尚建玉

音樂是一門最擅長表達(dá)人們情感的藝術(shù),具有很強(qiáng)的感染力和吸引力。良好的音樂素質(zhì)有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力,是智力因素良好發(fā)展的有力助推劑?？v觀音樂素質(zhì)對學(xué)生成長的重要作用和目前一些學(xué)校音樂教育的不能令人滿意的現(xiàn)狀,作為一名專職的農(nóng)村音樂教育工作者,我在日常的教學(xué)過程中注重從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、 音樂知識技能的傳授

音樂教育是把青少年培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的一代新人所不可缺少的重要組成部分。要實現(xiàn)如此的教育目的,首先就要讓小學(xué)生學(xué)會識譜。節(jié)奏是音樂的脈搏、基礎(chǔ)和動機(jī),旋律是音樂的靈魂、主題和激情,和聲是音樂的色彩、渲染和修飾,良好的節(jié)拍感、節(jié)奏感是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂應(yīng)具備的音樂基本技能,也是學(xué)生學(xué)習(xí)視唱、合唱等基本能力賴以形成的基礎(chǔ)。音樂教師要注重以興趣促進(jìn)學(xué)生直觀訓(xùn)練,以訓(xùn)練促進(jìn)鞏固,最后達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)音樂素質(zhì)的目的。

二、 音樂教學(xué)中對學(xué)生情感的培養(yǎng)

(1)運用多種教學(xué)手段、方法獲得情感體驗。當(dāng)前,教師在教學(xué)過程中,采用現(xiàn)代化的教育技術(shù)成了課堂中必要的手段,它信息量大,交互性強(qiáng),快捷簡便,直觀形象。同時,也要借助于電視、廣播、Internet各種媒體。如歌曲《草原上》優(yōu)美、抒情,表達(dá)出了一種草原人民的歡快與喜悅之情。農(nóng)村學(xué)生大部分生在農(nóng)村、長在農(nóng)村,沒有見過大草原的和諧美麗的景象,我通過制作課件,當(dāng)學(xué)生唱起“藍(lán)天高,太陽照,草原好熱鬧”時,播放一段課件介紹藍(lán)天、白云的草原景象,學(xué)生們會目不轉(zhuǎn)睛地看著,然后和著《草原上》歌曲的聲音,隨著圖文創(chuàng)設(shè)的情形來歡唱,促使學(xué)生生動地表達(dá)出歌曲的情感。

(2)通過音樂自身的內(nèi)容來進(jìn)行情感體驗教學(xué)。如節(jié)奏的變化使情緒有很大的差異,情感體驗就會不相一致,節(jié)奏緩慢時會心情平和或沉重或壓抑,節(jié)奏鮮明則一般情緒會高漲、激動。

(3)結(jié)合小學(xué)生的心理特點,讓他們貼近實際生活獲得情感體驗。教師注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、審美力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,在感悟音樂中陶冶情操,這是小學(xué)音樂教學(xué)追求的主要目標(biāo)。

三、 音樂鑒賞力以及課外音樂興趣培養(yǎng)的延伸

(1)適當(dāng)安排欣賞課。欣賞課可以有多種欣賞方式,隨之配合的學(xué)習(xí)方式也有所不同。欣賞課中更多地需要利用現(xiàn)代教育技術(shù)的支持,逐層深入形成問題系統(tǒng),讓學(xué)生有興趣去了解,從而有效地解決欣賞中的問題。

(2)讓音樂成為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間溝通的情感橋梁。在教學(xué)過程中,我注重多給學(xué)生展示自我的機(jī)會。對學(xué)習(xí)效果好、掌握技能快的學(xué)生,讓他們帶頭在全班同學(xué)面前大膽展示自我,演唱、做示范,樹立他們的樣板形象,從而成為班上的主力,并加強(qiáng)學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí),以帶動音樂基礎(chǔ)差或不敢展示自己的同學(xué),共同體會音樂給他們帶來的快樂。

(3)讓音樂走出狹小的課堂,與生活溝通起來,營造廣闊的音樂教學(xué)空間。音樂本來就是從生活中創(chuàng)造出來的。為此,我鼓勵學(xué)生們課后通過去圖書館、音像書店讀書、查閱,或通過網(wǎng)絡(luò)、電視等途徑搜集相關(guān)資料,上課時相互交流搜集來的資料。這既提高了學(xué)生對音樂課的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了主動聽音樂、學(xué)音樂的良好習(xí)慣,也提高了自己的音樂鑒賞能力。

(唐河縣上屯鎮(zhèn)第二中心小學(xué))