張 莉

對(duì)于教師來(lái)說(shuō),創(chuàng)新就意味創(chuàng)新教育方法、創(chuàng)新教育過(guò)程,并鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛能。英語(yǔ)學(xué)科具有交際性、實(shí)用強(qiáng)的特點(diǎn),不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑,更是一種溫馨的情感交流和智慧才能的開(kāi)發(fā)。因此,在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的幻想抱以熱情肯定、鼓勵(lì)和積極引導(dǎo)的態(tài)度,而絕不是用僵化的思想來(lái)束縛學(xué)生。我們教師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新潛能,捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的每個(gè)閃光之處,多層次、多角度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,在英語(yǔ)教學(xué)中堅(jiān)持創(chuàng)新。那么,怎樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在課堂中活起來(lái),在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神呢?我認(rèn)為可以從以下幾方面入手:

(1)轉(zhuǎn)變教育觀念,樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新需要教育,創(chuàng)新意識(shí)需要從小培養(yǎng)。中學(xué)生正處在他們?nèi)松凶罡挥袆?chuàng)造力的時(shí)期,他們內(nèi)心蘊(yùn)藏著十分強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。教師要有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和個(gè)性?！昂闷妗笔呛⒆拥奶煨?他們的異想天開(kāi),往往孕育著創(chuàng)造的火種,因此教師要轉(zhuǎn)變教育觀念,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。一個(gè)人的智慧體現(xiàn)在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之中,啟發(fā)并在其中得到發(fā)展。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并不是一件容易的事情。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn),或者故意設(shè)計(jì)難而不先下結(jié)論的問(wèn)題,對(duì)問(wèn)題提得好、有獨(dú)到見(jiàn)解的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣可以大大激發(fā)學(xué)生的勤學(xué)好問(wèn)、勇于鉆研、勇于探索的精神。

(2)創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。傳統(tǒng)的老師牽著學(xué)生走,學(xué)生個(gè)性受壓抑的師生關(guān)系一定要改變,取而代之的應(yīng)該是和諧、民主、寬松、平等的教學(xué)氛圍。學(xué)生只有處于這種愉快的教學(xué)環(huán)境中,他們的創(chuàng)造性才能得以發(fā)展。教師應(yīng)扮演助學(xué)者、任務(wù)的組織者和完成任務(wù)的監(jiān)督者,有時(shí)也要加入到活動(dòng)之中充當(dāng)學(xué)生的伙伴,這樣的教學(xué)氛圍很重要。

(3)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！芭d趣”是最好的老師。培養(yǎng)興趣從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新愿望,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要內(nèi)容和基本途徑。莎士比亞說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒(méi)有書(shū)籍就像大地沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就像鳥(niǎo)沒(méi)有翅膀?！弊x書(shū)是讓學(xué)生從書(shū)面語(yǔ)言提取有用信息的最直接的最快捷的方法,而閱讀則是制約語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)決定因素。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀量,可以更好地開(kāi)拓學(xué)生視野,開(kāi)發(fā)智力,培養(yǎng)能力,陶冶情操,這是一種提高學(xué)生口語(yǔ)、作文水平的有效途徑。在教學(xué)中,我堅(jiān)持采用情境教學(xué),充分利用現(xiàn)代化教育手段,想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(4)啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象。聯(lián)想不僅能喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的回憶,溝通知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系,提供解決問(wèn)題的線索,更能引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。想象是智力活動(dòng)中最有活力的方面,是學(xué)生創(chuàng)新的起點(diǎn)和源泉。學(xué)生的想象力豐富,只要教師多多給他們提供想象的空間,允許學(xué)生自由地想象,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的想象,他們的創(chuàng)新潛能就能得到最大程度發(fā)揮。在平時(shí)的教學(xué)中,我常常要求學(xué)生創(chuàng)造性復(fù)述課文,把握原文主題、故事情節(jié)發(fā)展的基礎(chǔ)上對(duì)原文進(jìn)行大膽、合理的想象,對(duì)原文內(nèi)容和形式進(jìn)行加工、整理、歸納、改寫(xiě),這樣一來(lái),學(xué)生的書(shū)面表達(dá)的創(chuàng)造性就被激發(fā)出來(lái)。

(5)巧設(shè)疑點(diǎn)。在英語(yǔ)教學(xué)中,為加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解,我還注意巧設(shè)疑點(diǎn),用疑點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。學(xué)生們通過(guò)看、聽(tīng)、讀、思、議,通過(guò)個(gè)人理解和小組合作學(xué)得積極主動(dòng),并能自己設(shè)疑答疑來(lái)加深對(duì)課文的理解,不但理解了課文的內(nèi)容,而且提出了不同見(jiàn)解,展開(kāi)激烈討論,思維非?；钴S。

(6)開(kāi)拓第二課堂。教師不僅要在課堂上傳授知識(shí),還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“第二課堂”,即在課外創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境,增加學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)課堂知識(shí),提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力,同時(shí)提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,激發(fā)其學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,變被動(dòng)為主動(dòng)。開(kāi)拓第二課堂也是堅(jiān)持創(chuàng)新的又一重要途徑。我堅(jiān)持以小組方式組織學(xué)生辦英語(yǔ)小報(bào)、創(chuàng)英語(yǔ)角、舉辦閱讀、書(shū)寫(xiě)、講故事等各種競(jìng)賽,既有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

新課程期待著教學(xué)方式的創(chuàng)新,創(chuàng)新不僅是課堂教改的重點(diǎn),也是課改的亮點(diǎn)。多年的教學(xué)實(shí)踐證明,給學(xué)生自由的空間,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造,有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造意識(shí)。語(yǔ)言在于運(yùn)用,更要堅(jiān)持創(chuàng)新地運(yùn)用。

(瓦房店市)