機原理與維修》教學實踐,探索了一體化的教學模式。

【關(guān)鍵詞】電視機原理與維修 一體化 教學模式

彩色電視機原理與維修課程是中等職業(yè)學校應(yīng)用電子專業(yè)的一門主干專業(yè)課,它的理論性和實踐性均很強。要求中等職業(yè)學校在教學的過程中要理論與實踐并重,傳統(tǒng)的教學方法已難以適應(yīng)新形勢的需要,而采用一體化教學模式是一種行之有效的培養(yǎng)途徑。依據(jù)本人在長期的教學實踐中不斷地嘗試及探索,談?wù)剬σ惑w化教學膚淺的認識和體會。

一、傳統(tǒng)教學方法存在的缺陷

傳統(tǒng)教學方法是先進行理論教學,然后進行實習教學,由于理論教學與實習教學相隔一定時間,再加上課程進度有時不統(tǒng)一,因此存在如下一些問題:1.理論學習比較抽象,不利于與實踐相結(jié)合。2.學習內(nèi)容枯燥,難以激發(fā)學生的學習興趣。3.學生做理論作業(yè)不能達到提高技能的目的4.理論學習具有盲目性,缺乏針對性。5.實習教學滯后,加重了理論與實踐的脫節(jié)。

二、一體化教學模式介紹

一體化教學模式就是在職業(yè)技術(shù)教育中,理論和實踐教學實現(xiàn)一體化,打破傳統(tǒng)的課程體系,遵循“實用為主,夠用為度”的原則,根據(jù)培養(yǎng)目標的職業(yè)標準要求,以技能訓練為核心,確定該項技能所需要的知識內(nèi)容(包括專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和相關(guān)工藝知識),按照技能的特點和分類,將理論教學和技能訓練有機地結(jié)合在一起,完成教學任務(wù)的一種教學模式。

三、電視機原理與維修課程一體化教學實施的要素

1 抓好基礎(chǔ)知識的傳授

掌握好電子元器件的選用、識別和檢測、調(diào)試是搞好彩色電視機原理與維修課程一體化教學的前提,掌握基本線路的原理是搞好一體化教學的關(guān)鍵。為使學生盡快地掌握彩電基本單元電路的原理,可利用故障機通電演示,讓學生仔細觀察現(xiàn)象,親自動手排除各個單元電路典型的故障,再對結(jié)果進行總結(jié)分析,這樣學生很快就能理解和掌握各個單元電路的原理和維修方法。

2 做好示范操作

示范操作是重要的直觀教學形式,也是一體化教學的重要步驟。示范操作前教師要對學生提出明確的要求,包括觀看的目的、重點、方法等,在示范操作過程中一定要邊演示,邊講解。示范操作最好要有“慢動作”,以放慢的速度演示循環(huán)完成的勞動方式,使學生看清楚操作中的要領(lǐng),必要時要重復(fù)示范。

3 巡回指導(dǎo)

一體化教學中巡回指導(dǎo)的主要內(nèi)容是檢查學生生產(chǎn)實習準備工作是否充分,操作姿勢和動作是否正確,設(shè)備工具使用是否合理等等。從思想到技術(shù),從理論到實踐進行全面的、深入的、細致的了解和指導(dǎo)。

一體化教學的實習指導(dǎo)教師在巡回指導(dǎo)時要注意以下幾個問題:(1)要提醒學生嚴格的按照操作規(guī)程進行操作,安全第一,彩色電視機電源部分有220V電壓,行掃描電路有2萬多伏高壓,要強調(diào)引起學生足夠的注意,防止發(fā)生意外事故。(2)巡回指導(dǎo)目的要明確,靈活運用指導(dǎo)方式,注意每個學生是否能按要求進行實際操作,發(fā)現(xiàn)錯誤后引導(dǎo)學生分析錯誤的原因。 (3)在巡回指導(dǎo)中,還要注意后進生的情況,加強對他們的個別指導(dǎo),表揚較好的同學和有進步的同學,做到因材施教。

4 總結(jié)指導(dǎo)

課后小結(jié)可加深對操作技能的理解。首先再次強調(diào)該課題的目的和要求、重點和難點,操作中的一些注意事項,然后簡評上課學習情況,對學習認真的學生給予表揚,點評同學中存在的問題和不足之處,最后布置下一節(jié)實踐課題的內(nèi)容,為后續(xù)的操作訓練做好準備。

四、電視機原理與維修課程一體化教學實踐的幾點體會

1.教師要轉(zhuǎn)換角色提高自我

一體化教學中教師不但要對所任教課程理論知識和實訓操作都要融會貫通,隨時回答各類學生提出的各種問題,而且還要為學生創(chuàng)設(shè)學習的情景、培養(yǎng)協(xié)作學習的氣氛、評價學生實訓任務(wù)完成的情況,理清理論知識要領(lǐng),引導(dǎo)學生得出正確結(jié)論等。因此,教師必須不斷地確認自我、提升自我、完善自我。

2.處理好理論與實踐的關(guān)系,科學開展一體化教學

在一體化教學中,處理好理論教學與實踐教學的關(guān)系,對一體化教學成功可以起到事倍功半的效果,傳統(tǒng)教學模式是理論課講完后,再進行實訓教學。實踐證明這樣的教學不利于知識的接受和掌握。反過來先進行實踐教學,再進行理論教學呢?實踐證明這樣做的結(jié)果是很多的課題內(nèi)容學生無法正確掌握,實踐教學無法正常開展。因此在教學中必須根據(jù)教學的內(nèi)容、學生的情況,課題的難易程度來靈活掌握理論和實踐的關(guān)系。

3.精講示范,做到精而不散

首先講清每次實訓的目的要求,其次講清儀器、工具的正確使用方法和操作規(guī)范,然后講清實訓的方示步驟,最后講清關(guān)鍵操作技能和技巧、安全事項。講解以后,教師在進行示范演示,對容易出現(xiàn)問題的地方一定在提醒全體學生注意并演示正確的操作和提出防止不良操作的方法。示范時分解動作可放慢節(jié)奏,讓學生看清老師的每一個操作細節(jié),為學生的模仿操作打下基礎(chǔ)。必要時老師可運用事先設(shè)計好的掛圖、投影、多媒體課件等現(xiàn)代化教學手段輔助教學。

4.做好評估總結(jié)

教師的評估總結(jié)是一體化教學的重要環(huán)節(jié)。學生的實訓會存在各種各樣的問題,教師在評估中要指出問題的所在及解決的方法,引導(dǎo)他們學習別人的長處來改進和提高自己,評估的過程是總結(jié)以前學過的知識,提出和學習新知識的過程。

總之, 提高理實一體化教學的效果,增強學生的動手能力和崗位適應(yīng)能力,不是一朝一夕就能做好的,需要多方面共同的努力才能實現(xiàn),在不斷地總結(jié)教學經(jīng)驗,探討和研究教學方法,對全面的提高電視機原理與維修實踐課技能訓練的教學質(zhì)量是一種有益的嘗試。

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